Доклад
на тему: «Внедрение и реализация федеральной образовательной
программы в практике работы дошкольных учреждений»
Главная цель федеральной программы дошкольного образования — разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. В основе лежат духовно-нравственные ценности российского народа, исторические и национально-культурные традиции, а также воспитание тяги и любви к истории и культуре своей страны, малой родине и семье. Формирование основ морального облика человека начинается еще в раннем детстве и от того, насколько успешно осуществляется этот процесс, зависит дальнейшее нравственное развитие ребёнка.
В чем состоит специфика Федеральной программы? Федеральная программа отражает современный культурно-исторический этап развития российского общества и реализует основополагающие функции дошкольного уровня образования:
— обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;
— создание единого ядра содержания ДО, ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным ценностям, воспитание растущего поколения как знающего и любящего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.
Воспитание духовно-нравственной личности ребенка основывается на народных традициях. Особая роль в воспитании ребенка здесь принадлежит музыке, и задача музыкального руководителя средствами искусства научить ребенка мыслить, чувствовать, сопереживать. Для приведения основной образовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствие с федеральной образовательной программой дошкольного образования были внесены некоторые дополнения, в частности в «художественно-эстетическое развитие» были добавлены следующие задачи:
- становление эмоционально-нравственного отношения к окружающему миру, воспитание эстетического вкуса;
- формирование художественных умений и навыков;
- реализация художественно-творческих способностей ребёнка в повседневной жизни и в различных видах досуговой деятельности;
- развитие и поддержка самостоятельной творческой деятельности детей.
Система работы музыкального руководителя представлена через организацию интегрированных занятий, развлечений, праздников, которые объединяют музыкальную, изобразительную, театрализованную деятельность детей. Использование инновационных форм и методов способствуют активизации познавательной деятельности воспитанников и усилению усвоения материала. При проведении музыкальных занятий стараюсь решить следующие задачи:
- прививать духовно-нравственное отношение к родной стране, краю, дому, семье, друзьям;
- развивать познавательные, художественные и творческие способности детей через ознакомление с музыкальными произведениями, народным фольклором;
- формировать потребность в развитии познавательной активности через слушание музыкальных произведений.
Музыкальное воспитание формирует развитие личности ребенка, поэтому чем раньше ребенок познакомится с классической и народной музыкой, тем более успешным станет его общее духовно-нравственное развитие. Начиная с раннего возраста, в детском саду, дома, ребенок слушает и подпевает потешки, колыбельные, народные прибаутки, воспроизводит звуки на шумовых инструментах: погремушке, бубне, ложках, барабане.
Дошкольникам необходим комплексный подход, применяемый на занятиях, в игре, на прогулке, на праздниках и развлечениях, способствующий реализации задач по духовно-нравственному воспитанию. Все виды музыкальной деятельности (музыкально-ритмические движения, слушание, пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальные подвижные игры, театрализация) способствуют восприятию ребенком музыкального искусства во всей полноте.
Музыка развивает способность чувствовать, мыслить, размышлять, помогает ребенку выявить чувства и настроения, выраженные в музыкальных образах, развивает воображение, способность переживать чужие радости, чувствовать чужую боль, воспитывать свое отношение к жизни на основе общечеловеческих духовных ценностей.
В Республике Крым, где издавна проживают люди разных национальностей, очень остро стоит проблема гражданского воспитания и для реализации задач по духовно-нравственному воспитанию дошкольников необходим комплексный подход, поэтому я дополнительно использую в своей работе региональную парциальную образовательную программу «Крымский веночек», основными целями которой являются:
- воспитание у ребенка уважения к родителям и их культурной самобытности; к языку и национальным ценностям страны проживания и страны происхождения; к культурам, отличным от его собственной;
- воспитание любви к Родине;
- подготовка ребенка к сознательной жизни в демократическом обществе в духе взаимопонимания, мира, дружбы между всеми народами, этническими и национальными группами.
Цели Программы отвечают содержанию и направленности международных и российских документов о правах ребенка и об образовании.
Задачи Программы:
- Воспитание основ духовной культуры, формирование морально-этического отношения, гражданской позиции:
- к семье, родному дому, городу (селу), Родине;
- к природе родного края;
- к языку, истории и культурному наследию своего народа и людей, среди которых проживает ребенок.
- Побуждение ребенка к проявлению сострадания, заботливого отношения, внимательности, уважения к родным и близким людям, к друзьям и сверстникам, в том числе представителям различных национальностей; к тем, кто о нем заботится в детском саду, дома или сам нуждается в его участии.
