Тема работы: «Использование потенциала школьного музея Боевой славы на уроках истории и во внеурочной деятельности».
МОУ «ООШ №34» г. Сыктывкара
учитель истории и обществознания Тихончик Л.Н.
Учебный предмет «История» играет ведущую роль в формировании мировоззрения обучающихся, он обладает высоким воспитательным потенциалом.
В настоящее время, в условиях роста международной напряженности и кризиса национальной идентичности, в основе которого лежат уничтожение исторической памяти, реабилитация п воскрешение неоколониализма, неоимпериализма и неонацизма, остро стоит вопрос сохранения и защиты традиционных духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, формировавшихся и развивавшихся на протяжении всей истории России, и являющихся условиями гармоничного развития Российской Федерации, ее многонационального народа, неотъемлемой составляющей суверенитета нашего государства.
Исходя из современных угроз и рисков 8 мая 2024 г. подписан указ президентом В.В. Путиным «Об утверждении основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения» (опубликован 08.05.2024)
В рамках новой государственной политики планируется популяризация достижений отечественной науки и культуры, развитие патриотического воспитания, совершенствование просветительской работы с гражданами, проживающими за рубежом, а также сохранение традиционных русских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.
Поэтому в новых условиях возрастает роль учебного предмета «История», т.к. он традиционно обладает высоким воспитательным потенциалом, а его изучение способствует формированию у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире.
Учитель истории может реализовывать указанные цели при изучении на уроках ключевых событий, явлений и процессов истории России, биографий выдающихся исторических личностей, вопросов культуры на уровнях основного общего и среднего общего образования с учётом возрастных особенностей обучающихся.
И помощь в этом может оказать школьный музей, если задействовать огромный образовательный и воспитательный потенциал школьного музея на уроках и во внеурочной деятельности.
Стараниями учащихся школы, учителей, всех не равнодушных людей 29 апреля 2005 года состоялось торжественное открытие музея Боевой славы на базе МОУ «ООШ №34» г. Сыктывкара. Почетное право, разрезать ленточку, было предоставлено труженику тыла, жителю микрорайона Строитель Худокормову Ивану Макаровичу.
Размещается он на втором этаже школы, в специально оборудованном для этих целей кабинете, площадью около 68 квадратных метров. По своему профилю музей носит историко-краеведческий характер.
Основной фонд музея насчитывает 247 единиц хранения, 120 фотографий, 5 альбомов с фотографиями, 42 документа, 13 газет, 25 книг, 3 книги Памяти тружеников тыла, 8 воспоминаний ветеранов Великой отечественной войны, 8 значков, 9 медалей.
В музее действует 6 постоянных экспозиций:
- Солдаты Великой Отечественной войны.
- Все для фронта, все для победы.
- Боль моя – Афганистан.
- Судьбы, опаленные войной.
- Воины России.
- Реликвии Великой Отечественной войны.
Также оформлены стенды «История школы», «Учителя-ветераны школы», «Выпускники, получившие медали». К памятным датам и юбилейным событиям в музее организуются временные экспозиции, такие как «Педагогические династии», «Учащиеся школы – участники специальной военной операции», «Пионерское детство» и другие.
Велика роль музея Боевой славы в культурно-образовательной деятельности школы. Он является площадкой для проведения уроков истории, внеурочной деятельности по предмету.
В урочной и внеурочной деятельности по истории используем потенциал школьного музея через различные формы работы с учащимися такие как: музейные экскурсии, лекции, музейно-педагогические занятия, музейные уроки, музейно-педагогические программы, квест-игра, презентация, концерты, встречи с интересными людьми, музейные праздники, исторические игры, проекты, исследовательская деятельность.
Хочу остановиться лишь на некоторых формах культурно-образовательной деятельности музея, которые активно используются в нашей школе.
Традиционными формами являются ознакомительные экскурсии, лекции различной тематики, связанные с памятными датами и государственными праздниками: «Герои Отечества», «Герои Республики Коми», «Блокадный хлеб», «Афганский след» с использованием мультимедиа, а также тематические экскурсии по 6 действующим экспозициям и по временным экспозициям.
Помимо экскурсий, традицией стало проведение в музее уроков мужества, уроков памяти, встреч с интересными людьми, участниками боевых действий, выпускниками школы, участниками специальной военной операции.
