Использование ИКТ в образовательном процессе
в условиях реализации ФГОС третьего поколения
В Федеральном государственном образовательном стандарте нового поколения начального общего образования даны объяснения по «информационной грамотности младшего школьника», т.е. умении работать с необходимой информацией, представленной в разных видах и разных источниках (словарях, справочниках, энциклопедиях, Интернет).
Система образования сегодня не может отставать от тех требований, которые диктует современное общество…
Для разумного развития ИКТ-компетенций у детей имею все необходимые технические навыки:
— владею основами информационной безопасности при использовании компьютеров и Интернета в образовательных целях;
— знакома с 4-мя основными видами поиска информации: библиографической, документальной, фактографической и аналитической;
— умею анализировать полученную информацию, используя схемы и таблицы для фиксации результатов позитивной динамики итогов учебных достижений;
— всегда оцениваю информацию на ее достоверность, анализируя ссылки на источники;
— умею грамотно передавать информацию;
— постоянно ощущаю потребность в дополнительной информации и получаю её;
— уже давно имею привычку создавать свою собственную базу знаний из различных областей (значимых и для меня, и для вверенных мне детей);
— веду различную школьную документацию (планирование, отчёты, конспекты) и т.д.
В своей деятельности я очень часто применяю ИКТ. Это готовые мультимедийные продукты и компьютерные обучающие программы. Кроме этого создаю собственные презентации по предметам, используя для этого средства сети Интернет.
В начальной школе дети имеют наглядно-образное мышление, именно поэтому на учебных занятиях я использую только качественный иллюстративный материал, который позволяет вовлечь в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.
Уже давно не транслирую своим ученикам готовую информацию пусть даже с помощью различных средств обучения. Когда-то мощный и эффективный объяснительно-иллюстративный метод обучения для меня канул в лето…
Сегодня стараюсь организовать учебный процесс таким образом, чтобы младший школьник сам был активным субъектом своей учебной деятельности, этаким маленьким учёным, «открывающим» новые знания.
Благодаря появлению и использованию ИКТ у меня отпала необходимость в изготовлении наглядного материала к урокам. Всем известно, что такой материал, к сожалению, недолговечен, но требует достаточно больших временных и финансовых расходов.
Во время исследования нового материала дети благодаря сотрудничеству на разных уровнях (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа), подключаются к решению таких дидактических задач, как усвоение новых понятий и способов действий, частично самостоятельной поисковой деятельности, формированию системы ценностных ориентаций через использование различных источников информации, в том числе информационного пространства сети Интернет.
Мои дети словно «погружаются» в особую информационную среду, которая 100%-но повышает интерес к предмету и активизирует их познавательную деятельность.
Как педагогу мне очень интересно наблюдать за тем, как мои ученики потихоньку начинают ориентироваться в окружающих их информационных потоках, овладевают практическими способами работы с информацией; развивают умения, позволяющие обмениваться информацией уже с помощью современных технических средств.
Кроме этого благодаря гиперссылкам стало очень удобно использовать «современный материал» на практике.
Уроки с использованием информационных технологий предоставляют возможность для саморазвития и интересны не только детям, но и мне самой.
Благодаря новым электронным образовательным ресурсам заметно повысилось качество образования моих учеников.
При разработке урока с использованием ИКТ принимаю во внимание, что работа с компьютером должна выполнять образовательную функцию, т.е. помочь ученику разобраться в потоке информации, воспринять её, сделать своей, но, ни в коем случае, не подорвать здоровье. Именно поэтому всегда не только помню, но и соблюдаю гигиенические нормативы и Санитарно – эпидемиологические требования к использованию персональных компьютеров в начальной школе.
Считаю, что при желании каждый учитель сегодня может найти оптимальные пути обучения и воспитания школьников, умело использовать передовые педагогические технологии в разных направлениях для того, чтобы учебно-воспитательный процесс был радостным, доступным для всех и самое главное здоровьесберегающим.
Литература
1.Гигиенические требования к использованию персональных компьютеров (ПК) в начальной школе — https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2012/01/31/gigienicheskie-trebovaniya-k-ispolzovaniyu-personalnykh
2.Костенко, С. Л. Использование современных информационных технологий при обучении в начальной школе в условиях реализации ФГОС / С. Л. Костенко, Т. В. Елиференко, Л. Н. Суслова. – Текст: непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). – Пермь: Меркурий, 2015. – С. 178-180.
3.Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. – М.: Вентана-Граф, 2008.
4.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования — https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/
