Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад присмотра и оздоровления №19 «Красная Шапочка»» Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»
ДОКЛАД
«Ортобиотичекий подход к здоровьефомированию и здоровьесбежеию дошкольников»
воспитатель первой квалификационной категории
Ярмухамедова Назиля Мажитовна
г. Зеленодольск
2024 г.
Здоровье – это одна из важнейших ценностей в жизни человека. Однако люди так устроены, что не задумываются о своем здоровье, когда они здоровы, но начинают беспокоиться, когда заболевают. Как научить детей заботиться о своем здоровье с раннего возраста, чтобы здоровый образ жизни стал нормой во взрослой жизни? Забота о здоровье уже становится национальным проектом.
В наше дошкольное учреждение поступают дети с туберкулезной интоксикацией. У детей с туберкулезной интоксикацией отмечается ослабленный иммунитет, они часто болеют, дети отличаются повышенной нервной возбудимостью, отстают в физическом развитии. Таким образом, дети данной категории нуждаются не только в лечебно-оздоровительной работе, закаливающих мероприятиях, но и улучшении физических и психологических качеств.
Применительно к нашим детям особенно убедительно звучат слова французского врача Ж. Тиссо: «Движение как таковое может по своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить действия движения». Двигательная активность — биологическая потребность организма, от удовлетворения которой зависит здоровье детей. За время пребывания в детском саду дети проходят большой путь в развитии движений.
В данном контексте необходимо организовать работу по улучшению физических качеств через детскую подвижность, в правильных формах, дать ей разумный выход с помощью нетрадиционных средств. Речь идет о внедрении в образовательно деятельность дошкольного образования, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности, осуществляемую в ходе режимных моментов, принцип ортобиотики -науки о самосебережении здоровья, о способах организации рационального образа жизни и труда, гармонизации человека и окружающей среды. Так же принципы ортобиотики применяются в самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с семьями воспитанников.
Полноценное физическое развитие ребенка взаимосвязано с его психическим развитием. Сформированное сознание, развитый интеллект и понимание важности здоровья – основа образованной личности. В современном обществе внимание к культуре, личности, здоровью и духовному миру становится ключевой характеристикой цивилизованного развития.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента
физического и психического здоровья. Именно в этот период интенсивно развиваются органы, формируются функциональные системы организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. В этот период очень важно сформировать у детей основы знаний и практических навыков физкультурно-оздоровительной направленности, которые позволят осознать необходимость здорового образа жизни, систематических занятий физической культурой и спортом.
Актуальность программы заключается в том что в настоящее время существуют определенные технологии, направленные на оздоровительную функцию. Однако в литературе трудно найти развивающую форму оздоровления дошкольников через движение и познание.
Анализ разнообразных методик, оборудования и тренажеров позволил определить ведущую педагогическую идею нашего опыта, который заключается в создании условий для оздоровления дошкольников, посредством широкого внедрения в образовательный процесс ортобиотичекий подход.
Ортобиотический подход исходит из положения, что в основе здоровьеформирования и здоровьесбережения дошкольников лежит, прежде всего, практическое овладение детьми принципами здорового образа жизни, помогающего сохранять физическое, психическое, духовно-нравственное и социальное здоровье, активную деятельность и радость мироощущения.
Во-первых, количество детей с ослабленным здоровьем в дошкольных учреждениях постоянно растет. Это может быть связано с увеличением числа детей с хроническими заболеваниями, такими как астма, аллергии, нарушения опорно-двигательной системы и другие. Для обеспечения равных возможностей образования и включения этих детей в общий поток необходимо разработать программу, которая будет учитывать их индивидуальные потребности и особенности здоровья.
Во-вторых, здоровьесберегающая программа позволит обеспечить полноценное физическое и психическое развитие детей с ослабленным здоровьем. Она будет включать комплекс мероприятий, направленных на профилактику заболеваний, укрепление иммунной системы, формирование здорового образа жизни и развитие социальных навыков. Такая программа поможет детям с ослабленным здоровьем преодолеть уже имеющиеся проблемы со здоровьем и предупредить возможные осложнения.
Связь программы с уже существующими по данному направлению. Связь программы с уже существующими по данному направлению заключается в том, что она будет комплексным развитием и дополнением существующих здоровьесберегающих программ для детей дошкольного возраста. Программа будет включать элементы физической активности, занятий по оздоровительной гимнастике, физиотерапии и массажу и самомасажу. Она будет адаптирована к особенностям здоровья детей с ослабленным здоровьем, а также учитывать индивидуальный подход к каждому ребенку.
Вид программы является модифицированным, то есть основанным на уже существующих программ, однако с внесением изменений и дополнений, чтобы она лучше соответствовала потребностям и особенностям здоровья детей с ослабленным здоровьем. Она будет учитывать современные требования к образованию детей, применять новейшие методы и технологии, а также учитывать изменения в законодательстве и стандартах образования.
