Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках трудового обучения в коррекционной школе VIII вида.
ГБОУ АО «Коряжемский детский дом-школа»
Учитель трудового обучения 1 категории
Повалихина Ольга Юрьевна
Аннотация. В статье Рассматривается использование информационно-компьютерных технологий в коррекционной работе с детьми ОВЗ, в различных видах деятельности с учётом современных методов и средств обучения.
Ключевые слова: коррекционная школа, информационно — коммуникативные технологии, дети с ограниченными возможностями здоровья, трудовое обучение, умственная отсталость.
В наше время информационно-коммуникационные технологии плотно вошли как в нашу повседневную жизнь, так и во все сферы нашей деятельности.
В связи с этим, использование информационно-коммуникативных технологий стало подспорьем для педагогов коррекционных школ, ввиду того что они упрощают подачу информации для детей, дают более объективное представление о теме и позволяют продемонстрировать и объяснить учебный материал более наглядно.
Разумеется, ИКТ не смогут избавить ребёнка от его недостатков и снять все возникающие с этим проблемы. Однако это даёт ему понимание того, что ранее недоступная и непонятная информация может быть представлена в более понятном и интересном виде.
В школьном возрасте у детей более развито непроизвольное внимание, что предоставляет преподавателю возможность направить всё внимание детей на учебный материал, который будет представлен в виде иллюстраций, что для детей будет являться более привлекательным и интересным, чем сухо написанный текст без привлекающих внимание картинок.
Также использование ИКТ предоставляет преподавателю огромное количество возможностей для поиска, конспектирования и более занимательного для детей представления материала, что в свою очередь позволяет сделать урок более увлекательным и интересным. Здесь же можно отметить, что теперь нет необходимости собирать и приносить на урок большое количество печатных учебных материалов, ведь ИКТ позволяют хранить информацию на небольшого размера носителях, что значительно упрощает подготовку преподавателя к урокам.
Возможность использования преподавателем ИКТ является большим преимуществом, потому что они облегчают как подготовку к проведению занятия, так и сам процесс занятия.
На занятиях по трудовому обучению уместно применять презентации и просмотр видео на различных типах уроков и его этапах, так как возможности урока и кабинета не всегда могут дать полное представление по изучаемым темам. Посмотрев видео материал уйдёт гораздо меньше времени на объяснение, что позволит увеличить часы на практическую деятельность обучающихся на уроке.
Наглядное изображение является зрительной опорой для более полного усвоения материала. При изучении новых тем, для закрепления пройденного материала используются презентации – сопровождения. Например, при первом знакомстве с изделием, с историей его возникновения, его моделью и способом пошива, что создаёт условия для формирования представлений о будущем изделии, развития познавательной активности, расширения кругозора у умственно-отсталых школьников.
Использование информации на слайде позволяет создать условия для сравнения, анализа и обобщения объектов обучающимся под руководством учителя, а также для систематизации, закрепления и лучшего запоминания материала и терминологии.
Кроме более удобного представления материала на занятиях, ИКТ предоставляют более удобный вариант контроля знаний, например проведение тестов, проверочных работ на компьютере, результаты которых будут сразу доступны в том виде, котором это запланировал преподаватель, таких как количество правильных ответов на вопросы, либо же формирование уже готовой оценки в зависимости от правильности выполнения обучающимся представленного задания. Но здесь стоит отметить необходимость обучения детей работе с программным обеспечением, которое им предстоит использовать в рамках проведения тестирований.
Использование информационных технологий позволяют обучающимся с ОВЗ заниматься проектной деятельностью. Создают условия для создания обучающимися на уроках трудового обучения практических и творческих проектов. Определённые наблюдения показали, что ИКТ способствуют творческому развитию обучающихся, стимулируют рост заинтересованности в материале, развивают эмоциональную сферу.
Для подготовки и проведения внеурочных мероприятий, предметных недель, проведение олимпиад «Лучший по профессии», конкурсов и викторин не обойтись без применения мультимедийного оборудования. Применение ИКТ на внеклассных мероприятиях способствует развитию личности, создают положительную учебную мотивацию, создают условия для социализации обучающихся с умственной отсталостью.
Но стоит отметить, что при проведении занятий с использованием ИКТ в коррекционно-образовательных учреждениях необходимо и учитывать возможности здоровья обучающихся. С учетом санитарно-гигиенических требований к занятию и особенностей состояния школьников с интеллектуальным недоразвитием лишь часть занятия может быть организована в виде мультимедиа-презентации (около 15 минут).
С целью предотвращения перегрузки обучающихся необходимо использовать разные подходы к обучению даже в рамках одного занятия, такие как смена деятельности, проведение разминки для глаз, обсуждение материала среди обучающихся и вместе с преподавателем, а также разноуровневые задания.
Использование ИКТ на уроках стало привычным методом проведения интерактивных занятий в период обучения. Важнейшим инструментом в проведении таких занятий будет являться интерактивная доска для представления презентаций, увеличения темпа изучения материала благодаря более наглядному и понятному его представлению, а также повышения вовлечённости детей в процесс обучения.
Кроме того, количество информации в сети «Интернет» позволяет находить и использовать безграничное количество учебного материала, составлять из него необходимую для занятия базу знаний, которую преподаватель будет представлять обучающимся, находить и использовать объяснение сложного материала более простыми, доступными и современными способами.
Таким образом можно утверждать о том, что использование ИКТ в коррекционных школах VIII вида является одной из главных целей инновационной работы. Преподавателю необходимо найти ту грань, при которой изучение его предмета станет для обучающихся действительно интересным, но не менее познавательным, чем классическое представление информации на бумажных носителях.
Кроме того, использование ИКТ влияет на рост профессиональной компетентности преподавателя, а также позволяет повышать качество представления материала и обучения в целом.
Список использованных источников:
1.Валуева Е. Р. «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках трудового обучения в коррекционной школе» 10.04.2015
2.Ляпко М.А. «Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционных школах 8 вида»
- Нарзулаев С. Б., Петухов Н. А., Ковтун Н.В. «Педагогические условия использования информационных технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья»
- Нарзулаев С.Б., Ковтун Н. В. «Использование информационных технологий в коррекционных школах 8 вида»
