Ансамблевое музицирование, как важный фактор в формировании исполнительских навыков у учащихся в детской школе искусств.
Формирование исполнительских качеств у учащихся в детской школе искусств — одна из самых важных задач, которую ставят преподаватели при обучении на музыкальном инструменте. На самом раннем этапе обучения нотной грамоте, основным приемам игры на инструментах, преподаватели закладывают ключевые составляющие в формировании исполнительских качеств. И очень важно с самых первых уроков готовить учащегося к выступлениям на сцене и публичным концертам.
Неосознанно, в игровой форме, начиная с первых уроков владения инструментом, мы с учащимися играем вместе, даже на простом нотном материале, учим основным принципам ансамблевой игры (ритм, дыхание, умению слышать друг друга).
Многие годы занимаясь предметом ансамбля, замечаем, как учащиеся преображаются в классе ансамблевого музицирования. Даже обладая не яркими музыкальными способностями, учащиеся начинают чувствовать себя увереннее, приобретая волевые способности, что важным фактором отображается на исполнительские качества при сольном выступлении.
За годы преподавания предмета, состав ансамбля формировался различный от 2 учащихся и до коллектива из 25 учащихся. Поэтому при различной численности состава и подход к организации учебного процесса соответственно разный. Один из ключевых и важных составляющих задач, даже если не делая акцент на численность состава ансамбля — это подбор репертуара. Репертуар основан на принципе доступности и по звучанию, и по техническим составляющим, игровым приемам, независимо от уровня и возможностей от старшего к младшему. Если сравнивать с программой по уровню сложности, это репертуар на 2-3 класса проще, чем программа по специальности. Произведения, которые исполняют учащиеся должны быть яркими и понятными, особенно, если это первые шаги в ансамблевом музицирования. Важно подбирать произведения согласно календарно-тематическому плану, важные даты в истории, юбилеи композиторов, общегосударственные праздники. Поэтому на уроках ансамблевого музицирования с учащимися ведутся беседы и разговоры о важном, идет формирование уважения к исторической памяти, преемственности поколений и духовно-нравственных ценностей. Очень важно ансамблю принимать участие в социально-значимых мероприятиях, что неотъемлемым фактором влияет на формирование личностно-профессионального становления.
Важную функцию играет профессиональная роль концертмейстера, поэтому, если состав ансамбля скрипачей, это учащиеся младших классов с наименьшими возможностями по приемам, роль концертмейстера(фортепиано) неоценима и играет ведущую функцию. Первая задача у ансамблистов, это научиться слушать, слушать не только друг друга, но главного помощника-концертмейстера. Общее дыхание, ритм, динамика и краски на уроках коллективного творчества помогает реализовать именно концертмейстер. Важно донести коллективу, ощущение целостности, поэтому, всегда говорим, что ансамбль – это единый организм, где концертмейстер выполнят центральную функцию целостности общего результата.
При работе с коллективом учащихся младших классов, мы всегда проводим мониторинг состава, исходя из уровня игровых возможностей каждого. Основная задача и девиз, нет второстепенных голосов, каждый член коллектива играет важную составляющую всего ансамбля. И применяя с первых уроков эту задачу, все учащиеся понимают свою неотъемлемую роль сопричастности к общему результату. Количество голосов в коллективе может быть различным, не ограничиваясь предложенными аранжировками. Поэтому руководителю коллектива не раз приходилось дописывать голоса для учащихся, которым тяжело справиться с ведущими голосами. Это может быть партия и на пустых странах или партия приёмом пиццикато.
Исходя из опыта, важно в ансамбль соединять и старшеклассников, и учащихся младших классов, так как слушая старших, у учащихся младших классов появляется яркий пример и стремление к занятиям, быть активной единицей процесса. Поэтому основная задача руководителя коллектива сохранить психологический баланс и правильно расставить акценты и роли каждого участника, его важности для общего результата.
Коллективное творчество — важная составляющая в формировании личностно-профессионального становления у обучающихся в детской школе искусств и от того, насколько активно учащиеся будут принимать участие и задействованы в учебном процессе, будет влиять на формирование его исполнительских качеств. Выступления на концертах, конкурсах и фестивалях дают возможность почувствовать вкус позитивной оценки публики и их роли в общем результате. Многие учащиеся, начиная с выступления в составе ансамбля, продолжают активнее заниматься в классе по специальности, стремясь для начала из 2-3 голосов перейти в первые или мечтая о выступлениях сольно. Поэтому, ансамблевое музицирование — это важный фактор повышения личностно-профессионального уровня у учащихся в детской школе искусств.
