Баглай Оксана Владимировна
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе,
ООО «Наш Малыш»
ХМАО-Югра, г. Сургут
ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Аннотация: воспитательно-образовательный процесс в настоящее время является одной из основополагающей составляющей нашего общества. В связи с этим, по мнению автора, необходимо серьезно подходить к этому процессу и рассматривать его как системный, целенаправленный, развивающий процесс взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с детьми.
Ключевые слова: ДОУ, педагог, воспитатель, самообразование, воспитательно-образовательный процесс.
Задача ДОУ помочь ребенку в адаптации социальных навыков, в развитии личностных и нравственных качеств, в достижении потенциальных способностей с учетом индивидуальных особенностей. Важную роль в воспитательно-образовательном процессе занимает подготовка кадров. В ДОУ должны работать высокопрофессиональные специалисты, которые способны непрерывно развиваться с учетом инновационного прогресса. Это позволит педагогу – воспитателю стать квалифицированным работником и повысить уровень образовательного процесса в целом. В связи с этим, педагогические образовательные учреждения, должны учить не только образовательному процессу, но и помочь раскрыть потенциальные возможности каждого будущего педагога, что будет способствовать улучшению результатов в воспитательном процессе будущего поколения. Воспитатель должен быть готов к обучению и внедрению теории в практический воспитательно-образовательный процесс. Также необходим контроль и результативный анализ воспитательной работы каждого воспитателя.
Воспитатель ДОУ для более эффективной работы должен соответствовать следующим требованиям:
- обладать теоретическими и практическими знаниями образовательно- воспитательного процесса и постоянно совершенствоваться;
- умение устанавливать эмоциональную связь с ребенком, с учетом психологических и возрастных особенностей ребенка;
- быть воспитанным, эмоционально устойчивым, приветливым, терпеливым, любознательным, коммуникативным, творческим и интересным детям;
- уметь находить общий язык с родителями.
Профессиональный воспитатель – это тот, кто в первую очередь стремиться к постоянному самообразованию, саморазвитию и самовоспитанию, который проявляет творческую инициативу в использовании новых технологий и методик, способный использовать свои потенциальные возможности современного воспитателя.
Также, очень важным аспектом является сама организация воспитательно- образовательного процесса. Здесь необходимо следовать четким требованиям, которые способствуют более эффективному развитию ребенка.
Основные требования:
- чистое, проветренное, свободное помещение с хорошим освещением;
- чередование видов деятельности, следуя продуманному плану с точным определением образовательных задач;
- не переутомлять детей;
-выбор занятий с учетом возрастных и психологических особенностей детей;
— воспитательно-образовательный процесс должен вызывать у детей не поддельный интерес, способствовать их развитию как физическому, так и психологическому;
- в процессе должны быть задействованы как активные, подвижные занятия, так и настольные, ролевые, познавательные игры. Также необходимо задействовать словесные, наглядные и практические методы проведения занятий.
Таким образом, при соблюдении вышеперечисленных аспектов необходимо развивать воспитательно-образовательный процесс с учетом инновационного динамического развития современного общества. Для этого необходимо:
- проработка новых методик педагогической деятельности, которая эффективно повысит воздействие на развитие ребенка;
- внедрение новых методик в образовательный процесс. Оснащение работников ДОУ современными методологическими пособиями и современными способами воспитательного процесса;
- организация форм обучения, предоставление новшеств в образовательном процессе, повышение квалификации с внедрением нетрадиционных приемов воспитания для воспитателей ДОУ;
- периодическое обновление образовательного процесса;
- постоянное повышение качества воспитательно-образовательного процесса. Проведение конференций, семинаров, практикумов для работников ДОУ;
- создание благоприятных условий для саморазвития и самореализации воспитателя.
Современный воспитатель ДОУ должен иметь возможность:
- создать новый «проект» воспитательно-образовательного процесса, используя новые идеи с учетом сбора информации и его анализа, при соблюдении потребностей для развития ребенка.
- спланировать «проект» в методологический образовательный поэтапный план занятий в дошкольном учреждении.
- представить свой «проект» специалистам образовательного учреждения для согласования его дальнейшего внедрения в образовательный процесс. предоставление отчета внедрения «проекта» в воспитательно-образовательный процесс анализом и достигнутым результатом. В отчете должны быть указаны как успешно реализованными методиками, так и не результативными, с выводом и пояснениями;
- в случае успешного внедрения «проекта», распространение проекта с презентацией для воспитателей ДОУ.
Исходя из вышесказанного, повышение качества образования возможно с учетом рассмотрения новых идей и подходов модернизируя традиционный воспитательно-образовательный процесс. Необходимо отойти от устаревших методик, раздвигая границы, присматриваться к инновационным идеям образовательного процесса. Внедрение новизны в организацию всего воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении даст возможность ребенку развиваться с учетом прогрессивного развития всего человечества, и соответствовать социальным требованиям современного общества.