Следующей формой является комплексные культурно-образовательные мероприятия (музейные праздники) с включением в себя конкурсов, викторин, созданием проектов, презентаций.
В 2022 году в школе проведен музейный праздник, посвященный 100-летию пионерской организации. В течении месяца учащиеся 7-9-х классов брали интервью у учителей школы об их пионерском детстве и готовили экспозицию «Пионерское детство педагогов и работников школы №34», а учащиеся 1-6-х классов готовили проекты «Пионерское детство моей семьи». Волонтерами, учащимися, которые входят в совет музея, были подготовлены и проведены викторины «Что мы знаем о пионерах?», выставки «Пионеры – герои Великой Отечественной войны», конкурс пионерских стенгазет, игровая программа «Пионерский калейдоскоп», конкурс «Юный барабанщик», познавательная программа «История детского движения». Завершением праздника стало торжественное мероприятия, проведенное на базе школьного музея, с привлечением бывших пионеров, активных участников праздничной недели. Ведущей праздника выступила бывший организатор Музея боевой славы МОУ «ООШ №34» г. Сыктывкара, бывшая пионервожатая Ворошилова Н.И. Учителя и родители с теплом вспоминали, как будучи пионерами, ходили в пионерские походы, сажали деревья, собирали макулатуру и металлолом, играли в «Зарницу» и проводили лето в пионерских лагерях.
В завершении мероприятия прозвучал гимн пионеров «Взвейтесь кострами».
Проведение музейных уроков, посвященных краеведческим темам и изучению истории Великой Отечественной войны. Проводя музейные уроки, учащиеся получают дополнительные или альтернативные знания, которые невозможно или не в полной мере можно получить в рамках учебных предметов.
В соответствии с рабочей программой учебного предмета «История» проводятся уроки по следующим темам: «Гитлеровский план «Ост». Преступление нацистов и их пособников на территории СССР», «Наши земляки – герои Великой Отечественной войны», «Попытка искажение истории Великой Отечественной войны и роли советского народа в победе над фашизмом», «Нарастание кризисных явлений в СССР. Межнациональные конфликты». Обучение строится на первоисточниках знаний – музейных
предметах-экспонатах (документы, воспоминания, предметы, фотографии), на таких уроках учащиеся приобретают знания и навыки
исследовательской и творческой деятельности на основе восприятия и
изучения музейных памятников. Преподавание в помещение музейной экспозиции придает обучению нестандартный характер, повышается мотивация учащихся. Через музейные предметы, фотографии, выполняющие функции наглядных пособий при изучении фактов, явлений, событий, т.е. музей выступает как средство обучения. Через музейные предметы, фотографии, воспоминания участников событий воспитывается ряд важнейших качеств личности: развитие нравственной культуры, воспитание исторического и национального самосознания, становление духовной личности.
Основные типы уроков, которые проводились на базе музея это:
– музейный урок как освоение новой темы;
– урок с компонентами самостоятельной исследовательской деятельности (развивающий урок).
Музейные уроки проводятся с использованием методов проблемного обучения (проблемные вопросы, проблемные задания, проблемные ситуации) и с выполнением познавательных и творческих заданий, используя
различные документальные источники.
Обязательным для таких уроков является «интрига урока», неожиданный аспект в подаче материала, связь с современностью и воспитательный потенциал урока.
До проведения уроков по темам ВОВ, учащиеся осуществляли поисково-исследовательскую и проектную деятельность по тематике «История моей семьи в истории Великой Отечественной войны», в ходе которой школьники более подробно знакомились с жизнью своих родных в годы войны, с вкладом членов своей семьи или рода в Великую Победу.
В заключении хочу отметить, что использование потенциала школьного музея Боевой славы:
— позволяет реализовать основные направления государственной политики в сфере исторического просвещения:
— сохранение памяти о значимых событиях истории России,
— патриотическое воспитание, сохранение памяти о защитниках Отечества и недопущение умаления значения подвига народа при защите Отечества; сохранение памяти о выдающихся личностях в российской истории, внёсших важный вклад в развитие и процветание России.
— помогает учителю осуществлять нетрадиционный подход к обучению и воспитанию, основанный на активных формах познания, объяснять сложный материал на простых и наглядных примерах.
— воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине.
