Внедрение компьютерных технологий — новая ступень в образовательном процессе.
Стратегия развития информационного общества, реализующаяся в нашей стране в настоящее время, предполагает доступность информации для всех категорий граждан и организацию доступа к этой информации. Поэтому использование ИКТ является одним из приоритетов образования, что предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Современный педагог должен владеть информационно-коммуникационными технологиями, уметь применять их в воспитательно-образовательном процессе.
ИКТ в школах уже давно воспринимается как нечто обыденное, тогда как в детских садах это ещё недостаточно хорошо освоенный инструмент педагога. С каждым годом информационные технологии всё плотнее входят в нашу жизнь и дошкольное образовательное учреждение не может оставаться в стороне от этого процесса.
Для того чтобы сформировать необходимые интегративные качества ребёнка-дошкольника, обеспечить полноценный переход на следующий уровень системы образования, педагогу ДОУ необходимо гармонично сочетать в своей работе традиционные методы обучения с современными информационными технологиями.
Понимая своевременность и необходимость внедрения ИКТ в нашем детском саду, приоритетным направлением своей работы выбрали использование информационно-коммуникационных технологий в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Целесообразность использования информационных технологий в развитии старших дошкольников подтверждают работы зарубежных и отечественных исследователей. Например, педагоги Г.А. Репина и Л.А. Парамонова высказывают мнение, что использование компьютерных средств в ДОУ позволяет развивать психофизиологические функции, обеспечивающие готовность ребёнка к обучению в школе (мелкая моторика, оптико-пространственная ориентация, зрительно-моторная координация); обогащение кругозора; помощь в освоении социальной роли; формирование учебной мотивации, развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, самостоятельность, произвольность); формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений (сериация, классификация); организация благоприятной для развития предметной и социальной среды.
Предположили, что активное использование ИКТ при работе с детьми позволит повысить показатели познавательной активности и развития психических познавательных процессов по итогам диагностики в конце года.
Основные направления работы с детьми дошкольного возраста по применению ИКТ в детском саду:
Использование персонального, планшетного компьютеров или ноутбука во время индивидуальной работы с детьми.
Это позволяет приобщать детей к современным техническим средствам передачи и хранения информации, формировать основы информационной культуры личности.
Для работы с детьми в основном используем развивающие, обучающие и диагностические компьютерные игры с DVD- и CD-дисков, а также онлайн игры. В настоящее время выбор компьютерных игр достаточно широк, но не все они подходят для реализации программных задач, поэтому к выбору игр относимся очень внимательно.
Использование проектора и экрана для показа презентаций, слайдов, клипов и видеофрагментов вовремя НОД. Это позволяет стимулировать познавательную активность детей, делает непосредственную образовательную деятельность современной, интересной и привлекательной для детей, помогает решать образовательные задачи с опорой на наглядность. Такие занятия проходят очень эмоционально. Дети рассматривают красивые фотографии, картинки и иллюстрации, смотрят интересные видеофрагменты, слышат звуковые эффекты и слушают музыку.
Для НОД созданы серии презентаций по темам: «Космос», «Путешествие вокруг света», «Времена года», «Край, в котором мы живём», «Профессии», «Что такое время?» и другие.
Для НОД создаем обычные и мультимедийные презентации в программе PowerPoint, подбираем фотографии, клипы, фрагменты обучающих и развивающих фильмов в Интернете.
Использование интерактивной доски для подгрупповой работы с детьми.
Интерактивная доска предполагает коллективное участие детей в игре, так как действуют на доске дети по очереди, и общими усилиями добиваются нужного результата. Например, вместе собирают картинку из фрагментов по образцу или продолжают узор, по аналогии выбирая нужную фигуру. Всё это способствует развитию коммуникативных и социальных навыков: учит действовать по правилам, принимать точку зрения другого, делать осознанный выбор.
Для работы на интерактивной доске используем готовые компьютерные игры с DVD-, CD-дисков и Интернета. Но часто бывает так, что игр для полноценного решения поставленных задач нет ни на дисках, ни в интернете. В таком случае создаем игры для интерактивной доски сама, в программе PowerPoint.
