Использование ИКТ на уроках математики
в начальной школе
В основе Федерального государственного образовательного стандарта лежит системно — деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.
Информационная компетентность школьников необходима для качественного освоения всех учебных предметов.
В нашей школе созданы все необходимые условия для работы в этом
направлении.
В моем классе имеется персональный ноутбук, который подключен к локальной сети учреждения, интерактивная доска, проектор, принтер, сканер.
Использование ИКТ на уроках математики позволяет сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным; эффективно решать проблему наглядности обучения; расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для обучающихся.
Использование мультимедиа — презентаций целесообразно на любом этапе урока.
- На этапе самоопределения к учебной деятельности я использую алгоритм проверки готовности к уроку, это занимает минимум времени и способствует концетрации внимания детей.
- На этапе постановки учебных задач
В своей практике я использую созданные специально для конкретных уроков мультимедиа — презентации, содержащие краткий текст, схемы, рисунки, видеофрагменты. - На этапе применения теоретических знаний в условиях выполнения упражнений.
Формирование системы знаний предполагает системность повторения полученных знаний. Повторение в форме игры оживляет работу класса. Движущиеся изображения (анимация) не только удерживает неустойчивое внимание младших школьников, но и позволяют им проверить свои знания.
- Для контроля знаний.
В современной практике постоянно растет роль тестирования, как одного из методов педагогических измерений. Основной функцией тестирования является функция контроля.
Формы и методы использования компьютера на уроке, конечно, зависят от содержания этого урока, цели, которую учитель ставит перед собой и обучающимися. Тем не менее, хочу выделить наиболее эффективные приемы:
Устный счёт
Большую помощь в формировании вычислительных навыков младших школьников оказывает такой вид деятельности, как устный счет. Организовать его в увлекательной форме помогает интерактивная презентация, которая дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения.
Устный счет на моих уроках представлен разнообразными формами работы с классом, учениками, например:
- Дидактическая игра
- Задачи в стихах
- Математические цепочки
- Порядковый счет
Иллюстрирование арифметических задач
Для решения задач, особенно нужна наглядность на всем протяжении обучения, как важное средство развития более сложных форм конкретного мышления и формирования математических понятий.
Начиная с первого класса, ребята должны научиться понимать задачу, поэтому на уроках приходится много использовать иллюстраций, рисунков к задаче, и в этом мне помогают презентации, которые я делаю сама.
Тренажёры для запоминания состава чисел, таблицы сложения и вычитания
Я использую готовые тренажеры.
Выполнив задание с ошибкой, дети могут еще раз вернуться к теоретическому материалу лучше его осознать.
Тренажёры использую при фронтальной, групповой и индивидуальной работе.
Демонстрация использования математических алгоритмов счёта.
Составление алгоритма позволяет детям не только научиться решать примеры, но и контролировать свои действия. Дети, участвуя в составлении алгоритма, настолько увлекаются процессом пошаговых действий, что при его использовании ошибочных ответов почти не допускают.
Осуществление контроля, самоконтроля и коррекции результатов обучения
Осуществляю контроль знаний с помощью:
- компьютерных тестирований,
- проверочных работ в игровой форме.
Использую:
- Готовые электронные ресурсы
- Тестовые задания
- Уроки с использованием интерактивной доски
В настоящее время вместе с детьми осваиваем приёмы работы с интерактивной доской.
Формы работы:
индивидуальная или групповая
(один ученик выполняет задание, другой выступает в качестве консультанта)
Таким образом, использование ИКТ на уроках математики позволяет:
- повысить качество усвоения материала;
- построить индивидуальную образовательную траекторию для каждого ученика;
- осуществлять дифференцированный подход к обучению;
- размещать на слайде большой объём информации, но выводить её постепенно, не перегружая восприятие ученика и существенно экономя время.
