Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21»
Нижегородская обл. г. Дзержинск.
Доклад
«Особенности организации занятий аппликацией во второй младшей группе»
составила:
Николаева Е.И. воспитатель,
высшая кв. категория.
г. Дзержинск
2024 год
Аппликация — один из любимых видов деятельности у детей четвёртого года жизни. Всё в нём привлекает детей: и локальный, радующий взгляд цвет, и чёткая простота форм, силуэтов, ясность композиционных построений, и техника наклеивания, и возможность найти на листе бумаги наиболее удачное ритмическое расположение фигур.
Выполняя аппликационные работы, дети узнают о цвете, величине форме, строении предметов, познают сложные законы ритма и симметрии, развивают пространственные представления и ориентировку.
В силу особенностей дошкольников четвёртого года жизни (недостаточная координация руки, слабый зрительный контроль за её движениями, недостаточное развитие мелких мышц руки) занятия аппликацией имеют закономерную специфику. Для выполнения аппликационных работ детям не дают ножницы, все формы и силуэты они получают в готовом виде.
Приёмы выкладывания форм дети осваивают в течение учебного года: учатся последовательно располагать круги ( «шарики катятся по дорожке», «бусы на ниточке»), составлять предметные изображения из разноцветных квадратов («башенка»), ритмично чередовать ( например: красные круги и жёлтые квадраты). Наиболее трудным для детей является обучение приёмам наклеивания. Процесс наклеивания состоит из нескольких последовательных этапов, которые дети должны усвоить. Им предстоит научиться правильно держать кисть в правой руке т брать достаточное количество клея, класть форму на клеёнку кверху обратной стороной, хорошо смазывать клеем всю поверхность формы и, положив кисть на подставку, осторожно перевернуть смазанную форму, положить её в определённое место на листе бумаги, прижать салфеткой, промокнуть лишний клей.
Занимаясь аппликацией, дети усваивают знания о геометрической форме: круг, квадрат, треугольник. Дети учатся различать и правильно называть эти формы. Знакомство с формой в аппликации должно предшествовать знакомство с ней в дидактических играх. Помимо данных форм можно использовать и другие, такие, как овал, трапеция, но их названия детям не даётся, их восприятие строится на предметно – образных ассоциациях (яичко, лодочка, крыша). Поэтому, выполняя, например, аппликацию «Лодка с парусом», дети будут образно называть треугольник – парусом, а трапецию – лодочкой.
Взаимодействуя с различными по величине формами, дети учатся находить большие, маленькие или одинаковые части. Например, у неваляшки: туловище – большое, круглое, голова – тоже круглая, но поменьше, а руки – маленькие, круглые, одинаковые.
Выполняя самые разные задания, дети обучаются простейшим пространственным ориентировкам на листе бумаги. Они усваивают такие понятия, как: вверху, внизу, в углу, в середине, рядом, сбоку, друг за другом. Например: шарики катятся по дорожке друг за другом; круглая тарелочка украшена в середине красным кружком, внизу у пирамидки жёлтый кубик, наверху – синий.
В процессе занятий аппликацией дети быстрее знакомятся с основными цветами, учатся их правильно называть, различать и соотносить с определёнными предметами: солнышко – жёлтое, ёлочка – зелёная. Задача по ознакомлению детей с основными цветами решается в рисовании и в аппликации параллельно. Занятия декоративной аппликацией развивают у детей чувство ритма и симметрии. Например, располагая на полосе узор из кругов и квадратов, дети усваивают определённый ритм (круг, квадрат, круг, квадрат и т.д.) Украшая коврик кругами разных цветов, они начинают чувствовать принцип симметрии (как в одном углу, так и в другом). Это особенно важно при подготовке детей к декоративному рисованию, которое начинается в средней группе.
В младшей группе происходит первое знакомство детей с нетрадиционной формой работы с бумагой: дети учатся отрывать небольшие кусочки салфетки и наклеивают её: «снежок под ёлочкой», «волны под корабликом», а так же учатся скатывать тугие комочки из кусочков салфетки: «ягодки для птичек», «пуговки у снеговика».
Таким образом, занимаясь аппликацией, дети четвёртого года жизни усваивают не только приёмы выкладывания и наклеивания готовых форм, но и приобретают большое количество определённых знаний о форме, величине, цвете.
От того, насколько дети будут подготовлены в аппликации, зависят занятия аппликацией в средней группе. Умения и навыки, полученные детьми во второй младшей группе, являются основополагающими, на них строятся занятия в старших группах.
