Модель здоровьесберегающей школы.
Долгие годы система образования четко делила детей на обычных и инвалидов, несправедливость очевидна. Инклюзивное образование – это создание условий для совместного обучения детей с ограниченными возможностями и их здоровыми сверстниками, устранение дискриминации в образовании.
Для организации перехода на федеральные государственные образовательные стандарты обучения детей с ОВЗ в МОБУ СОШ № 9 им. М.И. Кершенгольца г. Якутска создана рабочая группа, которая разработала локальные акты, обеспечивающие введение ФГОС образования детей с ОВЗ. Приведены в соответствие с требованиями ФГОС должностные инструкции работников, обеспечивающих введение ФГОС образования детей с ОВЗ. Составлен план методической работы, обеспечивающий введение ФГОС образования детей с ОВЗ. Учителя прошли курсы повышения квалификации «Образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС».
Педагоги нашей школы действуют из убеждения, что разница между людьми – это нормальное явление, и что процесс обучения должен быть приспособлен к нуждам ребёнка, а не ребёнок подстроен под исходное определение. Всех детей с самого начала включают в образовательную и социальную жизнь школы. Строится система, удовлетворяющая потребности каждого; в школе все дети, а не только с инвалидностью, обеспечиваются поддержкой, которая позволяет им добиваться успехов, ощущать безопасность, ценность совместного пребывания в коллективе.
Учителя уделяют должное внимание сохранению детского здоровья за период обучения в школе, формируют у ребят необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, учат использовать полученные знания в повседневной жизни. В школе действует Программа «Школа здоровья», которая является комплексной, в ней особое внимание уделено медико-биологическим, психологическим и социальным аспектам физического и нравственного здоровья детей. Программа разработана с целью оптимального использования здоровьесберегающих технологий в процессе образования учащихся и ориентирована на охрану и укрепление их здоровья, получение полноценного образования. Путем реализации программы раскрываются возможности образовательного учреждения в осуществлении здоровьесберегающей деятельности, в пропаганде здорового образа жизни, в формировании культуры здоровья воспитанников.
Цели программы:
1.Создание в школе организационно-педагогических, материально- технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся;
2.Создание содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;
3.Обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей.
Задачи программы:
1)четкое отслеживание санитарно — гигиенического состояния школы;
2)гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня (к детям с ОВЗ индивидуальный подход);
3)освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
4)планомерная организация полноценного сбалансированного питания;
5)развитие психолого-педагогического консилиума школы для своевременной профилактики психологического состояния учащихся;
6)привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
7)участие в обобщении опыта путем ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
- создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей;
- подготовка педагогов по вопросам охраны здоровья детей;
- обучение учащихся оказанию доврачебной помощи;
- ведение Паспортов здоровья школьника, класса, школы;
- обеспечение двигательной активности детей;
- организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи детям;
- пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, агитбригады, конкурсы, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки);
- широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы;
- развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.
В школе с 2003 года реализовывалась программа «Школа Здоровья», которая стала основным документом, определившим приоритетные направления деятельности ОУ. Через программу совершенствуется здоровьесберегающая образовательная среда, что приводит к повышению индекса здоровья учащихся и педагогов школы (снижению психоэмоциональной напряженности и усталости); формированию сознательного отношения школьников и педагогов к своему здоровью, снижению заболеваемости и, как следствие, к уменьшению пропущенных уроков по болезни.
Здание школы общей площадью 894,7 кв. м функционирует с 1949г. В образовательном учреждении создана комфортная и здоровая среда обитания для учеников. Инфраструктура способствует организации и успешной реализации учебно-воспитательного процесса.
Школьные кабинеты технически оснащены, что позволяет учителям и учащимся использовать на уроках разнообразные цифровые образовательные ресурсы: интерактивные пособия, медиапрезентации, видеофильмы. Такие уроки увеличивают объём полученной информации, качественно усваивается материал.
Школа имеет два медицинских кабинета: приемный и процедурный.
Спортивные объекты школы: в школе созданы все условия для занятий физической культурой и спортом. Спортивная база школы оснащена современным спортивным оборудованием и инвентарём, пригодным для безопасной эксплуатации и позволяющим реализовывать требования государственного стандарта.
В учебном процессе используется специальная мебель – конторки. Режим динамических поз с использованием конторок в учебном процессе предупреждает нарушение осанки, за которой кроется патология позвоночника и внутренних органов. При работе за конторками повышаются психическая устойчивость, внимание, творческие способности и иммунитет, исчезает утомляемость.
При составлении меню используется принцип «щадящего питания» на основе рекомендаций СанПиН 2.4.1.2660-10. В приготовлении пищи используются свежие продукты. Для тепловой обработки применяются – варка, запекание, припускание, пассерование, тушение. При приготовлении блюд используется йодированная соль.
Культура здоровья учащихся является приоритетной функцией, по данному направлению деятельности ведется системная профилактическая работа, в которой несколько мероприятий, таких как «Кулинарный поединок», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Отец и сын», «Мать и дочь», «Лыжня зовет», «День бега и ходьбы».
В школе используются различные эффективные методы и приёмы, которые служат здоровьесбережению учащихся.
1.Использование кинезиологических методов. Позволяет улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю. (Дыхательные упражнения; Растяжки; Упражнения на релаксацию; Упражнения для развития мелкой моторики; Телесные упражнения; Массаж; Глазодвигательные упражнения).
