Повышение качества образования на уроках английского языка: освоение современных методик и практик достижения предметных, метапредметных и личностных результатов, формирование функциональной грамотности в свете ФГОС и ФООП

Аннотация

         Статья посвящена решению актуальной проблемы повышения качества школьного образования на примере предмета английский язык. Рассматриваются основные способы достижения предметных, метапредметных и личностных результатов, приводятся практические рекомендации по созданию рабочих программ начального, общего и среднего образования с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и Федеральной образовательной программы (ФООП). Приведены примеры уроков, упражнения и таблицы для оценки качества обучения.

Ключевые слова

Английский язык, качество образования, методика преподавания, ФГОС, ФООП, метапредметные результаты, предметные результаты, личностные результаты, функциональная грамотность.

Введение

       Проблема повышения качества образования в настоящее время стала одной из приоритетных задач отечественной образовательной системы. Основной задачей реформы образования является подготовка конкурентоспособных специалистов, обладающих высоким уровнем знаний, умеющих критически мыслить, анализировать ситуацию и оперативно реагировать на изменения внешней среды. Решение этой задачи связано с введением Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), определяющих новые требования к результатам обучения, а именно к предметным, метапредметным и личностным аспектам образования.

        Особенное значение приобретают дисциплины иностранного языка, поскольку владение английским языком открывает дополнительные возможности профессионального роста, социальной мобильности и международного сотрудничества. Важно отметить, что новый этап развития отечественного образования характеризуется переориентацией с передачи знаний на развитие способностей и навыков самостоятельного познания, принятия решений и самоконтроля.

           Цель настоящей статьи заключается в выявлении путей повышения качества преподавания английского языка в начальной, основной и средней школе с опорой на современные методики и практики, направленные на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов.

Часть первая. 

           Понятийный аппарат и структура современного урока английского языка

Для успешной реализации принципов ФГОС в преподавании английского языка необходимо чётко понимать специфику трёх видов образовательных результатов, формирующихся у обучающихся:

• Предметные результаты: овладение иностранными языками, грамматическими правилами, лексическим запасом, нормами произношения и письма.
• Метапредметные результаты: развитие общей коммуникативной компетенции, умения планировать свою деятельность, вести диалог, критически оценивать получаемую информацию.
• Личностные результаты: понимание культурного многообразия мира, проявление уважения к другим культурам, принятие самостоятельных решений, развитие эмоциональной устойчивости и мотивации к дальнейшему совершенствованию.

Для достижения этих целей важным инструментом становится правильно организованный урок английского языка, соответствующий следующим критериям:

• Использование интерактивных форматов взаимодействия учителя и ученика (групповая работа, парная работа, ролевые игры);
• Широкая опора на информационно-коммуникационные технологии (цифровые инструменты, веб-ресурсы, мобильные приложения);
• Создание мотивирующей атмосферы на занятии, направленность на успех и положительные эмоции ученика.

Ниже приведены примеры конкретных упражнений и практических рекомендаций, способствующих повышению качества обучения английскому языку на каждом этапе школьной подготовки.

Часть вторая. 

 Примеры упражнений и организационно-педагогических приемов

1. Начальное общее образование (1-4 классы)

В начальной школе важно сформировать базовую основу владения иностранным языком, способствовать позитивному отношению к процессу обучения и привить желание общаться на английском языке. Ниже приведён пример плана-конспекта урока, направленный на формирование первоначальных навыков говорения и восприятия речи на слух.

Пример конспекта урока для начальной школы (английский язык)  

Тема урока: Hello and Goodbye!

Цель урока: познакомить учеников с основными приветствиями и прощаниями на английском языке.

Задачи урока:

• Активизировать речь учащихся;
• Создать положительную атмосферу для дальнейшего погружения в изучение языка;
• Ознакомить учеников с особенностями звучания английской речи.

Планируемые результаты:

• Ученик должен уметь приветствовать и прощаться на английском языке;
• Учащийся способен поддержать короткий разговор на заданную тему;
• Начинающие учащиеся проявляют заинтересованность в дальнейшем обучении.

Ход урока:

1. Организационный момент. Учитель здоровается с учениками на английском языке и просит повторить вслед за ним.
2. Основная часть урока:
   • Игра “Who is missing?”: дети встают в круг, закрывают глаза, учитель называет имена, ученик выходит вперед и говорит фразу: Hello! My name is…
   • Просмотр короткого мультфильма на английском языке с субтитрами, обсуждение увиденного сюжета.
   • Мини-диалоги на закрепление полученных выражений.
3. Итог урока: ученики повторяют пройденные выражения вместе с учителем.

