ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ФОП НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПЕРВЫЕ ШАГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Гудина Марина Николаевна,
учитель начальных классов
ГБОУ «Средняя школа№ 29
Г. О. Макеевка» Донецкой
Народной Республики
Вступительное слово
Уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались на педагогической конференции, посвященной актуальной теме – внедрению и реализации Федеральных образовательных программ (ФОП) в образовательных организациях. В своем докладе я хочу поделиться опытом внедрения и реализации ФОП начального общего образования в нашей школе, рассказать о первых шагах, трудностях и успехах, а также предложить некоторые рекомендации, основанные на нашей практике.
Теоретические основы ФОП НОО
Введение Федеральных образовательных программ – это важный шаг в развитии системы образования, направленный на обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации, повышение качества образования и создание равных возможностей для всех обучающихся.
ФОП НОО – это нормативный документ, определяющий содержание и планируемые результаты освоения образовательной программы начального общего образования. Она включает в себя:
Цели и задачи НОО: формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (умение учиться) и развитие самостоятельности и личной ответственности.
Содержание образования: конкретизирует содержание учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), обеспечивая преемственность между уровнями образования.
Планируемые результаты: определяет систему оценки достижения планируемых результатов освоения программы НОО, включая предметные, метапредметные и личностные результаты.
Учебный план: определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся.
Программа воспитания: направлена на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Ключевым отличием ФОП от ранее действующих ФГОС является ее обязательный характер. Если ФГОС определял требования к результатам, структуре и условиям реализации образовательной программы, то ФОП предлагает конкретное содержание образования, что позволяет обеспечить единство образовательного пространства и снизить вариативность программ.
Практический опыт внедрения ФОП НОО
В нашей школе внедрение ФОП НОО началось с тщательного изучения нормативных документов и методических рекомендаций. Был создан школьный методический совет, который разработал план мероприятий по переходу на ФОП.
Этапы внедрения ФОП НОО в нашей школе:
Подготовительный этап:
Изучение нормативной базы (ФОП НОО, приказы Министерства просвещения РФ, методические рекомендации).
Анализ соответствия имеющихся образовательных программ требованиям ФОП.
Разработка плана мероприятий по переходу на ФОП.
Обучение педагогического коллектива (семинары, вебинары, курсы повышения квалификации).
Этап разработки и адаптации образовательной программы:
Разработка и утверждение образовательной программы начального общего образования, соответствующей ФОП.
Разработка рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) на основе ФОП.
Адаптация учебно-методического комплекса (УМК) к требованиям ФОП.
Этап реализации:
Организация учебного процесса в соответствии с новой образовательной программой.
Применение новых форм и методов обучения, направленных на достижение планируемых результатов ФОП.
Мониторинг и оценка достижения планируемых результатов.
Этап анализа и корректировки:
Анализ результатов внедрения ФОП.
Выявление проблемных зон и определение путей их решения.
Внесение корректировок в образовательную программу и методическую работу.
Примеры из практики педагога:
На начальном этапе внедрения ФОП мы столкнулись с необходимостью переосмысления подходов к формированию рабочих программ. Например, при разработке рабочей программы по русскому языку мы уделяли особое внимание развитию коммуникативных навыков, что является одним из ключевых требований ФОП. Мы стали активнее использовать проектную деятельность, групповые формы работы, ролевые игры, направленные на формирование умения слушать, понимать и выражать свои мысли.
Пример 1: Развитие навыков смыслового чтения.
ФОП делает акцент на формирование умения работать с текстом. В нашей практике мы внедрили такие приемы, как:
Предварительное прогнозирование: перед чтением текста дети рассматривают иллюстрации, заголовок, первые предложения и пытаются предположить, о чем пойдет речь.
Активное чтение: во время чтения дети делают пометки, задают вопросы, выделяют ключевые слова.
Постчитательская деятельность: обсуждение прочитанного, составление плана текста, пересказ, написание отзывов.
Например, при изучении рассказа В. Драгунского «Главные реки» мы не просто читали текст, а предлагали детям найти в тексте «главные» мысли автора, сравнить их с их собственными представлениями о «главном». Это помогло им глубже понять смысл произведения и развить критическое мышление.
Пример 2: Формирование универсальных учебных действий (УУД)
ФОП уделяет большое внимание развитию метапредметных результатов. Мы активно используем приемы, способствующие формированию регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.
Регулятивные УУД: постановка учебной задачи, планирование своей деятельности, самоконтроль и самооценка. Например, на уроке математики, при решении задачи, мы предлагаем детям сначала самостоятельно определить, что нужно найти, затем составить план решения, а после выполнения – проверить правильность ответа и оценить свою работу.
Познавательные УУД: поиск и выделение информации, построение логических цепочек, анализ и синтез. На уроках окружающего мира мы часто используем работу с различными источниками информации: энциклопедиями, картами, схемами. Дети учатся сравнивать, классифицировать, делать выводы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других, строить диалог, работать в паре и группе. На уроках литературного чтения мы организуем парную работу над текстом, где дети обсуждают свои впечатления, задают друг другу вопросы, помогают друг другу понять сложные моменты.
Пример 3: Реализация программы воспитания.
