«Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Акимова Наталья Владимировна,
воспитатель
МБДОУ «Детский сад 28»,
г. Дзержинск Нижегородской обл.
В настоящее время использование ИКТ является не данью моде или роскошью, а скорее необходимостью. Современный человек уже не представляет своей жизни без компьютера, смартфона и других гаджетов.
Использование ИКТ в воспитательной работе также стало весьма актуально на данный момент, так как у педагогов и их воспитанников возросла заинтересованность в участии в олимпиадах, конкурсах и проектах, активизировалась работа по созданию портфолио учеников и педагогов.
На сегодняшний день использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий в качестве средства обучения, общения, воспитания.
Ставя целью повышение качества воспитательно — образовательного процесса посредством использования ИКТ, было решено реализовать следующие задачи:
- Способствовать повышению профессионального мастерства через применение информационно-коммуникационных технологий в процессе педагогической деятельности.
- Создать условия для успешного внедрения ИКТ в совместную деятельность педагога и детей.
- Использовать ИКТ в работе с родителями с целью повышения их компетентности в вопросах воспитания детей.
Одно из направлений моей работы по использованию ИКТ – это создание и ведение собственного профессионального сайта педагога, где можно обновлять материал с консультациями для родителей, вести блог с профессиональными новинками, выкладывать интересные игры и занимательный материал для детей, размещать фотографии и многое другое. На собственном опыте я убедилась, что ведение профессионального сайта в электронном сообществе весьма удобно, интересно и способствует персональному росту, так как здесь ты не только делишься личными наработками и методическими новинками, но и можешь пополнить свою методическую копилку благодаря опыту других педагогов.
Применение информационных технологий на занятиях в ДОУ позволяет мне преодолеть интеллектуальную пассивность детей, что даёт возможность повысить эффективность образовательной деятельности.
Можно выделить 2 вида занятий с использованием ИКТ: занятие с интерактивной доской и занятие с компьютером.
- Занятие с интерактивной доской.
На данном занятии используется только один компьютер в качестве интерактивной электронной доски. На этапе подготовки анализируются электронные и информационные ресурсы, отбирается необходимый материал для занятия.
Чаще всего создаются или используются уже готовые презентационные материалы.
Использование презентации позволяет сделать занятие наиболее эмоционально окрашенным, интересным. Презентации являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.
С помощью компьютерных презентаций с детьми разучиваются комплексы зрительных гимнастик, упражнений для снятия зрительного утомления.
Применение компьютерных слайдовых презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:
— Осуществление полисенсорного восприятия материала;
— Возможность демонстрации различных объектов в многократно увеличенном виде;
— Объединение аудио-, видео — и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
— Возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
— Активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
Таким образом, занятия с интерактивной экраном повышают скорость передачи информации детям, улучшают уровень её понимания, что способствует развитию всех форм мышления.
- Занятие с компьютером.
Такого рода занятия чаще всего проводятся с использованием игровых обучающих программ. На таком занятии используется несколько компьютеров, планшетов, за которыми работают несколько воспитанников одновременно. Работая с электронным учебником, планшетом, ребенок самостоятельно изучает материал, выполняет необходимые задания и после этого проходит проверку компетентности по данной теме. Возможности компьютера позволяют увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала. Яркий светящийся экран привлекает внимание, дает возможность переключить у детей аудиовосприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение.
Но в настоящее время, к сожалению, существует недостаточное количество хороших компьютерных программ, которые предназначены для детей дошкольного возраста.
Размышляя над вопросом об использовании ИКТ в педагогической деятельности, считаю, что информационно-коммуникационные технологии являются весьма важным средством воспитательно – образовательного процесса, так как открывают перед воспитателем безграничные возможности для эффективной творческой работы. Именно в этом мне и помогает созданный мною электронный сайт педагога, где хранятся презентации на разные темы, различные физкультминутки, дидактические, раздаточные материалы для детей, картотеки игр, наблюдений, прогулок, сюжетные картинки по составлению рассказов по развитию речи, готовые раскраски (по образцу), лабиринты для развития мелкой моторики и многое другое. Разумное использование в воспитательно-образовательном процессе наглядных средств обучения развивает у детей наблюдательность, внимание, речь и мышление. Правильно подобранные видеоматериалы, позволяют сделать образовательную деятельность более интересной и динамичной, помогают «погрузить» ребёнка в предмет изучения, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания с изучаемым объектом, содействуют становлению объёмных и ярких представлений. Всё это способствует повышению мотивации детей к образовательной деятельности, активизирует познавательную деятельность, повышает качество усвоения программного материала с детьми.
Используемая литература
- Калинина Т.В. Управление ДОУ. Новые информационные технологии в дошкольном детстве. – М.: Сфера, 2008.
2. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
3. Новицкая Н. Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008.
4. Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр. Дошкольное воспитание № 11. – М., 2000 г