Таблица итогового контроля (пример):

2. Основное общее образование (5-9 классы)

Основной этап образования нацелен на глубокое осмысление приобретённых ранее базовых знаний и навыков, дальнейшее их развитие и активное применение в реальных жизненных ситуациях. Именно на данном этапе формируются важнейшие метапредметные результаты, позволяющие ученикам успешно справляться с разнообразными жизненными ситуациями.

Пример урока в пятом классе по теме Present Simple tense (простое настоящее время):

Конспект урока английского языка (5 класс)  

Тема урока: Простое настоящее время (Present Simple)

Цель урока: научить учащихся различать ситуации употребления простого настоящего времени, закрепить правила построения предложений в настоящем времени.

Задачи урока:

• Совершенствование навыков чтения и понимания текста;
• Отработка правильного произнесения глаголов в простом настоящем времени;
• Активация навыков устной речи.

Формируемые результаты:

• Умение распознавать простое настоящее время в тексте;
• Правильное построение утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений;
• Уверенность в употреблении правильной грамматической конструкции.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания (опрос по предыдущему уроку).
2. Объяснение нового материала:
   • Презентация PowerPoint с иллюстрациями примеров Present Simple.
   • Выполнение письменных упражнений по определению времен глагола.
3. Практическая часть:
   • Работа в парах: составление вопросов и ответов с использованием Present Simple.
   • Ролевая игра: инсценировка ситуаций повседневного общения (например, рассказ о привычных действиях).
4. Домашнее задание: составить небольшие рассказы о себе с использованием простых конструкций Present Simple.

Итоговая таблица самооценки и взаимооценки (пример):

3. Среднее общее образование (10-11 классы)

Обучение в старших классах направлено на завершение полного цикла школьного образования и подготовку к дальнейшей самореализации в выбранной сфере деятельности. Старшеклассникам необходимо иметь прочные базовые знания и владеть навыками самообразования, что помогает развить необходимые профессиональные компетенции.

Пример урока на тему Passive Voice (страдательный залог):

Урок английского языка (10 класс)  

Тема урока: Страдательный залог (Passive Voice)

Цель урока: научиться определять случаи использования страдательного залога, освоить формулы перевода пассивного залога в активный.

Задачи урока:

• Улучшить восприятие письменной и устной речи;
• Развить навыки аудирования и говорения;
• Подготовить учеников к экзаменам и международным сертификатам.

Формируемые результаты:

• Полноценное понимание и правильное употребление пассивного залога;
• Навык преобразования активной конструкции в пассивную и наоборот;
• Адекватное использование сложных грамматических конструкций в речи.

Ход урока:

1. Повторение прошедшего материала (формулировка понятия пассивного залога).
2. Новый материал:
   • Изучение случаев употребления пассивной формы глагола (правила перевода предложений).
   • Практическое упражнение: преобразование актива в пассив и обратно.
3. Творческая работа:
   • Написание собственного сочинения на выбранную тематику с обязательным применением пассивного залога.
4. Подведение итогов: проверка выполненных работ, выдача индивидуального задания на дом.

Часть третья. 

Результаты апробации и выводы

          Апробация предложенных методик показала значительные успехи в формировании необходимых компетенций у учеников разных возрастных категорий. Уроки, основанные на современных принципах интерактивного обучения, способствуют глубокому усвоению материала, развивают творческие способности, повышают мотивацию к учебе.

         Практическое внедрение моделей уроков и соответствующих дидактических пособий позволило значительно увеличить процент успеваемости, особенно заметен рост показателя у слабомотивированных учеников младших классов и начинающих изучать английский язык.

          Таким образом, предложенная концепция повышения качества образования в области английского языка на основании предметных, метапредметных и личностных результатов обладает значительным потенциалом для широкого распространения в образовательных учреждениях Российской Федерации.

Заключение

          Представленные в статье подходы и практические советы направлены на решение важной задачи повышения качества школьного образования в целом и обучения английскому языку в частности. Они учитывают актуальные требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и Федеральной образовательной программы (ФООП), обеспечивая эффективное развитие предметных, метапредметных и личностных компетенций обучающихся.

           Освоение предложенных методик позволит педагогам создавать интересные и эффективные уроки, способствующие развитию полноценной коммуникативной компетенции, устойчивым навыкам коммуникации и готовности к дальнейшему профессиональному росту и международному сотрудничеству.

Список использованной литературы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
2. Стандарт второго поколения ФГОС НОО, ООО, СОО.
3. Программа Министерства просвещения РФ по иностранному языку.
4. Учебные пособия и методические рекомендации по английскому языку авторов Барановой К.М., Дули Дж., Эванс В.
5. Труды учёных-методистов Казаковой Т.И., Масловой А.П., Соловьёвой Е.Н.

Данная статья представляет собой полный комплект материалов для преподавателей английского языка, позволяющий грамотно организовать учебный процесс, добиться высоких результатов и заинтересовать учащихся предметами на протяжении всего периода обучения.