- Воспитание уважительного отношения к людям и результатам их труда, родной земле, государственной символике и этническим символам, традициям страны, к государственным и народным праздникам.
- Воспитание чувства собственного достоинства, уважительного отношения не только к своей этнической группе, но и уважения, симпатии, добрых чувств к людям других национальностей.
- Ознакомление детей с историей, природой Крыма, историей города, села, в котором они живут, с людьми, прославившими эти места.
- Ознакомление с особенностями языка, бытом и традициями людей, проживающих в Крыму – в том числе с семейными и народными обычаями, народным этикетом, традициями гостеприимства.
- Обучение этике межнационального общения и «культуре мира».
- Формирование активной гражданской позиции, чувства патриотизма и национальной гордости, позитивного отношения к разнообразию культур.
- Создание условий для краеведческой и народоведческой работы в дошкольных образовательных учреждениях.
При планировании своей работы я уделяю большое внимание следующим направлениям:
1.Классическое культурное наследие, где знакомлю детей с произведениями великих композиторов: П.И. Чайковский («Времена года», «Баба Яга»), М.И Глинка («Жаворонок»), Д. Кабалевский («Клоуны»), С. Прокофьев («Петя и волк»), М.П. Мусоргский («Картинки с выставки»), А. Спендиаров («Крымские эскизы») и другими.
- Народная музыка, фольклор. Слушая народную песню, сказку, былину, ребята осваивают бесценный культурный опыт поколений, осознают и усваивают народную мелодию, а народные танцы построенные в основном на жестах и движениях, воспроизводят положительные, радостные эмоции. Во всех танцах есть что-то общее, характерное для народного танца – это широта движения, удаль, жизнерадостность, сочетание скромности и простоты с большим чувством собственного достоинства. Огромный интерес вызывает у детей знакомство с традиционными музыкальными инструментами своего народа. Это создаёт более глубокую связь с культурой и историей.
- Историческое прошлое нашей Родины. Без исторического прошлого страны невозможно воспитать достойного гражданина. Чтобы пробудить в детях чувство любви к Родине, необходимо рассказать детям о подвигах людей, защитивших наше Отечество во время Великой Отечественной Войны. С этой целью проводятся мероприятия, посвященные Дню Победы, Дню защитника Отечества, Блокаде Ленинграда, Освобождению Крыма от фашистских захватчиков. Неоценимую роль в патриотическом воспитании несут в себе песни военной тематики. Дети слушают и исполняют их с особым желанием и эмоциональным подъёмом. Песни военных лет не должны предаваться забвению, они – часть истории нашего государства. Песенный жанр способствует эмоциональной отзывчивости ребенка. Песня учит доброте, дружбе, уважению старших, любви к природе, любви к Родине, своему городу. Только песня может раскрыть красоту души народа. Приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма. Хочется, чтобы ребята знали, что Родина – это все, что их окружает. Это родные и близкие люди, которые заботятся о них; родная природа и родная речь; песни и стихи; музыка к танцам с родными интонациями. Это все учит ребенка гордиться и бережно ко всему относиться. Но нравственное воспитание ребенка невозможно без тесной совместной работы с семьей. Родители постоянно принимают активное участие в открытых мероприятиях сада, праздниках и развлечениях. Информация по этим и другим вопросам предлагается родителям в родительских уголках, на сайте детского сада. Привлекая детей к участию в праздничных мероприятиях и парадах, где они могут исполнять песни и танцы, мы прививаем им чувство гордости за свою страну.
Музыкальное искусство оказывает огромное воздействие на разум и душу ребенка. Приобщение наших детей к музыкальному наследию, к истокам народной культуры происходит в течение всего года. Стало доброй традицией отмечать в нашем детском саду «Рождество», «Масленица», «Пасха», «Ораза-байрам» и «Къурбан-байрам» с участием родителей и сотрудников детского сада. Дети и взрослые водят хороводы, поют песни, загадывают загадки, рассказывают пословицы и поговорки, играют в игры – основной и самый любимый вид деятельности дошкольников.
Музыкальные игры, развивают не только творческие способности детей, но и формируют и развивают духовные качества ребенка. Использование народных игр в работе с детьми позволяет донести до детей самобытность народа, колорит его обычаев, своеобразие языка, сформировать интерес к народной культуре, к ее традициям. Последовательная, систематическая, хорошо организованная работа духовно-нравственного воспитания в нашем детском саду способствует эстетическому и интеллектуальному развитию детей, развивает творческую и познавательную активность, учит осознанному отношению к восприятию музыки, другим видам искусства, наполняя сердца детей радостью, открывает огромный мир добра и красоты.
