В настоящее время существенно изменились требования к работе учителя. Одним из требований сегодня является «Активное применение педагогами образовательных информационных технологий» в условиях модернизации системы образования, а также развитие единой информационной образовательной среды. Учащиеся должны уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии. Внедрение использования информационно-коммуникационных технологий в нашей школе является процессом актуальным и необходимым. Актуальность обусловлена несколькими причинами.
— потребность учащихся в становлении их индивидуальных образовательных траекторий и недостаточной разработанностью путей и условий реализации данного процесса в современной школе.
— необходимость обучения для учащихся, не имеющих возможности обучаться в очной форме (медицинские показания, карантин, низкие температуры, соревнования и конкурсы);
— необходимость индивидуального подхода в обучении с неуспевающими учащимися, необходимость восполнения пробелов в знаниях у некоторых учеников;
- необходимость работы с одаренными детьми на более углубленном уровне;
- расширение возможности профильного и предпрофильного обучения — реализация элективных курсов;
- расширение возможностей организации внеурочной и проектной деятельности;
- необходимость подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ и ГИА;
- положительный опыт работы других учреждений по созданию новой системы обучения учащихся в дистанционном режиме.
Решению данной проблемы вижу в создании разработанной мною методической системы «Использования информационных-коммуникационных технологий на уроках, как способ повышения эффективности обучения» обучения.»
Целью которой является : Повышение эффективности обучения посредствам использования информационных и коммуникационных технологий
Задачи:
Обеспечить качество усвоения знаний по предмету через использование информационно – коммуникационных технологий;
На формирование моего опыта по использованию ИКТ, в процессе преподавания географии оказали влияние следующие факторы
— Школа активно работает по организации современной образовательной среды:
- Достигнут достаточный уровень оснащения средствами ИКТ( новые компьютеры,проекторы, экраны, интерактивные доски, беспроводная сеть, компьютерные классы, сканеры, документ –камеры, оборудование преобретённое для кабинета « Точка Роста»
-Осуществлён переход на электронные журналы
- Проводится опытная эксплуатация АИС «Электронная библиотека»
— В дополнительное образование введены курсы по « Геоинформационным технологиям»
— Школа участвует в региональном проекте « Региональная система дистанционного обучения НСО»
— Существует запрос со стороны учащихся и их родителей в разработке дистанционных курсов по углубленному изучению отдельных предметов
—В связи с распространением эпидемии COVID-2019,наша школа, как и многие образовательные учреждения, переходит постоянно на дистанционное обучение. Учебный процесс теперь приходится строить с учетом новых реалий.
Для достижения цели и задач использую различные ресурсы: РСДО, ЦОК, « Точка Роста», электронная школа.
Созданы все условия педагогического опыта : оборудование, ресурсы, использую способы организации разных форм урока (урок презентация, исследования, практикум, виртуальные экскурсии, работа с мультемедио учебником). Применяю разные формы работы( групповые , индивидуальные, работу в парах ). Икт использую на разных этапах урока и внеурочной деятельности. Для эффективности образовательного процесса в информационном пространстве на уроках географии прослеживаю через различные виды деятельности ее участников: использование электронных учебников, электронные энциклопедии, образовательные ресурсы Интернета, диски с иллюстрациями, геоинформационные программы, учебные презентации, тестирование, компьютерные игры, интерактивные карты. Использование Икт предусматривает и сопутствующие педагогические технологии: модульного обучения, учебно-игровые, проектную деятельность, дифферинцированного обучения, здоровьесберегающие ).
