Опыт применения дистанционных образовательных технологий на уроках химии
В современном учебном процессе ученик выступает в роли активного участника, исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи. Для реализации данной задачи применяются современные образовательные технологии, в том числе и ИКТ. Практика использования ИКТ даёт возможность утверждать, что уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и значительно повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Использование информационных технологий помогает преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, поднять на более высокий уровень интерес детей к учёбе. Решить проблему обеспечения равными возможностями обучающихся для получения качественного общего образования, весомо дополнить и расширить формы организации образования позволяет использование дистанционных образовательных технологий.
Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Элементы дистанционной формы обучения я эффективно использую для подготовке учеников к экзаменам (ОГЭ, ЕГЭ, ВПР), для работы с часто болеющими детьми, с одаренными детьми. Для детей с ОВЗ такие образовательные технологии позволяют индивидуализировать обучение. Каждый обучаемый может заниматься по персональному расписанию, варьируя темп и время обучения для освоения изучаемого предмета. Актуальна такая форма обучения и в период карантинных мероприятий.
В своей практике дистанционного обучения по химии я выделила несколько направлений. Во-первых, это организация общения учителя с учениками. Для этого я использовала электронную почту, платформы для видеоконференций (zoom) и социальные сети (ВКонтакте, Viber, WhatsApp). С их помощью можно рассылать учебные задания и материалы, получать уведомления о выполнении заданий и др.
Во-вторых, для организации уроков я использовала материалы с сайтов interneturok.ru, infourok.ru, videouroki.net. Там представлено большое количество презентаций и видеороликов по различным темам и с учетом возрастных категорий. Ученик в удобном для себя темпе, в удобное время может усвоить урок. А если вдруг что-то окажется непонятным, то можно либо заново просмотреть урок, либо обратиться к своему учителю за консультацией. В дистанционном обучении также возможно применение образовательных платформ с виртуальными классами и журналами. К сожалению большинство из них работают на платной основе, поэтому в нашей школе от решено было отказаться.
И, в-третьих, большое значение при дистанционном обучении имеет контроль уровня усвоения знаний. Я выбрала сайт academtest.ru. Преимуществом этого сайта была возможность создания своих контрольных работ и обучающих тестов с выбором попыток, времени прохождения, частичном автоматической проверкой работ Таким образом уменьшалась вероятность списывания ответов, а также время на проверку работ.
Особенность обучения химии заключается в проведении практических работ и лабораторных опытов, что в период карантина было невозможно. Изучив различные цифровые образовательных ресурсы, я создала коллекцию видеороликов и ссылок на них для проведения практических работ и лабораторных опытов, которые разместила на яндекс диске в общем доступе, чтобы учащиеся могли воспользоваться необходимой информацией.
Подводя итог, я хотела бы выделить ряд недостатков и преимуществ дистанционного обучения. К недостаткам в первую очередь следует отнести ограниченный доступ к ресурсам в связи с техническими и финансовыми возможностями; отсутствие личного контакта, физического присутствия особенно для учеников 8-9 классов; ограниченные возможности для практического обучения; ограниченные возможности контроля дисциплины обучающихся. К преимуществам я бы отнесла дифференцированный подход в обучении, индивидуализацию обучения, предоставление доступного обучения для учащихся с ОВЗ, обучение в комфортной обстановке и экономия времени.
