Игровая технология на уроке английского языка (из опыта работы).
Среди учителей на уроках английского языка часто применяется игровая технология, так как игра приближает речевую деятельность к естественным нормам, развивает навыки общения, способствует эффективной отработке языкового программного материала, обеспечивает практическую направленность обучения. Игра — дверь в душу ребенка. В игре ребенок раскрывается, т.е. проявляет самостоятельность, решительность, сообразительность, получает признание сверстников, глубже понимает окружающий мир, значение слов, проявляет все свои лучшие качества. Я применяю игры, способствующие:
- повторить и закрепить лексику на английском языке,
- воспринимать информацию на слух,
- развить слуховую реакцию и слуховую память,
- речевую реакцию в процессе коммуникации,
- активизировать и стимулировать познавательную деятельность,
- снять языковой и психологический барьер, страх говорить на английском языке,
- снять усталость и напряжение учеников в классе,
- научить выражать мысли в их логической последовательности.
Фонетические игры
«Выбери транскрипцию»
Ученикам раздаются карточки со словами. Задача детей подымать карточки с соответствующей транскрипцией. Либо наоборот. У ребят карточки с транскрипцией, которые они подымают, когда показываю то, или иное слово.
«Придумай рифму»
Я называю слово, дети называют рифму по цепочке. Кто не справляется, тот выбывает.
«Определи интонацию»
Класс делиться на 2 группы. На доске записываются предложения. Участники должны по очереди выходить к доске и расставлять логические ударения. Выигрывает та команда, которая справится с заданием с наименьшим количеством ошибок.
«Соедини подходящее»
Детям раздаются карточки, где перепутана слова, транскрипция и перевод. Выигрывает тот, кто быстрее всех справится. Далее проводится проверка.
Скороговорки
Скороговорки хорошо тренируют быструю речь и способствуют запоминанию иностранных звуков.Например: Can you can a can as a canner can can a can? Give papa a cup of proper coffee in a copper coffee cup.
Грамматические игры
«Truth or lie»
Учащиеся пишут на листке три предложения о себе. Одно из них является правдой, остальные два – ложью. Учащимся разрешается задавать вопросы касательно утверждений. Необходимо определить, что правда, а что ложь.
Игра позволяет не только развить навыки грамматики, но также узнать больше об одноклассниках. К примеру, можно придумать следующие утверждения:
- I like fried fish.
- I was at club with my friend yesterday.
- I’m going to make a project.
« Пазлы»
Отличная игра, нацеленная на командную работу. Она подходит для повторения времен, фраз, оттачивания навыков чтения и т.д. На бумаге пишутся 3-5 предложений разным цветом.Затем лист разрезается так, чтобы разделить все фразы.Слова перемешиваются и складываются в коробку.Класс делится на 2-3 команды и каждая поочередно собирает предложения.Побеждает та команда, которая быстрее сложит все слова в правильном порядке, чтобы получились исходные предложения.
«Room buttle»
Эта игра напоминает всем известную игру «морской бой». Два игрока рисуют план комнаты. Мебель и ее количество оговариваются заранее. Участники должны отгадать ее расположение, задавая соответствующие вопросы.Например, «Are there a cupboard in the middle of the room?», второй игрок должен ответить: «Yes, there is/No, there are not.» Побеждает тот, кто быстрее своего соперника заполнит комнату соответствующими предмет
Лексические игры
«Who knows the colors best?»
Ведущий называет цвета на английском языке. Ребята должны показать предметы в классе или одежду того цвета, который назвал ведущий. Побеждает та команда игроков, которая показала правильно больше предметов.
«Guess the word?»
Учитель загадывает слова по изученной теме и просит учеников отгадать их. Учащиеся спрашивают его: «Is this a…?». И так до тех пор, пока слово не будет угадано. Тот, кто отгадал слово, становится ведущим и загадывает новое слово.
«Snowball»
Игра проводится, как индивидуальное соревнование. Задача детей в том, чтобы придумывать слова по определенной теме и называть их вместе со всеми словами, которые придумали соперники. Выбывает тот, кто не смог придумать свое слово или не вспомнил, что говорили другие игроки.
Игры-пантомимы:
- При изучении алфавита — изобразить букву головой (причем один изображает, другие отгадывают).
- Изобразить любимое животное (тема «My pet») движением, мимикой, голосом, жестами).
- Изобразить действия, которые выполняем каждый день (тема «My day»).Эти игры используются для развития координации частей тела пространственно-временных ориентировок.
Ролевые игры в группе дают возможность воссоздания самых различных отношений, в которые вступают люди в реальной жизни.
Учащимся средних классов очень нравятся ролевые игры («Больница», «Аптека», «Прием у врача», «На рынке», «Покупка продуктов», «Интервью со спортсменами»). Они забывают о своем психологическом дискомфорте. Так, в 6 классе ежегодно провожу нетрадиционный урок по теме «Здоровье» где в качестве поощрения за правильный ответ дети получают витамины. Детям такие уроки особенно нравятся.
Учащимся 10-11-х классов по душе игра-проект (Project), где они пишут проекты, защищают их, учась тем самым отстаивать свою точку зрения с одной стороны и совершенствуя английскую речь с другой. Этот вид деятельности делает их жизнерадостными, оптимистичными, уверенными в себе.
Несколько слов хочется сказать о драматизации (acting out) как о виде релаксации на уроке английского языка. Я считаю, что драматизация способствует развитию навыков общения на английском языке, расширяет кругозор детей.
Включение элементов игры в учебный процесс дает возможность направить эмоциональную и умственную активность учащихся на овладение языкового материала в новой ситуации, учитывая при этом, чтобы учебный материал был доступен, а приемы и виды работ интересны для них.
Применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими приемами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей.
