Использование современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
Здоровье — это нормальная жизнедеятельность организма, состояние физической и психической полноценности.
Здоровье детей зависит от социально-экономического положения семьи, экологической обстановки, качества питания, медицинского обслуживания, профилактической работы педагогов с детьми, системы оздоровительных учреждений.
Здоровые, хорошо развитые дети устойчивы к воздействию вредных факторов окружающей среды, выносливы к утомлению, социально и физиологически адаптированы. В дошкольный период закладываются основы здоровья ребенка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, позы, необходимые навыки и привычки, приобретаются основные физические качества, формируются черты характера, которые позволяют сформировать здоровый образ жизни.
Одной из основных задач дошкольных образовательных учреждений является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья ребенка. Ведь здоровье человека — это вопрос, актуальный для всех возрастов и народов и являющийся в настоящее время наиболее важным.
Деятельность, направленная на сохранение и укрепление здоровья школьников, имеет множество форм и видов. В настоящее время этот комплекс получил общее название — «здоровьесберегающие технологии».
Здоровьесберегающие технологии это комплекс мероприятий, предусматривающий взаимосвязь и взаимодействие учебных программ, приемов и методов, направленных на укрепление и сохранение здоровья детей.
Цель здоровьесберегающих технологий-предоставить детям возможност для сохранения своего здоровья, сформировать у них знания, умения и навыки, необходимые для ведения здорового образа жизни.
Основными особенностями здоровьесберегающих технологий является использование психолого-педагогических приемов, методов и подходов. Их можно разделить на три подгруппы:
1.технологии стимулирования и поддержания здоровья: физкультурные игры, релаксация, динамические позы, гимнастика для глаз и пальцев, дыхательная гимнастика, ортопедические упражнения, игры с песком и водой.
2.приемы обучения здоровому образу жизни: занятия и мероприятия по физической культуре, гимнастика, массаж, самомассаж, закаливание, активный отдых, игры, направленные на коррекцию проблем.
3.коррекционные методики: арт-терапия, методики музыкального воздействия, сказкотерапия, методики цветового воздействия, методики коррекции поведения, психомоторные упражнения, логопедическая ритмика и артикуляционная гимнастика.
В детских садах предусмотрены следующие предметно-пространственные помещения для здоровьесберегающей среды.
-медицинский кабинет
-Спортивный зал
-Музыкальный зал
-Групповые комнаты
-Открытая игровая площадка
Это относится к инфраструктуре детского сада. Важное место занимает образовательная среда, включающая содержание образовательного процесса, взаимодействие его участников и целенаправленную развивающую среду(зона уединения, физкультурный уголок, игры, театр).
К ее основным компонентам относится организация различных видов детской деятельности, включающих игру, оборудование детских площадок, игрушки, игры и вспомогательное оборудование в школе.
Что должны знать дети для сохранения и укрепления своего здоровья?
-Знания о гигиене и физическом уходе;
-Знание наиболее опасных факторов риска для здоровья и жизни;
-знания о том, как устроен человек и какие органы нуждаются в особой защите;
-знания о своем физическом развитии и уровне физической подготовки.
Используемые в комплексах оздоровительные методики в конечном итоге формируют у ребенка представление и устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни. Поэтому дошкольным образовательным учреждениям необходимо постоянно заниматься вопросами укрепления здоровья детей.
