Тема: «Использование умного зеркала в артикуляционной гимнастике»
Почти все педагоги родители знают, что гимнастика для рук и ног нужна для того, чтобы их дети стали ловкими и сильными. А то, что язык — главная мышца органов речи и для него гимнастика просто необходима, знают не все. Для правильного звукопроизношения язык должен быть достаточно хорошо развит. Для профилактики возникновения дефектов в произношении звуков, а также для того, чтобы смягчить остроту этих недостатков, облегчить формирование правильного звукопроизношения необходимо начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.
Систематичное выполнение артикуляционных упражнений позволяет: подготовить артикуляционный аппарат к становлению новых звуков, быстрее преодолеть речевые дефекты, привести тонус мышц губ, щек и языка в норму.
Теперь остановимся на том, какие артикуляционные упражнения бывают. Артикуляционные упражнения делятся на статические и динамические.
Статические упражнения – это упражнения, где ребенок выполняет определенный уклад, позу щек, губ, языка. Это такие упражнения как: «заборчик», «окошечко», «трубочка», «чашечка», «блинчик» и т.д.
Статические упражнение должны удерживаться ребенком в течение 5 – 10 секунд, то есть мало показать, главное уметь удержать позу. Поэтому их выполняют под счет.
Динамические упражнения – это упражнения, где необходимо правильное движения щек, губ, языка. Это такие упражнения, как: «часики», «качели», «лошадка», «чистим зубки» и т.д.
Эти упражнения тоже проводятся под счет, только при каждом счете ребенку необходимо поменять положение щек, губ или языка.
Само по себе ежедневное выполнение артикуляционных упражнений быстро надоедает ребенку. Страдает и качество выполнения.
Поэтому стоит максимально использовать игровые приемы. ( игрушки, картинки, поощрения и т.д)
Наука не стоит на месте и современная система образования пользуется ее плодами.
Включение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в воспитательно-образовательный процесс в ДУО — это одна из новых и актуальных проблем в педагогике. В условиях современного развития общества и производства невозможно представить мир без информационных. Современное информационное пространство требует владения компьютером, умения работать на нем уже в дошкольном детстве, т.к. существующие образовательные программы дают огромные возможности для развития детей.
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) обладают рядом преимуществ:
-предъявление информации на зеркальном экране — дает образный тип информации более понятный дошкольникам;
-движение, звук, мультипликация привлекает внимание ребенка;
-поощрение ребенка при правильном решении проблемных задач самим компьютером, является стимулом для познавательной активности детей;
-индивидуализация обучения;
-приобретение уверенности в себе, которое ребенок приобретает в процессе своей деятельности за компьютером.
Логопунк нашегоДОУ оснащен умным зеркалом. Это оборудование позволяет значительно разнообразить работу логопеда.
Логопедическое умное зеркало— это модульная система, оснащенная встроенным компьютером, видеокамерой, микрофоном, которая включает в себя пакет программного обеспечения узкоспециализированных занятий
Зеркало для логопеда – один из основных инструментов при проведении артикуляционной гимнастики. Интерактивное логопедическое зеркало используется, как часть индивидуальных занятий с детьми.
Обучающийся видит одновременно своё отражение и волшебный мир, в котором живут сказочные персонажи. Они сопровождают их по зеркальному миру, дают задания и помогают их выполнить, развивают артикуляцию, дыхание, произношение звуков, закрепляют навыки звукового анализа, обогащают лексические темы.
Дети с большим воодушевлением и вниманием пользуются логозеркалом.
Артикуляционная гимнастика – представляет сборник озвученных, украшенных анимацией комплексов упражнений для определенных групп звуков. ( Гуляют по лесу с лисичкой, учат тигренка рычать и т.д.)
Дыхательная гимнастика – это сборник интерактивных игр на развитие речевого дыхания. Дети при помощи сильной, длительной и целенаправленной воздушной струи тушат пожар, забивают гол на футбольном матче, отправляются в регату на паруснике, собирают драгоценности, сдувают пушинки с одуванчика и многое другое.
Использование умного зеркала позволило перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок стал более активным, а не пассивным. Это способствовало осознанному усвоению знаний дошкольниками, их умственному и речевому развитию. Современные дети отлично адаптируются в цифровом мире. Новые информационные технологии позволили построить познавательный процесс более высокого уровня на основе восприятия зрительного (графика, анимация, текст), слухового (звук, видео), осязательного (клавиатура, мышь, интерактивный экран).
Для оптимального использования умного логозеркала в работе с детьми, требуется соблюдение методических рекомендаций:
-Зеркало должно использоваться в работе со старшими дошкольниками при соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций;
-Применяемые информационно-дидактические пособия должны быть адекватными психическим и психофизическим возможностям ребенка;
-Организация и методика проведения занятия с использованием Умного зеркала соответствует методике проведения традиционных занятий. Занятие включает в себя несколько частей. И только одна часть посвящена непосредственно работе с логозеркалом.
-При составлении занятий, необходимо учитывать имеющиеся знания, полученные на традиционных занятиях в процессе выполнения основной образовательной программы.
-Обязательно использовать на занятиях с Умным зеркалом традиционную предметно-развивающую среду — игрушки, игры, демонстрационный материал и т.д.
Умное зеркало обладает большими потенциальными возможностями в развитии дошкольников и несет мощный ресурс для коррекционно-развивающей и образовательной работы с детьми с ТНР. Процесс обучения детей с речевой патологией требует длительного времени. Со временем у ребёнка утрачивается интерес к занятиям с логопедом, теряется мотивация, ведь коррекция нарушений речи — трудоемкий процесс. Использование умного зеркала , позволило сделать логопедические занятия увлекательными, динамичными и красочными.
