«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе — это совокупность приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов.
«Здоровьесберегающие технологии» предполагают совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к своему здоровью. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся. Под здоровьесберегающими технологиями — будем понимать систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье.
Основные принципы здоровьесберегающих технологий:
- комфортные условия обучения;
- соответствие учебной нагрузки возрасту ребёнка;
- рациональная организация учебного процесса в соответствии с возрастными, половыми, культурными, индивидуальными, психологическими особенностями ребёнка;
- достаточная двигательная активность.
Цель здоровьесберегающих технологий — обеспечить безопасный учебный процесс, который способствует развитию психологического, социального и физического здоровья ученика, подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни. Достижение названной цели в сегодняшней школе может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами — планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.
Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяются следующие группы средств:
- Средства двигательной направленности: движение, физические упражнения, физкультминутки и подвижные перемены, гимнастика, лечебная физкультура, подвижные игры, массаж, самомассаж, физическая психогимнастика, тренинги и др.
- Оздоровительные силы природы: занятия на свежем воздухе, учёт влияния метеорологических условий, водные процедуры, фитотерапия, ароматерапия, ингаляция, витаминотерапия.
- Гигиенические факторы: выполнение санитарно-гигиенических требований, проветривание и влажная уборка помещений, соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности, режима питания и сна.
Здоровьесберегающие технологии может применять администрация школы на уровне всего учреждения или каждый педагог индивидуально.
Задачи, которые помогут решить технологии здоровьесбережения:
- создание оптимальных условий для образования: гигиенических, медицинских и др.;
- обеспечение в организации эффективного образовательного процесса;
- предоставление школьникам питания на время их пребывания в учебном заведении;
- формирование культуры здоровья в школе;
- обеспечение педагогического состава информацией о культуре здоровья, переподготовка кадров, повышение квалификации;
- обеспечение здоровой учебной среды для детей и педагогов;
- мониторинг состояния здоровья учащихся; создание тематических занятий для педагогов, детей, родителей и т.д.
Решения о внедрении технологий принимаются совместно директором, советом школы, педагогическим составом и родительским комитетом.
Учитель, который готов задействовать технологии здоровьесбережения, ставит перед собой непростую задачу. Чтобы сформировать культуру здорового образа жизни у детей, физкультурных минуток недостаточно. Эта работа требует вдумчивого подхода и постоянного внимания на протяжении всего учебного года.
Разрабатывая собственную программу, можно смело ориентироваться на принципы здоровьесберегающей педагогики Н.К. Смирнова:
- «Не навреди». Выбирайте проверенные методы, которые принесут пользу.
- Главный приоритет — забота о здоровье учителя и ученика. Оцените свои предложения с точки зрения влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.
- Непрерывность и преемственность. Будьте готовы к тому, что работа по внедрению здоровьесберегающих технологий ведется последовательно из урока в урок.
- Нагрузка должна соответствовать возрасту учеников.
- Успех порождает успех. Делайте акцент на положительных результатах обучения.
- Ответственность. Одна из задач педагога — сделать так, чтобы ученик осознал, что он сам несет ответственность за свое здоровье.
Эффективность здоровьесберегающих технологий наиболее существенна при их коллективном и комплексном использовании в учебной организации.
