Использование информационно-коммуникационных на уроках
Иностранного языка
Шадуров Константин Дмитриевич, учитель французского и английского языка МАОУ СОШ № 134 г. Екатеринбург
Актуальность внедрения ИКТ в учебный процесс
Современные школьники живут в эпоху глобализации и информатизации, когда информация обновляется ежедневно, и доступ к ней стал простым и быстрым благодаря интернету и цифровым устройствам.
Информационно-коммуникационные технологии позволяют сделать уроки интересными, интерактивными и эффективными. Они помогают разнообразить формы подачи материала, развивать творческие способности учащихся, формировать критическое мышление и умение анализировать информацию.
Целью применения ИКТ в обучении французскому языку является повышение эффективности процесса обучения и одновременно решается следующая задача: создание совершенного образовательного пространства для развития и сопровождения лингвистически одарённых учащихся.
Специфика предмета «Иностранный язык» предполагает овладение учащимися коммуникативной компетенцией, то есть способностью общения на иностранном языке. Важно, чтобы созданная образовательная среда при овладении иностранным языком как средством общения, была системой условий для достижения языкового, коммуникативного и познавательного развития школьников, включающая предпосылки для личностного развития учащихся, обусловленные социальным и пространственно-предметным окружением, используемыми в учебно-воспитательном процессе средствами, а также приемами и технологиями обучения.
Маленькие дети познают свой первый, родной язык через игру – произнося звуки, пытаясь складывать из них новые слова, отгадывая названия предметов на картинках, повторяя за взрослыми стихи и разучивая песенки. Наверное, это самый приятный и естественный путь обучения.
Овладение языком через игру – один из основных принципов обучения. Разнообразные мультимедийные игры способствуют расширению словарного запаса, знакомят с грамматикой изучаемого языка, учат понимать речь на слух, правильно писать.
Мультимедийные возможности позволяют прослушивать речь на изучаемом языке, адаптируя её в соответствии со своим уровнем восприятия, а регулирование скорости звучания позволяет разбивать фразы на отдельные слова, параллельно сопоставляя произношение и написание слов.
На своих уроках я внедряю в практику защиту проектов учащимися по разговорным темам на французском языке (« Путешествие», « Cтраны Франкофонии», <»Моя любимая книга» и т.д.) c использованием презентации и мультимедийного проектора. Иллюстрацией идеи проекта могут быть схемы, карты, таблицы и т.д. Во время презентации проекта учащиеся имеют возможность лучше понимать выступающего, т.к. его речь сопровождается изображениями на экране.
Все вышеперечисленное позволило достичь определенных результатов в общеобразовательной деятельности. К формам и методам использования ИКТ на уроках относятся:
- проектно-исследовательская деятельность;
- тестирование;
- презентации;
- буклеты;
- защита проекта;
- кроссворды.
Особенности применения ИКТ в обучении иностранным языкам:
- актуализация знаний, способов деятельности и способов применения этих знаний;
- использование языка в реальном контексте, формирование функциональных умений и видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения, письма);
- социальная адаптация учащихся (подготовка современного специалиста, обладающего определённым уровнем информационной культуры);
- формирование устойчивой мотивации обучающихся к изучению иностранного языка;
- формирование дидактической системы преподавания иностранного языка (французского языка).
Интерактивные мультимедийные устройства, предлагаемые TV5MONDE и RFI SAVOIRS, “Enseigner et apprendre avec TV5MONDE” и “Apprendre et enseigner le français de RFI Savoirs”, выделяются качеством, богатством ресурсов и последовательностью педагогического подхода. Приложения бесплатны для пользователей, их контент постоянно обновляется, актуализируется и дополняется
Таким образом, внедрение компьютерных технологий создаёт предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют на практике использовать психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых.
