Разговор о профессии Теоретика музыки в современном мире
Все молодые люди в определённый момент жизни встают перед выбором профессии! В мире огромное множество разных профессий в том числе и в сфере музыки.
Музыка, один из видов искусства. Она заполняет эстетическое пространство жизни человека. И человек нередко выбирает музыку не только как хобби, но и как профессию.
Среди музыкальных профессий в первую очередь называются певцы, композиторы, исполнители, дирижёры. Безусловно, деятельность пианиста, вокалиста, дирижёра всем понятна. Но что же известно о профессии теоретика музыки?
Для начала — специализацию, под номером 53 02 07 «Теория музыки» реализуют в учебном процессе в музыкальных колледжах.
И цель данной работы раскрыть тайны данной специализации и соответственно теоретика-музыки с её перспективами в современном мире.
Исторически — специальность «теоретик музыки» – достаточно древняя, об этом свидетельствуют высказывания и открытия учёных разных эпох. Так ещё в Античности (II-I в до н.э.), Пифагор являлся теоретиком музыки. Он вёл исследования в области звука, математически высчитал интервалы используя одну струну и создал «Пифагоров строй».
Гвидо из Ареццо (XI в.) разработал систему линейной нотации с ключами и нотами — до него музыканты не знали нотных линеек и привычных нам нотных знаков (в те времена музыку относили к одной из точных наук).
С эпохи барокко практика музицирования начинает главенствовать над теорией. Однако, в музыке продолжают использоваться различные ходовые музыкальные формулы (золотые секвенции, риторические фигуры), связанные со словом Библии у Баха, Генделя и просто речью человека и движением (общеизвестны темы — креста, вздоха, шага, полёта ангелов, призыва и т.д). Вершиной музыкальной конструкции становится фуга. Ведется активная работа над созданием нового инструмента, будущего «фортепиано», совершенствуются струнно-смычковые инструменты. Проходят поиски в области музыкальных жанров, форм, лада. В XX веке разрабатывается новая звуковая система – додекафония композиторами и теоретиками — Шёнбергом, Бергом и Веберном. Конец XX века отмеченвсесторонним интересом к области цифровых и элетронных технологий.
Ну а что же с профессией теоретика музыки? И сегодня у непрофессионалов профессия теоретика музыки ассоциируется с музыкальной наукой, однако в реальности эта профессия более широкая. По окончании среднего звена – музыкального колледжа — студенты данной специальности получают квалификацию – преподаватель, организатор музыкально-просветительской деятельности! То-есть их поле деятельности весьма большое и разнообразное и каждый выпускник данной специальности выбирает своё направление.
В будущем специалисты данного направления могут заниматься:
— Музыкальной социологией – собирают и обрабатывают информацию о музыке, музыкантах и слушателях;
— Просветительской деятельностью — разрабатывают и проводят лекции-концерты, пропагандируют музыку исполнения её– теоретики прекрасно поют, владеют инструментом или несколькими, рассказывают о музыке, ведут концерты, занимаются продюсерской деятельностью;
— Музыкальной журналистикой – пишут статьи, рецензии, занимаются организацией музыкальных передач и т.д.
— Научно-исследовательской деятельностью – проводят исследования в области изучения музыкальных произведений, музыкальных событий, жизни и творчества музыкантов, новых музыкальных тенденций и явлений.
— Педагогической деятельностью – проводят уроки по музыкально- теоретическим дисциплинам – сольфеджио, музыкальной литературе, ритмике, слушании музыки, и т.д;
— Музейным делом – успешно работают в музеях и на выезных экскурсиях гидами, культурологами, историками, этнографами.
— Композицией, аранжировками, сочинением музыки.
Каковы же перспективы профессии теоретика музыки в современном мире? В таблице выявлены направления профессии теоретика.
Теоретик свою деятельность проводит в социокультурной среде, она, непосредственно связана с людьми, с разными аудиториями и социальными слоями – например со школьниками, студентами, любителями музыки, отдыхающими, профессионалами и т.д. Виды деятельности теоретика можно отнести к социо-культурной практике.
Из общего потока можно выделить пять видов социокультурной практики — где деятельность связана с контактами с аудиторией и каждая на сегодня активно существует, это
1) Социально культурная анимация — организация и проведение досуга и отдыха;
2) Клубное объединение — организация и работа в музыкальных кружках;
3) Образование — подготовка и проведение уроков и занятий с детьми от 3-х лет;
4) Социально культурная реабилитация — работа в соц центрах.
5) Художественная культура и искусство — исполнительство, просветительство.
Профессия теоретика в современных условиях жизни, с её всеобщей цифровизацией встроилась в реальность и активно применяет современные технологии. Цифровизация позволила по-другому работать с аудиторией – использовать новые методы, расширить границы общения, применять осваивать разные цифровые пространства в работе с аудиторией.
