Контроль знаний на уроках русского языка и литературы
в условиях реализации ФОП
Проверка знаний учащихся – это один из важнейших этапов процесса обучения.
Главная её функция состоит в контроле знаний и умений учащихся, что позволяет определить результативность процесса преподавания и усвоения знаний. Иными словами, контроль – это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями. Выявленный уровень подготовки учащихся дает возможность уточнить имеющиеся пробелы и систематизировать типичные ошибки для определение путей их ликвидации, корректировки содержания и методов обучения
Методы контроля на уроках русского языка связаны с проверкой компетенций:
- языковой (соблюдение речевых норм, грамотное владение языком),
- лингвистической (знание языка как системы),
- культурологической (воспитание бережного отношения к языку),
- коммуникативной (формирование умений и навыков чтения, письма, говорения и слушания; культуры устной и письменной речи,
На уроках русского языка проверяются:
1) знание полученных сведений о языке;
2) орфографические и пунктуационные навыки;
3) речевые умения.
Виды контроля можно разделить на 3 группы:
- Текущий
- Тематический
- Итоговый
Текущий контроль: сопутствует процессу становления умения и навыка, поэтому проводится на первых этапах обучения, когда еще трудно говорить о сформированности ключевых компетенций учащихся. Его основная цель — анализ хода формирования знаний и умений учащихся.
В своей работе я использую следующие виды и формы проверки знаний учащихся при текущем контроле:
| 1. Проверка знания теории (текст лингвистического характера) | 1.Прочитать и пересказать параграф.
2. Составить план в тезисной форме. 3. Записать ключевые слова 4. Подготовить ответ по предложенному плану. |
| 2.Проверка знания орфографических и пунктуационных правил. | 1. Рассказать правило с примерами из учебника.
2. Подобрать свои примеры. 3. Подобрать (составить) текст, в котором учащиеся могут найти примеры к правилу. 4. Составить алгоритм, опорную схему правила 5. Экспресс-опрос (в течение 1-3 минут), когда каждый ученик письменно отчитывается о выученном дома правиле. 6. Восстановление правила, порядка разбора по опорной схеме с пропущенными элементами |
| 3. Проверка письменной работы (в том числе домашнего упражнения). | 1.Ежедневная проверка рабочих тетрадей с домашним заданием;
2.Взаимный контроль учащихся при обмене тетрадями; 3.Самоконтроль учащихся: сверка выполненного ими задания с написанным на доске правильным вариантом либо самостоятельно со словарем 4.Контроль письменных работ, который проводится отлично успевающими ребятами; 5. Составление и написание словарных диктантов «Минутка орфографии» 6. Составление и выполнение тестовых заданий по изученной орфограмме 7. Графический диктант: например, по теме «Синтаксис» учитель читает предложения, а учащиеся чертят их схемы, соответствующие постановке знаков препинания, записывают номера предложений в соответствии с предложенными на доске схемами; «Крестики-нолики» — отметить номера правильных ответов; записать только пропущенные буквы и т.д., «Третий лишний» 8. Составление памяток По литературе текущий контроль знаний проводится в основном в виде индивидуального или фронтального устного опроса: пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть, подбор цитатного материала, иллюстраций или собственных рисунков к произведению, подготовка устного или письменного ответа в виде связного текста на один из предложенных вопросов |
Применяются также нетрадиционные формы контроля:
- Кроссворд или ассоциативный кроссворд (или криптограмма), когда вписываются в клеточки подготовленной «решетки» слова, которые имеют отношение к этой теме: названия произведений, фамилии героев, круг общения писателя, ключевое слово из цитаты., названия журналов, в которых публиковались произведения писателя и т.д. Ребята должны не только найти записанные слова, но и дать им толкование
- Создание компьютерных презентаций. позволяет проверить умение учащегося находить материал, отбирать его, преподносить тот или его иной форме.
- Создание словарей. Например: Словарь фразеологизмов, словарь устаревших слов по произведению Лескова «Левша», сборник «Приметы таежного края» по произведению Астафьева «Васюткино озеро» и т.д.
- Викторины с вопросами различной сложности: с выбором правильного ответа, с предоставлением собственного краткого или емкого ответа, составление своих викторин по изученной теме или произведению.
- Проведение учебных, деловых игр, например «Своя игра», «Юный поэт», «Умники и умницы», «Брейн-ринг», «Конструкторы и Сборщики)» (соедини верные варианты, расположи в нужной последовательности) «Переводчик» ( по устаревшим словам, диалектизмам неологизмам),.
- Тематический контроль: заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса.
а) диктант (контрольный словарный диктант, контрольный диктант с грамматическим заданием; свободный диктант)
б) комплексная контрольная работа, комплексный анализ текста
в) сочинение; написание текста с включением элементов сочинения, например, описания, диалога и т.д.
г) изложение; выборочное изложение, сжатое изложение, изложение текста с написанием продолжения
д) разноуровневые тесты, тесты с дополнительным блоком заданий, тесты с заданиями повышенной трудности
е) исследовательские проекты.
- Итоговый контроль: проводится как оценка результатов учения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени — триместр, полугодие, год. Виды итогового контроля схожи с видами тематического контроля, но проводятся с анализом допущенных ошибок как отдельным учащимся, так и по темам, изученным в этот период.
