«Интегрирование внеурочной и учебной деятельности в урок»
Для развития у школьников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к изучению предметов. Необходимо, чтобы учащиеся не только умели управлять своими навыками и умениями, которые ставит перед ними учитель, но и самостоятельно формулировать их для себя в процессе изучения темы урока.
В современных условиях повышается роль предмета «Физическая культура» в решении проблемы сохранения, укрепления и формирования здоровья учащихся, а также в воспитании жизнеспособной личности.
Современная физическая культура выполняет важные социальные функции по оптимизации физического состояния учащихся, организации здорового образа жизни, подготовке к жизни. Она, как и любая сфера культуры, предполагает, его работу с внутренним миром человека – его знаниями и умениями, его эмоциональным отношением, ценностными ориентациями, его мировоззрением и мировоззрением применительно к его телесной организации. Одна из главных причин того, что физическая культура не всегда является основной потребностью человека — это смещение акцента при её формировании на двигательные компоненты в ущерб интеллектуальному и социально-психологическому. Ведь ценность физической культуры для личности и всего общества в целом, её образовательное, воспитательное, оздоровительное и общекультурное значение заключается именно в формировании здорового образа жизни, развитии телесных и духовных сил.
Содержание предмета «Физическая культура» направлено на выработку ценностей, связанных с формированием здорового образа жизни, физическим совершенствованием тела, а также на отказ от негативных проявлений, бытующих в жизни молодежи, в том числе вредных привычек. Не только сохранить здоровье учащихся, но и привить основы здорового образа жизни – главная задача учителя. Именно поэтому данная тема становится актуальной как никогда, и поле деятельности учителя значительно расширяется. Учитель физической культуры обязан дать своим ученикам не только знания о физической культуре, о спорте, но и научить их использовать эти знания в различных жизненных ситуациях, которые встречаются на протяжении всей жизни человека. Учитель должен помочь учащимся приобрести знания, умения и навыки с осознанным подходам к занятиям физической культуры, для дальнейшей жизни.
Успешное решение задач школьного физического воспитания возможно только при комплексном использовании уроков физической культуры, в режиме учебного дня, внеклассных и внешкольных форм физического воспитания. При этом основной формой процесса физического воспитания учащихся, важнейшим фактором, обеспечивающим успешность формирования физической культуры личности, считаю — урок физической культуры. При проведении уроков необходимо учитывать возрастные, психологические, физиологические особенности учащихся и материальную базу учебного заведения. На уроках руководствуюсь критериями: личная заинтересованность учащихся, высокая общая и моторная плотность урока, взаимосвязь знаний с практическими действиями, чёткая постановка и выполнение учебных задач, взаимосвязь воспитания и обучения.
Для реализации задач на уроках составляют рабочие программы на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: доктор педагогических наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич. (М.: Просвещение, 2012. — 9-е изд. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации).
Перед учителем возникают вопросы: как организовать деятельность моих учеников на уроке, чтобы дать каждому оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья? Как развивать интерес учащихся к урокам физкультуры, потребность в здоровом образе жизни, учитывая появление более сильных интересов в жизни школьников? Как сделать привлекательным урок физкультуры для всех? Как достичь на уроке оптимального сочетания оздоровительного, тренировочного, образовательного компонентов физкультурной деятельности? Как сделать, чтобы предмет “Физическая культура” оказывал на школьников целостное воздействие, стимулируя их сознательное саморазвитие, самосовершенствование, самореализацию. При решении этих вопросов возникают противоречия. С одной стороны — учителю физической культуры в процессе своей деятельности необходимо учитывать многофункциональность урока, с другой — повышение требований к его оздоровительной направленности; с одной стороны, высокий уровень требований к физической подготовленности выпускников, с другой, — снижение интереса к урокам физической культуры.
Учитель, который полностью посвящает себя работе с детьми, в первую очередь должен помочь укреплению здоровья и развитию физических качеств, ведь для достижения в жизни каких-нибудь высот так необходимо здоровье. Действительно, тренер должен знать и уметь многое, а для этого нужно искать и находить новые формы, методы, приемы работы. У каждого учащегося есть определённые физические способности. И для того, чтобы их развить необходим индивидуальный подход к каждому ученику.
Интеграция урочной и внеурочной деятельности дает положительные результаты в вопросах формирования личностных качеств учащихся и здоровья в целом.
Интеграция урочной и внеурочной деятельности способствует развитию и восполнению двигательной активности учащихся, устойчивого интереса к занятиям физической культурой, спортом, социализации личности в современных условиях, развитию творческих способностей.
Возникновение интереса к предмету у большинства учащихся зависит в большей степени от того, насколько грамотно будет построена урочная и внеурочная деятельность. Учителю необходимо творчески походить к планированию в зависимости от материальной базы школы и интересов учащихся.
Развитие личности адаптированной к современной жизни и взаимодействия с системой и людьми основное в моей деятельности. Творческий подход в сочетании с планированием системы уроков и внеклассных занятий, дидактическое сопровождение и пакет диагностических методик для мониторинга достижений учащихся, в приоритете в моей преподавательской деятельности. Интеграция в уроке даёт возможность для самореализации, самовыражения, раскрытия способностей, социализации личности.
Одним из условий реализации изменений является высокий уровень компетентности педагога, использование в обучении альтернативных идей нестандартных подходов, наличие разнообразных средств обучения.
Основной целью внеурочной деятельности есть воспитание у школьников понятия здорового образа жизни и приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой.
Личный пример учителя, его знания, умения и навыки в сочетании с правильным методическим обучением и индивидуальным подходом к каждому ученику дают детям сильную мотивацию к занятиям физкультурой.
