Использование ИКТ в обучении детей с ОВЗ
Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) позволяет:
- провести урок на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка);
- обеспечить наглядность;
- привлечь большое количество дидактического материала;
- повысить объём выполняемой работы на уроке;
- обеспечить высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, разно уровневые задания).
- Некоторые формы использования ИКТ в обучении детей с ОВЗ:
- Компьютерные презентации. Позволяют привлекать внимание ярким отображением познавательных элементов, звуком, видеорядом, спецэффектами.
- Работа с интерактивной доской (игры, тесты, тренировочные упражнения).
- Видео- и аудио фрагменты. Облегчают в дальнейшем восприятие текста, его понимание.
- Готовые программные продукты: учебные диски, электронные библиотеки, виртуальные экскурсии и другие.
- Работа в сети Интернет (поиск информации, общение, публикации).
ИКТ не должны быть единственным и даже основным средством индивидуального обучения детей с ОВЗ — их роль скорее вспомогательная, поддерживающая.
Использование в обучении новых информационных технологий позволяет формировать специальные навыки у детей с различными познавательными способностями, позволяет делать уроки более наглядными и динамичными, более эффективными с точки зрения обучения и развития учащихся, и способствует формированию ключевых компетенций учащихся. Использование ИКТ позволяет педагогу привнести эффект наглядности в уроки и помогает ребенку, нуждающемуся в коррекционном обучении, усвоить материал в полном объёме. Наглядное отображение информации способствует повышению эффективности любой деятельности человека. Но в специальном (инклюзивном) образовании оно приобретает особенно большую значимость.
Компьютерные технологии дают широкие возможности для развития творческого потенциала школьника. Благодаря использованию информационных технологий у детей с ОВЗ зрительное восприятие и слуховое внимание обостряются, что ведет к положительному результату обучения и развития данной категории детей.
Использование ИКТ на различных уроках с детьми со сложными дефектами позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Кроме того, применение ИКТ позволяет сделать занятие привлекательным, современным, осуществлять индивидуализацию и дифференциацию обучения.
Основой реализации данного принципа является применение инновационных методов обучения. Они позволяют создать открытую систему обучения, при которой обучающемуся предоставляется возможность выбора подходящей ему программы и технологии обучения. Данная особенность обусловлена необходимостью повышения адаптивности системы обучения к индивидуальным психофизическим особенностям ребенка с ОВЗ. При такой организации учебного процесса обучение становится гибким, не связанным с жестким учебным планом и обязательными аудиторными мероприятиями.
Организация обучения лиц с ОВЗ на основе ИКТ позволяет активизировать компенсаторные механизмы обучающихся на основе сохранных видов восприятия с учетом принципа полисенсорного подхода к преодолению нарушений в развитии. Другими словами, применение принципа мультимедийности не только активизирует внимание, пространственную ориентацию, наблюдательность у учащихся с ОВЗ, но и корректирует их логическое мышление, зрительное восприятия, зрительную память, цветовое восприятие.