РСДО. С 2017 года активно работаю в региональном проекте «Сетевая дистанционная школа Новосибирской области». На данном курсе, каждый урок разрабатывается учителем. Курс представляет возможности вернуться к пройденному материалу для повторения и закрепления, содержит углублённый и дополнительный материал к уроку. Основной материал (теоретический) представлен в виде видеоуроков, презентаций, компьютерных лекций. Кроме основного материала к уроку предлагается дополнительный материал в виде текстовых файлов. Задания представлены в виде тестов, лекций, заданий (ответы в виде текста, файла и т.д.), опросов, игр. В курсе представлены как групповые и индивидуальные задания. Интересный и увлекательный материал способствовал повышению теоретического уровня знаний учащихся, формированию у них таких основных приёмов умственной деятельности, как обобщение, сравнение, создание собственных высказываний, умение выделять основную мысль. Данный курс служит в помощником для подготовки учащихся к олимпиадам, ЕГЭ и ОГЭ. Мною были разработаны тесты, компьютерные лекции, географические словари, интерактивные карты, которые используем на уроках. Составляю задания для интерактивной доски. Например, заполнить таблицу, найти соответствие между столбцами и т.д. Дети с удовольствием работают с доской, сами придумывают задания друг другу. Для повторения, систематизации и обобщения знаний, можно спланировать урок-игру,с использованием ИКТ который превращает в соревнование занятия по самому обычному школьному материалу. «Мною разработаны мультимедийные уроки по теме: «Реки»,» Япония». Создаю такие интерактивные задания, например: 1.» Найди пару»-тема: » Природные зон Евразии 2.» Викторина» — тема: » Страны Евразии 3.» Заполни пропуски» -тема: » Внутренние воды Евразии». Был опробован такой вариант использования интерактивного ресурса, подразумевающего звуковые. Ресурс используется в процессе объяснения новой темы, причем, на доске заранее записываются вопросы, на которые дети должны ответить в результате просмотра ролика. Таким образом, ученики заранее настраиваются на работу, выделение главного, размышление. По мере просмотра может возникнуть необходимость записать что-то в тетради, поскольку зачастую пауз в ролике не делается, следует приостановить просмотр, а если это не возможно, наложением голоса учителя обратить внимание детей на тот или иной факт.
ЦОК
Демонстрация материала – важный фактор урока географии. Все хорошо знают, что без карты нет географии. Интерактивные карты живут намного дольше бумажных и имеют возможность постоянно обновляться. Еще одним преимуществом интерактивных карт является возможность составления разнообразных учебных заданий. Повышается уровень восприятия картографического номенклатурного материала.
Я,зарегистрирована на Цифровом образовательном контенте, где использую образовательную платформу « 1С-урок.На этой платформе беру задания с интерактивной картой. Несомненным прогрессом педагогической практики географического образования признано внедрение в учебный процесс мультимедийных электронных учебников. Использую в своей практике ЦОК образовательную платформу «МЭО» с 10 классом. Данная платформа содержит большое количество информации по предмету, делая процесс обучения еще более эффективным. Кроме базового учебного материала, в мультимедиа-учебнике предусмотрены возможности для углублённого изучения географии по нескольким направлениям: использование материалов справочного раздела, выполнение практических работ углублённого или межпредметного характера, выход в Интернет. Другая важная функция мультимедиа-учебника – организация самостоятельной учебной деятельности школьника. Учащиеся имеют возможность самостоятельно приобретать знания, проверять свои достижения с помощью практических работ разного вида (обучающие, тренировочные, итоговые) и тестовых заданий, вести учёт результатов. При этом школьник может дополнительно использовать информацию из учебника, атласа и других средств обучения. Ещё одна функция мультимедиа-учебника – контролирующая. В разделах «Тесты» и «Практика» помещены задания для проверки знаний учащихся в разной форме и разного уровня сложности с нормами оценок. Так же часто работаю на платформе « Якласс».
« Точка роста»
Ведя курс « Геоинформационные технологии» в центре образования « Точка роста», очень часто работаем с электронной картой. В чем преимущества электронной карты, в том, что можно:1)приближать выбранные участки земной поверхности для более детального рассмотрения; 2)снимать часть обозначений, упрощая карту, делая ее более наглядной; 3)делать рисунки; 4)наносить надписи при помощи клавиатуры; 5)ряд карт можно совмещать, что позволяет выявлять причинно-следственные связи и закономерности; 6)на некоторые карты добавлен привязанный к территории дополнительный иллюстративный и текстовый материал. На уроках данного курса самостоятельно создаём электронные карты, используя различные программы, а в дальнейшем их используем на уроках географии. На уроках освоения нового материала нужна демонстрационная программа, которая позволит в доступной, яркой, наглядной форме довести до учащихся теоретический материал. Например, использование видеороликов, заранее подготовленных, видеосюжетов о наиболее ярких явлениях природы; данный материал необходимо заранее обработать и скомпоновать. На данном курсе в центре образования « Точка роста», работая, мы изучаем навигационные сервисы, космические снимки, электронные карты, собираем данные об объектах на местности, создавать 3D-объекты местности.