Разработка и внедрение предлагаемой программы по здоровьеформированию и здоровьесбережения детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем в образовательный процесс являются необходимыми для обеспечения равных возможностей образования и полноценного развития этих детей. Такая программа будет актуальна и практически значима для улучшения качества образования и жизни детей с ослабленным здоровьем.
Целью программы является улучшение здоровья и развития детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем через кружковую работу по здоровьеформированию и здоровьесбережению, а именно улучшение физической формы и выносливости детей с ослабленным здоровьем, развитие моторики и координации движений, повышение самооценки и уверенности детей, формирование навыков правильного питания и гигиены, а также развитие коммуникативных и социальных навыков.
Задачи программы
- обучающие задачи:
— познакомить детей с правилами здорового образа жизни;
— обучить основным понятиям о здоровье и физической активности;
— проводить занятия направленные на укрепление организма и развитие физических возможностей детей;
— обучить правильным методам дыхания и релаксации.
- воспитательные задачи:
— формирование интереса и любви к занятиям физкультурой и здоровому образу жизни;
— воспитание дисциплины и упорства в достижении своих целей;
— развитие ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих.
- развивающие задачи:
— развитие координации движений, ловкости и гибкости;
— развитие моторики и физической силы через различные игры и упражнения;
— развитие памяти и внимания через выполнение разнообразных заданий.
- Соотнесение с прогнозируемыми результатами физкультурно- оздоровительной направленности:
Отличительные особенности программы кружковой работы по здоровьеформирования и здоровьесбережения детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем базируется на ряде ведущих теоретических идей. Одной из них является принцип комплексного подхода к развитию детей с ослабленным здоровьем, что предполагает учет и взаимосвязь различных аспектов их здоровья: физического, психического, социального и психологического.
Автор программы оперируют следующими ключевыми понятиями:
Здоровое развитие: акцент делается на восстановление и укрепление здоровья детей с ослабленным здоровьем, предотвращение возможных осложнений и обеспечение оптимальных условий их роста и развития.
Сберегательный подход: основная задача программы — привлечение внимания детей к собственному здоровью, формирование правильных привычек и навыков, которые помогут им сохранять и укреплять свое здоровье на протяжении всей жизни.
Обогащение: программа ставит целью обогащение жизненного опыта детей с ослабленным здоровьем, включая развитие их физических возможностей, интеллектуальных способностей, творческих навыков и социальных навыков.
Реализация программы состоит из ряда этапов, каждый из которых обоснован и имеет взаимосвязь с другими:
- Диагностика: на этом этапе проводится комплексное медицинское и педагогическое исследование состояния здоровья и развития детей с ослабленным здоровьем.
- Планирование и организация занятий: на основе полученных данных и целей программы формируются содержание и структура занятий. Они включают в себя комплекс упражнений и игр, направленных на развитие различных аспектов здоровья детей.
- Реализация занятий: на этом этапе проводятся практические занятия с детьми, которые направлены на развитие их физических возможностей, психического и социального развития. Занятия проводятся в индивидуальных или групповых форматах, с использованием специальных методик и оборудования, а также с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.
- Мониторинг и оценка результатов: на этом этапе осуществляется систематическое наблюдение и оценка результатов программы для каждого ребенка. В случае необходимости, корректируется программа в соответствии с достигнутыми результатами и новыми задачами.
Взаимосвязь между этапами реализации программы обеспечивает последовательность и целостность ее проведения, а также учет изменений в состоянии здоровья и развитии детей. В итоге, программа позволяет достичь эффективных результатов в сфере здоровья и развития детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа
Возрастная группа детей, которым адресована программа кружковой работы по здоровье сбережению и обогащению детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем, от 3 до 7 лет. В этом возрасте дети находятся в стадии активного развития и формирования своей личности.
Психологические особенности данной возрастной группы включают:
— быстрое развитие моторики: дети в этом возрасте активно осваивают пространство, учатся ходить и бегать, улучшают моторные навыки.
— развитие речи: дети в этом возрасте начинают активно говорить и обогащать свой словарный запас.
— игровая активность: дети в этом возрасте очень активны и интересуются игровой деятельностью.
Вид детской группы может быть профильной, то есть специализированной на работе с детьми с ослабленным здоровьем. Это позволяет более эффективно работать с особенностями здоровья и развития этих детей. Также детская группа может быть экспериментальной, что предполагает более инновационный подход к организации образовательного процесса.
Состав детской группы может быть постоянным, что означает, что все дети в ней обучаются на постоянной основе. Также состав детской группы может быть переменным, когда в нее могут включаться новые дети, либо дети могут переходить в другие группы.
Набор детей в программу может быть различным, как свободным (без ограничений), так и приоритетным, отдается детям с ослабленным здоровьем.
Количество обучающихся по годам обучения будет зависеть от ресурсной базы и возможностей организации. Количество детей в каждой группе должно быть оптимальным для эффективного обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Обоснование количества обучающихся должно основываться на потребностях и возможностях образовательной организации.
