Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №43»
Инновационная форма работы с родителями
«Игровой абонемент для малышей»
| Автор: Жирякова Ирина Геннадьевна,
воспитатели, высшая квалификационная категория |
г. Славгород
2025г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
| стр | ||
| 1. | Введение | 3 |
| 2. | Инновационная форма работы с родителями «Игровой абонемент для малышей» | 5 |
| 3. | Заключение | 8 |
| Приложение 1 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной работы в том, что семья и дошкольные учреждения – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.
В основе взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения, и она определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».
Сотрудничество — это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения. Главный момент в контексте «семья — дошкольное учреждение» — личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. Неоценима помощь друг другу в понимании ребенка, в решении его индивидуальных проблем, выбор наилучшего варианта для его развития.
Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой. Результаты зарубежных и отечественных исследований позволяют охарактеризовать, из чего складывается открытость дошкольного учреждения, включающая «открытость внутрь» и «открытость наружу».
Придать дошкольному учреждению «открытость внутрь» значит сделать педагогический процесс более свободным, гибким, выстроить отношения между детьми, педагогами, родителями в одно направление. Создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса (дети, педагоги, родители) возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, тревогах, успехах и неудачах и т.д.
«Открытость детского сада внутрь» — это вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада. Родители, члены семьи могут значительно разнообразить жизнь детей в дошкольном учреждении, внести свой вклад в работу ДОУ.
От участия родителей в работе дошкольного учреждения выигрывают в первую очередь дети, потому, что они узнают что-то новое, учатся с уважением, любовью и благодарностью смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек. Родители в свою очередь, раскрывают свои таланты. Педагоги, имеют возможность лучше узнать семьи, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться.
Состав группы формировался детьми из разных садов города, родители в первое время интересовались только вопросами о том, как покушал, как поспал их ребенок. На мероприятия группы (утренники, концерты), родители приходили для того, что бы сесть и посмотреть на своего ребенка: как он танцует, поет, читает стихи. Сделать фото или видео увиденного. Приобщение к играм, вызывало у них негативную реакцию, нежелание, принять активное участие в происходящем. Чаще всего родители принимали пассивное участие в жизни и мероприятиях группы.
Поэтому формирование активной жизненной позиции родителей, раскрытие своего и детского творческого потенциала, явилось актуальной проблемой нашей группы.
В этом году наши дети среднего возраста, поэтому мы решили больше уделить внимание таким областям развития как: речевое, художественно — эстетическое, социально – коммуникативное и физическое развитие.
Новизна представленного опыта заключается в том, что в работе клуба участвуют не только родители, дети и педагог группы, но и специалисты ДОУ. Детско – родительский клуб, как нельзя лучше соответствует основным задачам, выдвигаемым ФГОС ДО : сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала, формирование социокультурной среды, развитие инициативы и самостоятельности каждого ребенка.
Данная форма работы позволяет реализовать требования образовательного стандарта сделать родителей участниками не только образовательного процесса, она предоставляет возможность родителям окунуться во все виды детской деятельности. Организовать совместную партнерскую, в том числе и игровую, форму деятельности взрослых с детьми . Совместная работа со специалистами ДОУ дает возможность корректировать и составлять работу по всем образовательным областям развития.
Дети очень привязаны к родителям, поэтому поддержка, содействие, совместное творческое самовыражение создают благоприятную эмоциональную атмосферу.
Инновационная форма работы с родителями «Игровой абонемент для малышей»
Журфикс – это взаимосогласованные, фиксированные по времени и повторяемые встречи субъектов образовательного процесса (педагогов, родителей, детей), нацеленные на позитивное общение и рассмотрение в неформальной обстановке вопросов воспитательного и образовательного процесса В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном учреждении одной из основных задач детского сада является взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка. В настоящее время проблема взаимодействия с семьёй обозначена федеральными государственными требованиями.
Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени и занятости на работе, неумения выбирать методическую литературу и практические пособия для развития малышей. Многие родители не понимают важности работы с маленькими детьми. А ведь дошкольный возраст — это время, когда закладываются основы физического, психического, личностного развития человека. Именно этот период детства очень важен, так как дефицит воспитания в дошкольном возрасте оборачивается невосполнимыми потерями.
Как привлечь внимание родителей к проблеме воспитания детей младшего дошкольного возраста? Как выстроить доверительные отношения с родителями, которые впервые пришли в ДОУ и волнуются за своих детей? К сожалению, в традиционной работе с родителями используются недостаточно эффективные методы.
На наш взгляд, данную проблему можно решить путём освоения новых инновационных форм взаимодействия с родителями. Исходя из вышеизложенного, мы пришли к выводу о необходимости создания инновационной формы сотрудничества и взаимодействия дошкольного учреждения и родителей детей младшего дошкольного возраста.
