«Системный подход в управлении дошкольной образовательной организацией»
«Управление дошкольной образовательной организацией можно определить, как особую деятельность, в которой её субъекты посредством планирования, организации, руководства и контроля обеспечивают организованность совместной деятельности педагогического коллектива и направленность на достижение образовательных целей развития дошкольной образовательной организации».
Проблемы управления в области образования нашли своё отражение в работах Ю.К. Бабанского, Т.М. Давыденко, В.И. Коваленко, Ю.А. Конаржевского, М.И. Кондакова, Т.М. Поташника, П.И. Третьякова, Т.И. Шамовой и др., проанализированы основы социального управления. По мнению П.И. Пидкасистого, управлением является «процесс, который воздействует на систему в целях перевода её в новое состояние на основе использования присущих этой системе объективных законов». Под управлением в широком смысле рассматривается «деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации».
В результате, управленческую деятельность стоит рассматривать в качестве процесса, в состав которого входит множество функций, которые взаимосвязаны между собой, а именно планирование, организация, руководство (мотивация), контроль. Таким образом, создается абсолютно полный управленческий цикл, который включает в себя движение от проставления цели до ее достижения.
Разработкой системного подхода к управлению образовательной сферой занимались ученые, такие как В.П. Беспалько, Т.А. Каплунович, Н.В. Кузьмина, Г.Н. Серикова и пр. Учитывая позицию данного подхода, у дошкольной образовательной организации имеются определенные потенциальные возможности, а также ее можно рассмотреть, как открытую систему.
Результативность работы представленной системы можно определить не только тем, что она отличается системными качествами, но и тем, что она входит в состав другой, более развитой и большой системы. Подобное обстоятельство способно оказать особое воздействие на условия, в которых развиваются управляющая и управляемая организации. В связи с тем, что наблюдается постоянное изменение условий их деятельности, то они способны изменить собственно учреждение как систему с тем, чтобы работа этого учреждения отличалась эффективностью, а процесс развития системы происходил бы в этом же течении.
Учитывая системный подход, руководящий состав дошкольных учреждений должен смотреть на свои учреждения как на совокупность элементов, которые взаимосвязаны между собой. Это позволит создать условия качественного управления работой персонала, а также посмотреть на цели развития учреждения. Если использовать данный подход в управленческой деятельности, то дошкольное учреждение со стороны руководителя может рассматриваться в качестве системы, целостной совокупностью, которая необходима для того, чтобы достигнуть единую цель организации. В этом случае, он может посмотреть, отобрать и оценить любые взаимодействия частей такого учреждения, а также объединить их с целью достижения наилучшего результата.
В качестве ключевой ценности подобного системного подхода в рамках организации управленческой деятельности дошкольными учреждениями называют два аспекта в деятельности руководителя. В частности, руководитель всегда ставит своей целью необходимость достижения эффективной работы организации и не создания условий, чтобы чей-то частный интерес встал выше, чем интересы другого лица. Кроме того, ему требуется достигать поставленные цели, которые могут идти в противоречия друг с другом.