ФОП включает в себя программу воспитания, направленную на формирование гражданственности, патриотизма, духовно-нравственных ценностей. В нашей школе мы активно проводим мероприятия, посвященные Дню Победы, Дню защитника Отечества, Дню народного единства. Мы организуем встречи с ветеранами, экскурсии в музеи, проводим классные часы, посвященные истории нашей страны. Важным аспектом является формирование уважения к труду и старшему поколению. Мы проводим акции «Помоги ветерану», «Поздравь бабушку и дедушку».
Трудности и пути их преодоления:
Необходимость перестройки методической работы: Первоначально возникла потребность в пересмотре существующих методических материалов и разработке новых, соответствующих ФОП. Мы решали эту проблему через проведение методических объединений, обмен опытом, привлечение специалистов.
Обеспечение учебными материалами: Для реализации некоторых аспектов ФОП потребовалось обновление учебно-методических комплексов и приобретение нового оборудования. Мы активно взаимодействовали с администрацией школы и учредителями для решения этих вопросов.
Повышение квалификации педагогов: Необходимость освоения новых подходов и методик, заложенных в ФОП, потребовала от педагогов постоянного профессионального развития. Мы организовывали курсы повышения квалификации, мастер-классы, участие в вебинарах и конференциях. Важную роль играло и самообразование педагогов, обмен опытом внутри коллектива.
Оценка достижения планируемых результатов: ФОП предъявляет высокие требования к оценке результатов обучения, включая не только предметные, но и метапредметные и личностные. Это потребовало от нас разработки новых диагностических инструментов, системного подхода к мониторингу и анализу образовательных достижений обучающихся. Мы стали активнее использовать формирующее оценивание, портфолио ученика, проектные работы как средства оценки.
Перспективы и дальнейшие шаги:
Внедрение ФОП НОО – это не одномоментное событие, а непрерывный процесс. Мы видим дальнейшие перспективы в:
Углубленной работе над формированием функциональной грамотности обучающихся: ФОП ставит перед нами задачу формирования у детей умения применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях. Мы планируем расширять использование проектной деятельности, кейс-технологий, межпредметных связей.
Развитии индивидуализации образовательного процесса: ФОП создает основу для более гибкого подхода к обучению, учитывающего индивидуальные особенности каждого ребенка. Мы будем стремиться к созданию условий для развития одаренных детей и оказания поддержки тем, кто испытывает трудности в обучении.
Цифровизации образовательного процесса: Использование современных цифровых образовательных ресурсов и технологий является неотъемлемой частью реализации ФОП. Мы планируем активнее внедрять интерактивные платформы, онлайн-сервисы, виртуальные лаборатории.
Укреплении взаимодействия с родителями: ФОП предполагает активное вовлечение родителей в образовательный процесс. Мы будем продолжать проводить родительские собрания, консультации, мастер-классы, направленные на повышение педагогической компетентности родителей и формирование единого образовательного пространства «школа-семья».
Внедрение Федеральных образовательных программ начального общего образования – это сложный, но необходимый этап развития нашей системы образования. Наш опыт показывает, что успешная реализация ФОП возможна при условии системного подхода, активного участия всего педагогического коллектива, постоянного профессионального развития и готовности к изменениям.
Рекомендации для образовательных организаций:
Начинайте с глубокого изучения нормативной базы: Убедитесь, что все педагоги понимают цели и задачи ФОП, ее структуру и требования.
Разработайте четкий план перехода: Определите этапы внедрения, ответственных лиц и необходимые ресурсы.
Организуйте систематическое повышение квалификации педагогов: Уделяйте внимание не только теоретическим аспектам, но и практическим навыкам применения новых методик.
Активно используйте методические ресурсы: Обменивайтесь опытом с коллегами, участвуйте в профессиональных сообществах, изучайте лучшие практики.
Создавайте условия для развития функциональной грамотности и УУД: Интегрируйте в учебный процесс задачи, требующие применения знаний в реальных ситуациях, развивайте навыки критического мышления, коммуникации и сотрудничества.
Уделяйте особое внимание воспитательной работе: Интегрируйте воспитательные цели и задачи ФОП во все аспекты образовательного процесса, проводите тематические мероприятия, формируйте у обучающихся ценностные ориентиры.
Развивайте систему оценки: Используйте разнообразные формы и методы оценки, направленные на выявление не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов. Внедряйте формирующее оценивание.
Вовлекайте родителей: Информируйте родителей о целях и задачах ФОП, проводите совместные мероприятия, создавайте условия для их активного участия в образовательном процессе.
Будьте готовы к гибкости и адаптации: ФОП – это живой документ, который может корректироваться. Важно быть готовым к изменениям и своевременно адаптировать свою работу.
Используйте потенциал цифровых технологий: Интегрируйте цифровые образовательные ресурсы и инструменты для повышения эффективности обучения и развития цифровой грамотности обучающихся.
Итоги:
Внедрение ФОП начального общего образования – это не просто формальное исполнение требований, а возможность для качественного обновления образовательного процесса. Наш опыт показывает, что при грамотном подходе, активной позиции педагогов и поддержке администрации, мы можем достичь значительных успевов в формировании у наших учеников прочных знаний, универсальных учебных действий и высоких нравственных качеств.
ФОП НОО открывает перед нами новые горизонты для развития каждого ребенка, для создания единого образовательного пространства, где каждый ученик имеет возможность раскрыть свой потенциал и стать успешным гражданином нашей страны. Мы уверены, что дальнейшая работа по реализации ФОП принесет еще больше положительных результатов и укрепит позиции отечественного образования на мировом уровне.
Благодарю за внимание!