2.Библиотерапия. Книги — мощные инструменты, которыми можно воздействовать на мышление наших детей, на их характер, формировать их поведение, помочь в решении проблем.
3.Приёмы арт-терапии. Детям крайне трудно вербализировать свои состояния и рефлексировать их, поэтому арт-терапевтические занятия как нельзя лучше позволяют педагогу работать с состоянием ребёнка, минуя слова и сознание.
4.Игротерапия, помогающая решать не только проблемы мотивации, развития обучающихся, но и здоровьесбережения, социализации.
5.Гарденотерапия — это особое направление психосоциальной, трудовой и педагогической реабилитации при помощи приобщения детей к работе с растениями. Для ребенка с нарушениями развития возможность пребывания на природе крайне необходима для расширения жизненного пространства, развития, получения экологических знаний, оздоровления.
На занятиях используются компенсаторно-нейтрализующие технологии: Проведение физкультминуток и физкультпауз, позволяющее в какой-то мере нейтрализовать неблагоприятное воздействие статичности уроков. Эмоциональные разрядки, «минутки покоя», позволяющие частично нейтрализовать стрессогенные воздействия. Проведение точечного массажа биологически активных точек лица, головы, ушей. С целью оптимизации физических нагрузок в школьном коридоре проводятся танцевальные переменки. Осенью и весной на свежем воздухе проводятся Дни здоровья, с целью пропаганды среди учащихся школы здорового образа жизни, развития интереса к физической культуре и спорту.
Школьный педагог-психолог корректирует психоэмоциональное напряжение у детей и подростков, учит диафрагмальному дыханию, с помощью Программы БОС «КОМФОРТ».
В летнее время на базе школы работает Детский оздоровительный лагерь дневного пребывания «Океан надежд». В лагере создан комплекс условий и реализуются мероприятия, обеспечивающие охрану и укрепление здоровья детей и подростков, профилактику заболеваний, текущее санитарно-гигиеническое обслуживание, режим питания и отдыха, занятия физической культурой и спортом на свежем воздухе.
Школа является республиканской сетевой экспериментальной площадкой по теме «Сетевое взаимодействие образовательных учреждений по профилактике аддиктивного поведения среди несовершеннолетних». Педагоги школы проходят курсы повышения квалификации в рамках приоритетного национального проекта «Здоровье». Учителя проводят мероприятия в рамках общей профилактики, направленные на формирование культуры здоровья и развитие ресурсов личности обучающихся.
В школе ведутся элективные курсы по профилактике аддиктивного поведения «Мой выбор» (7-9 классы), «Твое здоровье» (10-11 классы). Ежегодно классные руководители – участники РИЭП обобщают опыт профилактической работы на республиканских семинарах. Итогом инновационной работы является получение статуса площадки Федерального центра по теме «Формирование культуры здоровья и профилактика аддиктивного поведения в рамках сетевого взаимодействия образовательных организаций» (г. Москва). При содействии МО РС (Я). Имеется отзыв по работе от Министерства образования Республики Саха (Якутия).
На протяжении 16 лет МОБУ СОШ№9 организовывает и проводит ежегодную республиканскую научно-практическую конференцию «Наше здоровье — в наших руках». Жюри формируется из числа медицинских работников. В конференции участвуют ученики, студенты, учителя, родители. Участники защищают проекты по различным заболеваниям и их профилактике, пропаганде здорового образа жизни, вредных привычках, экологии и т.д.
Программа «Школа здоровья», дает возможность комбинировать разные приемы и методы воспитательного воздействия и взаимодействия в целях создания здорового образа жизни учащихся. Работа с учениками: проектная и научно-исследовательская деятельность учащихся, работа волонтеров, сетевое взаимодействие. Разработка учащимися совместных тематических классных проектов и защита их на НПК. Участие в российских, международных мероприятиях по ЗОЖ. Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий, элективные курсы для учащихся. Распространение опыта работы. Публикации печатных работ. Просветительская деятельность. Совместная работа с родителями.
Школа участвовала в проекте МЗ РФ «Школьная медицина» и в проекте РФ и Европейского бюро Всемирной организации здравоохранения по развитию сети школьной медицины в городе Якутске. Врачи из Москвы собрали данные детей о состоянии физического и психологического здоровья. На основании данных специалистами разрабатываются меры по совершенствованию системы оказания педиатрической и психолого-педагогической помощи учащимся в школах и оптимизация учебного процесса.
В борьбе с инфекционными заболеваниями в школе проводится Вакцинопрофилактика бесплатно, с согласия родителей, ГАУ РС (Я) «Медицинским центром» г. Якутска.
В школе периодически проводится системный мониторинг: физического, психического, социального, психологического здоровья, цель — сбор данных о состоянии здоровья ребенка и прогнозирование на их основе последующего развития. Ежедневно в школе классными руководителями заполняются Листы учета посещаемости, проводится Мониторинг инфекционной заболеваемости. Составляется отчет, который заносится в Паспорт здоровья школьника. Дальше составляется Общий Мониторинг посещаемости учебных занятий учащимися 1-11 классов. Используя полученные данные и наблюдения, дается оценка сформированности здоровьесберегающей деятельности ребенка. После проводится работа необходимая для формирования ЗОЖ учащихся.
В школе создана и постоянно совершенствуется здоровьеформирующая среда, стимулирующая и поддерживающая человеческий и интеллектуальный потенциал всех субъектов образования.
Черных Нина Петровна, директор
Заздравных Диана Николаевна, учитель русского языка и литературы.