Реализация данной формы осуществляется в рамках родительского журфикса «Игровой абонемент для малышей»
Использование данной формы работы позволит обогатить психолого-педагогическими знаниями и практическими умениями родителей в воспитании детей через их привлечение к сотрудничеству с педагогами, развитие дружеских отношений с другими семьями для успешного освоения дошкольниками основной общеобразовательной программы.
Новизна и практическая значимость родительского журфикса выражается в том, что реализация данной формы работы способствует созданию единой образовательно-воспитательной среды в дошкольном учреждении и семье; развитию психолого-педагогической компетентности родителей, повышается ответственность и заинтересованное отношение родителей за воспитание детей в условиях семьи на основе использования инновационных форм взаимодействия.
Целью родительского журфикса является реализация инновационной формы работы через сотрудничество и взаимодействие дошкольного учреждения и семьи, обеспечивающей единство образовательных и воспитательных воздействий в процессе воспитания дошкольника через освоение системы психолого-педагогических знаний.
Задачи:
- повысить уровень психолого-педагогической культуры родителей через их привлечение к участию в теоретических и практических занятиях/мероприятиях;
- поднять степень осознанности родителями своих прав и обязанностей за создание оптимальных условий для воспитания и развития ребенка в семье;
- расширять воспитательный потенциал семьи средствами совершенствования научных и практических навыков и умений воспитания детей;
- привлекать родителей к активному участию в образовательно-воспитательном процессе через внедрение инновационных форм в практику работы с семьей.
Участники реализации данного метода: воспитатели, специалисты ДОУ, родители, дети. Разнообразие форм позволит познакомить родителей со способами взаимодействия в коллективе единомышленников. А педагогам проанализировать те формы работы, которые наиболее понравились родителям, принесли эффективность.
Ожидаемые результаты программы.
- Установление тесного контакта и взаимопонимания с семьёй, направленность родителей на активное взаимодействие.
- Достижение достаточного уровня информированности родителей о процессе протекания адаптации, предупреждение и преодоления возможных трудностей.
- Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах развития, воспитании и сохранности здоровья ребёнка младшего дошкольного возраста.
- Повышение степени включённости родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада.
Работа в детском клубе реализуется поэтапно:
Вводная часть:
— упражнения, дидактические игры, этюды, игры – драматизации, способствующие эмоциональной настройке группы детей и родителей на тему занятия. Материал подбирается при помощи и поддержке специалистов ДОУ: учителя логопеда, педагога психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре.
Вводная часть занятия может проходить в разных помещениях детского сада: в музыкальном, физкультурном залах, в группе.
Основная часть:
— мастер класс педагога или родителя,
— демонстрация разных видов фотографий, эскизов, поделок по теме занятия,
— совместная творческая работа родителей и детей группы.
При отсутствии родителя ребенок участвует в работе, при поддержке родителя другого ребенка и педагога группы. Основная часть может проходить в помещении группы или на прогулочной веранде в центре художественно – эстетического творчества детского сада.
Заключительная часть:
— обратная связь, подведение итогов: чему научились, что нового узнали, что еще бы хотелось узнать,
— обыгрывание поделок, если это поделки сюжетные,
— выставка работ.
Занятия проводятся один раз в месяц, в удобное для родителей время, длительность занятий вариативна от 30 мин до 1 часа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Результатом работы считаем: сплочение большинства родителей в единый коллектив, участие родителей во всех делах стало более активным. Родители стали более внимательно относится к своим детям. Дети на занятиях стали больше проявлять свои творческие способности, а родители увидели, как они талантливы.
Были установлены доверительные отношения между детьми, родителями, педагогами и специалистами ДОУ, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и решать их совместно, радоваться удачам и успехам каждого.
Работа клуба показала, что в процессе совместной деятельности дети начинают воспринимать родителей по-новому, как союзников. Показывая себя ребенку с лучшей стороны, демонстрируя те качества, которые хотят передать ему, родители дают ребенку, возможность гордиться ими. А гордость за своих родителей – прекрасный фундамент для развития личности.
Подводя итоги работы детско – родительского клуба, можно сделать вывод, что такая форма работы с водителями является перспективной и очень интересной, учитывает способности семей, помогает проявлять творческие таланты детей и их родителей, в передаче опыта .
Кроме того, работа клуба показала, что атмосфера, которая возникает в процессе общения детей и родителей в детском саду, переносится в домашнюю обстановку и побуждает родителей быть примером для своих детей. А мудрая пословица гласит, что слова учат, а пример заставляет подражать.
По активности посещения видно, что родители осознали для того, чтобы достичь взаимопонимания со своим ребенком, необходимо больше времени проводить с ним, видеть его успехи и неудачи, помогать в освоении окружающего мира, при этом, не нарушая его прав.
ПРИЛОЖЕНИЕ
