Опыт работы по воспитанию
интереса к чтению
у детей дошкольного возраста.
( проектная деятельность)
Воспитатель Скворцова МА
СПБ ЦССВ 15
2023
В нашей группе реализованы несколько краткосрочных проектов по знакомству детей с произведениями народного фольклора — сказками, а также с творчеством таких писателей и поэтов как
Агния Барто
Корней Чуковский
Крылов
А.С.Пушкин Сказки
С.Я.Маршак
Цель каждого проекта: приобщение детей к чтению художественной литературы через творчество писателя или поэта.
Мы ставили следующие задачи:
Задачи:
Образовательные:
- Дать целостное представление о творчестве писателя в разнообразных литературных жанрах .
- Способствовать пониманию занимательности сюжетов , особенностей языка.
Развивающие;
- Развивать коммуникативные навыки, формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Воспитательные:
- Побуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга; формировать устойчивый интерес к чтению.
- Повышать профессиональный уровень и педагогическое мастерство
Каждый проект проходил в 3 этапа: подготовительный, основной и заключительный
-В подготовительный этап включал сбор информации и необходимого материала по теме
-вовлечение детей в решение поставленных задач
-разработка плана мероприятий
Основной этап проводился в разных видах деятельности с учетом образовательных областей
Так на примере знакомства детей с творчеством К. Чуковского были задействованы следующие образовательные области:
Речевое развитие, где дети приобщались к художественной литературе через беседу о жизни и творчестве К.И. Чуковского, чтение его сказок « Федорино горе», «Айболит», «Телефон» « Муха-цокотуха» « Путаница» и др, . Были выучены стихи, отрывки из сказок.
Физическое развитие , где через литературу у детей формируются начальные представления о здоровом образе жизни. М ы разучивали физкультурные минутки по мотивам сказок, делали тематическую пальчиковую гимнастику.
Художественно-эстетическое развитие. Так в изобразительной деятельности -лепке, рисовании, аппликации, конструировании дети изображали героев сказок, предметы, сюжеты, действия.
Так в теме рисования « Кто убежал от Федоры» дети изображали посуду, мебель и т д. Затем рассказывали почему все убежали от Федоры.
После чтения сказки « Краденое солнце» мы провели занятие по аппликации « Краденное солнце», где дети в технике рваной аппликации изобразили крокодила с солнцем в зубах.
Также в работе мы задействовали социально-коммуникативный раздел, формируя у детей позитивное отношение к труду и творчеству. Дети наводили порядок на своих столах после рисования, аппликации. Учились мыть кукольную посуду, убирать в игровых уголках. Девочки рассуждали, что не хотят быть похожими на Федору.
После прочтения сказки «Айболит» у детей вырос интерес к профессии ветеренара. Мы провели занятие по ознакомлению с этой профессией и организовали сюжетно-ролевую игру « Больница для зверей».
Мы провели интересную беседу « Правила безопасного поведения на примерах сказок К.И Чуковского»: Айболит, Мойдодыр, Краденное солнце.
Для закрепления полученных знаний в каждом проекте проводятся игры-викторины, подвижные игры, дидактические игры.
На обобщающем занятии провели дидактическую игру « Из какой сказки отрывок», « Угадай к какой сказке иллюстрация» , « Узнай героя сказки по описанию» и др.
В заключении проектов в нашей библиотеке проводились очень интересные обобщающие занятия , где дети демонстрировали все свои знания , рассказывали наизусть отрывки из сказок, стихи, показывали инсценировки, играли, отгадывали загадки.
А в группе мы устраивали выставки детских творческих работ по страницам сказок писателя.
В проектной работе мы использовали следующие Формы и методы организации проекта
- Вопросы к детям с целью выявления знаний
- Педагогические наблюдения.
- Беседы
- Выставки
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
- использование художественного слова;
- Взаимодействие с детьми.
- Сюрпризные моменты.
- Игры
- Взаимосвязь с библиотекой.
В заключительном этапе подводились результаты работы:
Так:
- Дети приобрели и углубили знания о жизни и творчестве К. И. Чуковского.
- У детей появилось желание обращаться к книге не только для развлечения, но и для приобретения знаний.
- Увеличился интерес детей к чтению литературных произведений.
- В группе созданы необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского.
- Создана библиотечка произведений К. И. Чуковского.
- Организована выставка творческих работ детей «Волшебный мир Корнея Чуковского».