- Одним из основных направлений моей является подготовка учащихся к итоговой аттестации. И здесь мне помогает компьютер. Во время проверки домашнего задания в 9-11 классах один ученик всегда работает на компьютере с программой «Готовимся к ЕГЭ.Специальные интерактивные тренажёры позволяют развить навыки подготовки к экзамену в тестовой форме. Форма и содержание тестов, а также критерии оценивания соответствуют нормативным документам ЕГЭ. Например «Решу ОГЭ».
- Даю учащимся дополнительные индивидуальные задания (учащиеся получают перспективные задания, работают с энциклопедиями, специальной литературой, используют ресурсы Интернет и мультимедийных пособий для подготовки докладов и сообщений).
6.Разработка и использование собственных тестов, направленных на контроль знаний. Использование программы « Гугл форма». На уроках обобщения провожу викторины по изученному материалу, контрольное тестирование с применением компьютера.
Результатом моей работы над методической темой является:
- Значительно повысить мотивацию учащихся к изучению моих предметов и, как следствие, их уровень обученности и качество знаний.
2.Использование ИКТ на уроках способствует позитивной динамики сформированности компетентностей учащихся.
- По результатам мониторинга сохраняется интерес к предмету география на протяжении всего курса обучения. Отмечается положительная динамика мотивации к предмету.
4.Наблюдается стабильная абсолютная и качественная успеваемость по предмету на протяжении нескольких лет
5.Выбор учащимися ОГЭ ежегодно увеличивается.
6.Достижения высоких результатов в олимпиадах школьного, муниципального, всероссийского уровней.
7.Результатом применения данных технологий являются победы и призовые места учащихся в различных конкурсах на разных уровнях. На Открытой региональной научно-практической конференции школьников «Эврика» Карпалёва Е.-стала лауриатом 2 степени. С темой проекта по теме: Роль и значение Васюганских болот для жителей Кыштовки).
- В рамках РСДО участвовали: Областная интеллектуальная онлайн-игра «Удивительный мир космоса»( Диплом 2 степени – 2 обучающихся), Региональный сетевой конкурс « Просторы Вселенной» (Дипломы победителей – 10 человек), -Цифровой диктант-региональная система дистанционного обученияНСО(РСДО)-53 чел
- В рамках « Точки Роста»:1) Всероссийский конкурс « Агро НТИ»-2023(Лауреаты регионального этапа(2 человека)
2) Всероссийский конкурс «Кадры для цифровой промышленности» (2 человека : Кремис Валентина, Пигорев Максим получили свидетельство о профессии рабочего, должности служащего. И присвоена квалификация « Оператора наземных средств управления беспилотными летательными аппаратами 1 разряда»)
3) Отборочный этап на образовательную программу «Дистанционное зондирование Земли» (региональный центр «Альтаир»)-2 ученика прошли отборочный тур
4) Отборочный этап на образовательную программу «Прикладные космические системы» (региональный центр «Альтаир»)- Прошли отбор, приняли участие в смене.
Ридвановский Антон и Хабибуллин Салават были приглашены для участия во Всероссийском конкурсе «Орбита – Прикладные космические системы» в рамках программы «Дежурный по планете» сезона 2023-2024 года
10.Участвуем в различных интеллектуальных онлайн –играх :
-Онлайн-викторина « По просторам родного края»-региональный этап.
-Областная интеллектуальная онлайн –игра: « Славянские обычаи и традиции» 15 чел.( Митрякова С-2 место)
— Приняла участие в методическом мероприятии по теме: « Педагогический лайфак « Организация дистанционного ( онлайн) урока
-Международный образовательный конкурс « День географической грамотности» -3 победитель в номинации « Я знаю географию»
— Ежегодно участвуем во Всероссийском географическом диктанте
Обобщаю и распространяю собственный педагогический опыт на педагогических совета своей школы, являясь руководителем ММО учителей географии, делюсь опытом свое работы с учителями района. А так же выступаю на совете школы, родительских собраниях и конференциях по данной теме. Ежегодно прохожу курсы по повышению квалификации по данной теме.
Я сама не стаю на месте, постоянно повышаю свою квалификацию в области применения новых педагогических технологий.
Меняется система образования: растет доступность образовательных ресурсов, расширяются возможности для людей разных возрастов, появляются новые педагогические инструменты, формируется цифровая образовательная среда — новая виртуальная реальность, в которой взаимодействуют все элементы системы образования, появляется цифровая педагогика, позволяющая формировать персональные образовательные траектории в онлайн-среде.
Подробно с моей системой работы Вы можете познакомится на моём персональном сайте.
