Использование ИКТ в процессе преподавания биологии
на уроках в школе и занятиях в СПО
Петришина Лариса Павловна
преподаватель биологии ОГА ПОУ
«Боровичский медицинский
колледж имени А.А. Кокорина»
Новгородской области
Компетентность в области информационно — коммуникационных технологий (ИКТ) является одной из приоритетных целей образования. Поэтому я активно применяю ИКТ в образовательном процессе. В учебном процессе постоянно использую возможности интерактивной доски, которая находится у меня в аудитории. Считаю, чтобы сделать учебный процесс максимально эффективным, важно задействовать основные сенсорные системы человека — зрительную и слуховую. Современное поколение привыкло к визуальной подаче информации, поэтому интерактивная доска не просто привлекает их внимание, но и помогает лучше понять и запомнить материал.
На своих уроках или занятиях по биологии использую видеофильмы, анимации, презентации, интерактивные тесты и модули. Это позволяет сделать урок, занятие более информативным, интересным, наглядным. Также использую ресурсы сети Интернет. Большой интерес вызывает у учащихся поиск информации по заданной теме в Интернете. Обучающиеся учатся критически осмысливать представленную информацию, сравнивать различные источники, отбирать достоверные факты.
Информационные технологии я применяю для создания дидактического материала, использую следующие программы: Microsoft Word, электронные таблицы MicrosoftExcel и др. Для создания презентаций к урокам, занятиям использую программу PowerPoint. Компьютерные презентации использую на различных этапах образовательного процесса:
— сопровождаю презентацией объяснение новой темы;
— организую посредством презентаций заочные экскурсии;
— демонстрирую таблицы, схемы по биологии;
— провожу взаимопроверку самостоятельных работ с помощью ответов на слайде;
— использую интерактивные тесты;
— предлагаю учащимся самостоятельно создать презентацию в качестве творческого домашнего задания;
— использую презентации во внеклассной работе, в подготовке проектно – исследовательских работ.
Результаты исследовательской деятельности оформляются в виде мультимедийных презентаций и печатных публикаций. При подготовке к исследовательским работам мои учащиеся создают презентации по многим темам своих проектов:
«Исследование воздушного бассейна участка улиц Гоголя и Боровой города Боровичи», «Наблюдение за жизнью муравьиной семьи вида муравей-жнец в домашних условиях», «Изучение экологического состояния воды в реке Мста в районе городского пляжа г. Боровичи», «Влияние обстановки и микроклимата учебного помещения на самочувствие и успеваемость учащихся» и др.
Это позволяет моим учащимся защищать свои проекты на конференциях различного уровня.
При компьютерной демонстрации мультимедийного урока, занятия моя деятельность как педагога заключается в управлении темпом подачи материала, акцентировании внимания обучающихся на наиболее важных моментах, разъяснении непонятных положений. Обучающиеся в тетрадях делают записи, составляют план или опорный конспект, формулируют тезисы, что способствует формированию учебно – информационных умений и навыков.
ИКТ-технологии применяются мною постоянно на различных этапах урока:
1) при объяснении нового материала (цветные рисунки и фото, слайд-шоу, видеофрагменты, вспомогательный материал) в качестве интерактивной иллюстрации, демонстрируемой с помощью мультимедийного проектора на экран или интерактивной доски;
2) при организации исследовательской деятельности в форме лабораторных работ в сочетании с компьютерным и реальным экспериментом.
3) при повторении, закреплении и контроле знаний (тематические наборы тестовых заданий с автоматической проверкой, контрольно-диагностические тесты) на уровнях узнавания, понимания и применения;
4) при формулировании домашнего задания – подготовка презентации, реферата с использованием Интернета.
Ресурсы Интернета безграничны и мои обучающиеся используют эту возможность при подготовке рефератов, докладов, создании проектно-исследовательских работ. В моей практике такие выступления учащихся по темам: «Вирусные заболевания», «Генетика и здоровье человека», «Курение враг человечества», «Бактериальные заболевания», «Витамины», «Наследственные заболевания», «Трансгенные продукты – «за» и «против», и др. Использование Интернет ресурсов повышает уровень проведения занятий, мотивацию учащихся к обучению, улучшает качество знаний.
Часто использую ИКТ для проведения экспериментов и лабораторных работ. Преподавание биологии в школе и медицинском колледже подразумевает постоянное сопровождение курса демонстрационным экспериментом. Однако проведение экспериментальных работ по предмету часто затруднено из-за недостатка учебного времени, отсутствия современного материально-технического оснащения. Передовые технологии видеосъемки и применение специально разработанной компьютерной графики позволяют проследить за работой организмов как бы «изнутри», открыть их особенности и загадки. Что вызывает большой эмоциональный подъем и повышает уровень усвоения материала, стимулирует инициативу и творческое мышление. А результат – победители и призеры на олимпиадах и конкурсах.
На портале «Образовательная социальная сеть» имеею и веду свой мини-сайт, где публикую свои работы в виде статей, контрольных работ, презентаций и обмениваюсь с коллегами различными методическими разработками.
Использование ИКТ в процессе обучения биологии помогает мне повышать его эффективность, делать более наглядным, насыщенным, способствует развитию у обучающихся различных умений, повышает качество и мотивацию обучения, помогает усвоить знания по биологии, их систематизировать. Также использование ИКТ позволяет мне как преподавателю быть в курсе тенденций развития педагогической науки, повышать свой профессиональный уровень, расширять кругозор.
Литература.
- Вайндорф-Сысоева М. Е. Использование медиа-технологий для создания учебных материалов к урокам.Методические материалы для обеспечения педагогической поддержки учителей на базе системы «РКЦ-ММЦ» в области применения IT-технологий. М.: Изд-во ООО «Диона», 2008.
- Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / И.Г.Захарова. — 8-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2013.
- Информационные и коммуникационные технологии в образовании : монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013.
