Вектор творчества: путь ребенка от знакомства
с искусством к личной практике
Денисова Н.В., методист и преподаватель ГБУДО г. Москвы «ДШИ «Центр», кандидат филологических наук
В последнее время в дошкольном образовании особое внимание уделяется вопросам интеграции образовательных областей. Именно на дошкольной ступени интеграция позволяет эффективно решать образовательные задачи, так как дошкольник целостно воспринимает окружающий мир, и для него не должно быть границ между образовательными областями.
Связать все в единое целое — сложная задача.
Для ее решения коллективом авторов ГБУДО г. Москвы «Детская школа искусств «Центр» разработан Проект «Мир искусств». Он направлен на интеграцию всех образовательных областей и видов детской деятельности, включенных в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу Студии всестороннего развития дошкольников «Мы растем». В ходе реализации проекта происходит знакомство дошкольников с разнообразием направлений занятий в детской школе искусств и оказывается помощь в осуществлении выбора творческой деятельности для последующего обучения.
«Мир искусств» – третий проект нашей творческой команды. Начали мы с проектов «Космос» и «Мир семьи», которые также ежегодно реализуются
Первый этап работы над проектом – разработка концепции.
Суть концепции состоит в том, что для того, чтобы ребенок почувствовал красоту окружающего мира и искусства, необходимо, чтобы уже в четырех — шестилетнем возрасте у него были заложены и развиты навыки культуры чувствования произведения искусства.
Однако, восприятие искусства – особый интеллектуально-эмоциональный труд. Он становится желанным лишь в том случае, если ребенок к нему подготовлен.
Этому способствуют культурные практики, которые стали основой нашего проекта.
Культурная практика – это все разнообразие социально-ориентированных, организационно-коммуникативных, исследовательских, практических, художественных способов действий, которые предпринимает дошкольник в своем опыте самостоятельно или при поддержке преподавателя и взаимодействии с ним.
Второй этап реализации проекта как раз и связан с планированием, конструированием культурных практик в соответствии с разработанной концепцией.
Объединить их нам помог герой, знакомый детям по мультфильму «Вовка в Тридевятом царстве».
По своему характеру и восприятию мира он такой же, как наши ребята: любознательный, хочет все попробовать сделать сам. Вместе с Вовкой ребята отправились в путешествие по миру искусства.
Вместе с ним они учились понимать, что без труда невозможно чего-то добиться. На итоговом мероприятии ребята показали Вовке, чему они научились, постигая азы разных видов искусств.
Проект был апробирован и реализуется с 2021-2022 уч.года ежегодно во II полугодии перед началом и в процессе периода набора детей в Детскую школу искусств.
Перейдем к характеристике основных культурных практик проекта «Мир искусств».
Проект начинается с Экскурсионно-игровой программы «Введение в мир искусств».
Задача: познакомить с творческими направлениями, представленными в нашей школе, и вызвать интерес к дальнейшему продолжению обучения по программам художественной направленности.
При планировании проекта мы опирались на Календарь важных событий и памятных дат России.
Задачи:
— знакомство с основными направлениями музыкального, литературного, хореографического, изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества;
— воспитание у дошкольников чувства патриотизма, любви, заботы, уважения к родителям, гордости за свою страну;
— стимулирование творческой инициативы ребенка.
Среди календарных активностей:
Литературно-музыкальная композиция «С Днем рождения, Школа», художественно-стихотворная видео открытка «С днем защитника Отечества», марафон поздравлений «С праздником 8 марта», литературно-творческая композиция «С Днем Победы».
В перечисленных активностях эти задачи реализуются посредством гармоничного соединения, взаимопроникновения видов искусств.
Интеллектуальная игра «Искусство в Москве» стала своеобразным промежуточным итогом Проекта.
Ведущая Василиса Премудрая провела игру «Поле чудес».
Детям предлагалось ответить на вопросы о памятниках истории и культуры, музеях, музыке, литературе, театру.
Следующим шагом творческой реализации ребенка стала постановка сказки «Репка».
Постановка сказки была адаптирована для дошкольников и кроме традиционного сюжета русской народной сказки, включала знакомство с народными играми (ворон, сова, чурилки, баба-яга), песнями (два веселых гуся, заинька) и куклой-оберегом.
Ключевым событием Проекта стала концертно-игровая программа «Вовка в Детской школе искусств «Центр».
Это событие завершило Проект и позволило детям расширить представления о мире искусств.
Ребята узнали о видах искусства и попробовали свои силы в музыке,
литературном чтении, театральном искусстве, хореографии, изобразительном творчестве. Свои практические навыки дети показали Вовке и родителям.
Таким образом, через различные культурные практики перед детьми открылась возможность совместного творчества, сотрудничества, познания, коммуникации, эмоционального обмена и взаимной поддержки. Произошло обогащение опыта ребенка.
Попробовав свои силы в разных видах художественно — творческой деятельности у детей возникли предпочтения, чем бы они хотели заниматься, и появилось желание развиваться в определенной области искусства.
Результаты Проекта были представлены
— на конкурсе среди педагогических работников Московских школ искусств «Вертикаль«. Номинация «Педагогический проект в сфере творческого образования дошкольников» (лауреат 3 степени)
— на II Всероссийской научно-практической конференции «Векторы развития современного образования дошкольников в школе искусств. Территория инноваций«.
— представлен в числе других проектов ДШИ «Центр» на конкурс «Национальная премия дошкольного творчества» в 2024 году и отмечен Дипломом лауреата.