Теоретики-музыканты
— создают музыкальные каналы — так, например, Эвелина Борк – педагог и композитор, ведёт канал «Школа игры на фортепиано» для всех желающих, «Уроки по сочинению музыки, импровизации, подбору аккомпанемента к любимым мелодиям» и таких немало.
— демонстрируют живое слово о музыке — офлайн и онлайн. Например Артем Варгафтик записал 147 фильмов от Баха до Шнитке под общим названием «Партитуры не горят». Он: ведет свои передачи о музыке и музыкантах на ТВ, и предлагает интересный материал и для любителей, и для знатоков.
— онлайн концерты – которые продюссируют и теоретики. Например, Московский городской симфонический оркестр выкладывает записи своих концертов на You Tube, делая их общедоступными не только в России, но и в других странах.
—онлайн лектории с прямыми трансляциями. филармония проводит прямые трансляции в своей группе в соц. сети «Вконтакте», так же выполняя просветительские цели.
— офлайн концерты и лекции-концерты с последующим показом онлайн (о Шнитке) Московская филармония.
— интернет-платформы — например форумы, на которых можно найти различные записи концертов, мастер-классов и репортажи с интересных событий.
Приоритеты у слушателей-потребителей обычно отдаются направлениям массовой, общедоступной культуре и роль теоретика в данном случае, это рольрекламного агента, который должен за короткое время предложить в интересной форме информацию о разных направлениях и познакомить слушателя не только с новыми хитами попсовой музыки.
Научно-исследовательская деятельность — одно из интереснейших направлений. Современная музыковедческая наука открыла новые горизонты в исследованиях в области музыки. Взгляды музыковедов второй половины XX, начала XXI веков были обращены к разным аспектам музыки — от философии звука и музыки в целом, до изучения каких-то узких явлений. Например, можно встретить работы о творчестве отдельных музыкантов — В.Моцарта, Д.Шостаковича, А.Шнитке и др, о направлениях — рок музыке, и о значимых отдельных произведениях.
В поле изучения входят самые разные вопросы: что слушает современная молодёжь и почему, рассмотрение кодов, заложенных в фольклоре, новый взгляд на старые темы о творчестве вроде бы уже изученных композиторов.
Новый век можно назвать веком открытий. В первую очередь здесь играют важную роль новые цифровые технологии, открывающие доступ к библиотекам разных стран и к возможности знакомиться с музыкой от старинной до ультрасовременной.
Среди известнейших имён в области музыковедения солидный список, самые известные:
Холопов Юрий Николаевич — создатель нового учения о гармонии (Москва);
Назайкинский Евгений Владимироваич — интересовался психологией музыкального восприятия и логикой музыкальной композиции (Москва);
Медушевский Вячеслав Вячеславович — проводит исследования в области духовно-нравственного анализа музыки, музыки и информационных технологий, эволюции музыкальных стилей и др. (Москва);
Ручьевская Екатерина Александровна — изучала проблемы формообразования и музыкального тематизма, специфику вокальной музыки, взаимодействие музыки и слова (С.Петербург);
Чигарёва Евгния Ивановна — автор книг о творчестве А.Шнитке , В.Моцарте, Б.Бартоке (Москва);
Савенко Светлана Ильинична — область интересов историка и исполнителя, музыка XX—XXI веков, от классиков до современников -от С.Танеева, А.Мосолова, А.Шёнберга, до В.Мартынова, В.Тарнопольского, (Москва);
Сыров Валерий Николаевич — его интересуют -стиль и стилевые диалоги, а также блюз, рок, джаз в современном пространстве музыки (Н.Новгород) и многие другие.
Среди имён современных педагогов-теоретиков, создавших свои системы и выпускающих учебники также немало известных авторов:
Середа Валентин Павлович — Учебное пособие по элементарной теории музыки (Москва)
Елена Васильевна Давыдова – основоположник детского профессионального музыкального образования в области теоретических дисциплин, Методика преподавания сольфеджио (Москва)
Сладков Павел Порфирьевич — Развитие интонационного слуха в курсе сольфеджио. Учебник в двух частях. (Москва)
Людмила Михайловна Масленкова – интенсивный практикум по сольфеджио (Санкт-Петербург)
Дамира Ильдаровна Шайхутдинова — Методика обучения сольфеджио, элементарной теории музыки и этот список можно продолжить.
Проведя опрос среди 200 оппонентов в соцсетях, о понимании профессии «теоретика музыки» выяснилось, что о ней знают только 45%. Как выяснилось, профессия теоретика не только мало известна среди широких масс, но также ещё имеет и клише, что теоретик, это не музыкант и творчеством не занимается. А между тем эта профессия невозможна без творчества и творческого подхода. Специалист данного направления, чтобы получить признание и максимально реализовать себя, должен обладать различными личностными качествами и выработанными навыками, а это: артистизм, аналитический склад ума, литературные, писательские, журналистские способности, коммуникативность, мобильность, стрессоустойчивость, профессионализм музыканта, владение устным словом, владение высоким уровнем исполнительства на музыкальных инструментах, и самое главное, это любовь к музыке и своей профессии.
