Активизация познавательной деятельности на уроках математики средствами ИКТ
В настоящее время активно происходит информатизация образования — внедрение новых информационно-коммуникативных технологий (далее — ИКТ) с целью повышения эффективности и качества образования, повышения информационной культуры.
Эффективность использования компьютерных технологий в обучении на сегодняшний день часто обсуждается педагогами. Некоторые исследования отмечают повышение обученности современных школьников, а некоторые отмечают снижение и фиксируют неэффективность данных методов. Главной причиной этого считается, что современный уровень развития методик применения ИКТ в обучении еще не достигли того уровня развития, на котором находятся традиционные методики преподавания данного предмета. Несмотря на это, стремительное развитие мультимедиа, и Интернет-технологий вызвало большой интерес у педагогического сообщества к компьютерному обучению.
Любой педагог желает заинтересовать учеников своим предметом, сделать свой урок интересным, ярким, запоминающимся. Преподавание математики, как и любого другого школьного предмета, имеет свои особенности.
При использовании ИКТ на уроках математики в первую очередь уделяется особое внимание специфике данной предметной области. Использование информационно-коммуникационных технологий как инструмента обучения позволяет учителям максимально раскрыть потенциал ИКТ в математическом образовании. Обучающиеся должны развивать навыки коллективной и индивидуальной работы, понимать и использовать процесс решения проблем с помощью компьютера, а затем использовать ИКТ для разработки решений. В математике мышление высшего порядка учащихся заключается в способности преобразовывать информацию и концепции. Этот процесс включает объединение идей, синтез, генерацию, интерпретацию, оценку, выводы и интерпретации. Управление данными через эти процессы позволяет школьникам решать проблемы, понимать и создавать новые значения.
Использование ИКТ в качестве инструмента помогает ученикам разобраться в материале, решить проблемы и углубить свои знания. Для того чтобы получить максимальную пользу от использования ИКТ и применять их конструктивно и эффективно, школьникам необходимо освоить следующие технические навыки:
− Использование графических калькуляторов и электронных таблиц для выполнения расчетов;
− Использование графического калькулятора для построения графиков, что повышает их точностью;
− Решение квадратных уравнений посредством графических калькуляторов и электронных таблиц; − Использование геометрических и тригонометрических приложений.
− Рисование геометрических фигур: треугольника, куба и т. д.; − Измерение и составление характеристики для процессов и явлений в текущий момент и условиях;
− Использование базового набора инструментов Excel.
Примеры ИКТ, которые могут быть использованы при обучении математике:
- Интерактивные учебники: Они могут включать в себя анимацию, звуковые эффекты и игры, могут помочь учащимся лучше понимать математические концепции и применять их на практике.
- Онлайн-курсы: Онлайн-курсы могут быть более гибкими, чем традиционные курсы, и позволяют учащимся учиться в своем собственном темпе. Они могут включать в себя видеоуроки, тесты и другие материалы, которые помогают учащимся лучше понимать математические концепции.
- Компьютерные математические игры: Математические игры могут быть интересными и привлекательными для учащихся. Они могут помочь учащимся развивать навыки решения проблем, критического мышления и логики.
- Программное обеспечение для визуализации математических концепций: Программное обеспечение для визуализации математических концепций может помочь учащимся лучше понимать абстрактные понятия, такие как графики функций, трехмерные фигуры и т. д.
- Онлайн-средства общения и совместной работы: Онлайн-средства общения и совместной работы позволяют учащимся совместно работать над математическими задачами и проектами, используя интернет. Это может помочь учащимся развивать навыки коммуникации, сотрудничества и решения проблем.
При использовании ИКТ на уроках предмета «Математика» в школе следует помнить, что возможно и отрицательное влияние средств информационных технологий на процесс обучения в целом и на школьника в частности, а именно:
излишнее применение анимации и мультимедиа может снизить работоспособность или отвлечь ученика от основной информации;
несоблюдение требований к разработке (в частности эргономических) может привести к переутомлению и отрицательно сказаться на здоровье ребенка;
использование различных электронных образовательных ресурсов и компьютерной техники увеличивает эмоциональную и психологическую нагрузку;
использование большого количества готовых электронных образовательных ресурсов способствует формированию шаблонного мышления и снижению творческой активности обучаемых;
выполнение индивидуальных заданий школьниками с помощью разнообразных широкодоступных электронных образовательных ресурсов часто приобретает поверхностный характер, не уделяется должного внимания проработке материала.
Чтобы избежать отрицательного эффекта от использования средств ИКТ, учитель должен использовать различные методы индивидуализации обучения, соблюдать нормы применения электронных средств обучения на уроках и избегать чрезмерного применения на уроках «Математики» достижений информационных технологий [9].
Диапазон применения средств ИКТ в образовательном процессе довольно обширен. Но, обучая школьников, мы обязаны не забывать положение «НЕ НАВРЕДИ!»
Ни один педагог не станет дискутировать, что использование любой зрительной информации на занятии имеет положительный результат, однако есть задания, в которых достаточно показа таблиц либо репродукции картины. В этом случае, готовить презентацию как очередность слайдов, наверняка, бессмысленно. Задания, на которых демонстрация не инструмент преподавания, а сама задача, так же малоэффективны.
Уроки с применением информативных и коммуникационных технологий не только расширяют и фиксируют приобретенные познания, но и в значительной степени способствуют развитию творческих способностей детей и повышению интереса к изучению предмета «Математика». Так как воображение и стремление показать себя у школьников сильно развиты, необходимо обучать его формулировке и выражению своих идей, в том числе и с поддержкой ИКТ. Применение информационных и коммуникационных технологий на занятиях в школе дает возможность показать себя каждому из учеников, при этом формы работы выбирает для себя непосредственно учащийся.
Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики является эффективным средством достижения предметных результатов. ИКТ позволяют сделать процесс обучения более наглядным, интерактивным и индивидуализированным, что способствует лучшему усвоению учебного материала и развитию математической грамотности у учащихся. Интеграция ИКТ в образовательный процесс помогает повысить мотивацию учеников, развить их критическое мышление и способности к самостоятельному обучению, что в конечном итоге ведет к успешному освоению математических знаний и навыков.
Список литературы
Алламуродова, Н. Т. Использование ИКТ при изучении математики / Н. Т. Алламуродова, Мухиддин Каххоров, Мусахон Козибеков. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 5 (85). — С. 6-8.
Х.А. Гербеков, Б.С. Кубекова, Н.М. Чанкаева Использование информационных технологий в обучении математике // Вестник РУДН, серия Информатизация образования, 2016, № 3. — С. 78-84.