В профессии теоретика можно отметить следующие факторы сложности и
привлекательности: постоянное личностное развитие, элемент творчества, популярность, серьёзное профессиональное обучение, но при этом большие эмоциональные нагрузки, стрессы.
На выбор профессии оказывают влияние как внешние факторы, так и внутренние. Внешние факторы, это:
— востребованность (на сегодняпотребность в таких специалистах острая);
— зарплата (её размеры могут сильно отличаться – всё зависит от степени реализации себя);
— мнения и желания близких их понимание профессии (поскольку понимание профессии недостаточное и не всегда правильное, то тут требуется разъяснительная работа);
К внутренним факторам выбора профессии можно отнести:
— ограничения по состоянию здоровья (но это зависит от специализации);
— наличие способностей к данной профессии;
— заинтересованность самого человека в профессии.
Данная профессия, сумевшая приспосабливаться к новым реалиям в разные эпохи свидетельствует о своей жизнеспособности. Подтверждением является деятельность выпускников Арзамасского музыкального колледжа разных выпусков, которые реализовали себя в разных направлениях.
Так Э.К.Петри — доктор искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ активно занимается исследовательской и педагогической деятельностью.
Т.Б.Сиднева — проректор по научной работе, заведующая кафедрой философии и эстетики Нижегородской государственной консерватории им. М. И. Глинки, заслуженный работник высшей школы РФ, член Союза композиторов РФ — сфера деятельности научно-исследовательская, учебно-административная.
О.Г.Шайдуллина — Член Союза Композиторов России и Киносоюза, создатель и руководитель творчесткого обьединения «Таратумб».
Н.А.Базанова — магистрант ННГК им. М.И.Глинки, работает в ННГК им. М.И.Глинки специалистом по связям с общественностью.
И.А.Яшенков — преподаватель музыкального колледжа, зав. по учебной работе ДМШ им. М.А.Балакирева, г. Саров. Полагает, что Новейшие методы в педагогике и музыковедении помогают работать с детьми и взрослыми – людьми современными с совершенно другим представлением о мире, нежели 10-20 лет назад.
С.М.Молоткова — преподает музыкально-теоретические дисциплины в ДМШ г.Москва — автор интернет-сообщества о музыкальной педагогике, аспирант музыковед ННГК им. М.И. Глинки. Полагает, что перспективы теории широки: музыковед может быть лектором, преподавателем, ученым, методистом, критиком, журналистом, организатором мероприятий. Работа интересная и постоянно меняющаяся.
В Арзамасском музыкальном колледже вход в профессию начинается сразу с первого курса: теоретики пишут курсовые, поют в хоре и изучают углублённо такие дисциплины как сольфеджио, фортепиано, элементарную теорию музыки, композиция, музыкальную литературу, гармонию, полифонию, анализ музыкальных форм, русскую народную культуру, народное музыкальное творчество, журналистику, музыкальную информатику, музейное и лекторское дело, методики и практики сольфеджио, музыкальной литературы. Также студенты изучают и школьные дисциплины — русский язык, литературу, историю, иностранный язык и другие. Безусловно, теоретик музыки получает обширное базовое и общее школьное образование. Деловая, дружеская и творческая атмосфера Арзамасского музыкального колледжа позволяет раскрыться каждой личности, а педагоги стараются выявить весь творческий потенциал и лучшие качества будущего профессионала и активного гражданина нашего общества.
Проведя опрос среди студентов-теоретиков Арзамасского музыкального колледжа, выяснилось, что в выборе профессии они ориентировались на доступные и известные им формы профессии: педагогика (преподавательсольфеджио и музлитературы). Но за годы обучения студенты вовлекаются в процесс осознания и освоения поля деятельности и перед ними открываются возможности и значимость профессии теоретика-музыки.
Перспективность профессии ими видится в возможности найти именно свою нишу, где специалист в дальнейшем может реализовать себя в области педагогики, исследовательской деятельности, композиции, звукорежиссуры, а также прикладных направлений с самым широким полем для реализации: просветитель, критик, журналист, писатель, лектор, менеджер, организатор музыкальных проектов, сценарист. А проблемы профессии в её недостаточной раскрутке и популярности деятельности теоретика.
Теоретик музыки являясь проводником-коммуникатором между искусством и обществом учится использовать как традиционные методы и приёмы, так и современные с применением цифровых технологий. Студенты получают понимание профессии и вырабатывают первичные навыки на практиках производственных и лекторских.
Теоретик музыки включён в социум и находясь в центре культурного процесса, оказывает влияние на формирование и распространение социокультурной и этнокультурной систем общества.
