Труфанова Елена Аркадиевна
учитель немецкого языка ВКК
МБОУ «Среднеикорецкая СОШ» имени Героя Советского Союза Д.М. Яблочкина
Лискинский район Воронежская область
«Из опыта внеклассной работы по немецкому языку в процессе гуманитарного образования в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС в условиях поликультурного образовательного пространства»
Работа в школе в условиях реализации обновлённых ФГОС в рамках поликультурного образовательного пространства предполагает формирование поликультурной, гармонично развитой личности ребёнка. Внеклассная работа в процессе гуманитарного образования призвана мотивировать детей к изучению иностранного языка (немецкого языка в частности).
Внеурочная деятельность по иностранному языку (немецкому) должна решать следующие задачи: усовершенствование знаний, навыков и умений, приобретенных на уроках; расширение мировоззрения учеников; развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетических вкусов; воспитание любви и уважения к людям родного края и страны, язык которой изучается.
Суть поликультурного воспитания учащихся состоит в том, чтобы в процессе становления человека развивалась его собственная, личная культура, это – важное обстоятельство собственного интеллектуального, эмоционального, духовного развития человека. Оно отражает в школьном коллективе разнообразие мира и помогает постигнуть его многогранную картину, а значит, способствует адекватному восприятию меняющихся условий жизни.
Преследуя основные цели – привитие интереса к изучению иностранного (немецкого) языка и создание условий для более полного осуществления практических, воспитательных, общеобразовательных и развивающих целей обучения, внеклассная работа своими увлекательными формами вызывает определенный эмоциональный настрой, что значительно облегчает достижение этих целей и является мощным рычагом мотивации учения. Она способствует расширению сферы применения навыков и умений, приобретенных в обязательном курсе, и расширению языковой среды.
Большое значение имеет и тот факт, что внеклассная работа по иностранному языку (немецкому) способствует разумной организации досуга учащихся, направлению их интеллектуальной и эмоциональной энергии в нужное русло, приносящее пользу себе и обществу, развивает творческую фантазию. Дети чувствуют себя вне класса более свободно и раскованно, чем на уроке.
В нашей школе изучаются два иностранных языка – английский и немецкий. И, как правило, большинство учащихся (а вернее, их родители) выбирают английский язык. Спорить и бороться с этим не имеет смысла, но привлекать учащихся и родителей на сторону изучения немецкого языка я призвала внеклассную работу по преподаваемому мной предмету. И, думаю, результат есть. Год от года число учащихся, изучающих немецкий язык, растёт.
Какие шаги предпринимаются в этом направлении? Во-первых, в школе традиционно проводятся недели и декады иностранных языков, которые объединяют всех учеников школы и являются ярким событием. Я возглавляю школьное МО учителей гуманитарных предметов в течение 16 лет. Планирование мероприятий недели, которые мы тщательно продумываем, всегда происходит в предыдущей четверти до даты начала проведения методической недели. Так, например, в 2022-2023 учебном году неделя прошла с 13 по 17 февраля под девизом «Познавая мир с иностранными языками». Каждый день недели носил своё название: «День иностранных языков», «День детских подвижных игр», «День творчества», «День Святого Валентина», «День переводчика и лингвиста». Открытие недели началось с радиолинейки. В день открытия недели состоялась презентация «Die Reise durch Europa» учениц школы, посетивших на зимних каникулах европейские столицы Прагу, Берлин, Париж, Лондон. Девочки делились своими впечатлениями и новыми открытыми ими интересными фактами культуры и истории стран изучаемого языка. В «День Святого Валентина» была проведена игра «Любовь с первого взгляда» для старшеклассников. Третий день стал самым спортивным, так как учащиеся начальной школы приняли участие в народных подвижных играх стран изучаемого языка, среди которых были и игры немецких детей «Jacob und Marie», «Hering», «Feuerwehr», «Topfschlagen», «Eichhörnchen». К четвёртому дню – «Дню творчества» ребята подготовили разнообразные поделки, газеты, плакаты, исследовательские проекты, блюда немецкой кухни. В «День переводчика и лингвиста» учащиеся с 9 по 11 класс выполняли переводы художественных текстов, а для учащихся 7-8 классов групп немецкого языка была проведена викторина по просмотренному ранее кинофильму «Teufelskicker» («Чёртова команда»).
Но самыми любимыми мероприятиями недели становятся театральные постановки. Так и в этот раз, в «День творчества», был показан спектакль на немецком языке. Остановлюсь на этом подробнее, так как спектакли на немецком языке – это и моё любимое дело.
В подготовке спектаклей участвуют многие учащиеся, а не только актёры. Так как одни ребята готовят реквизит и костюмы, другие рисуют декорации, третьи подбирают соответствующее музыкальное сопровождение, четвёртые пишут афиши и приглашения на немецком зыке, пятые выполняют работу на сцене, то в спектакле заняты многие учащиеся. Надо сказать о том, что в показах на сцене всегда есть песни-переделки на определённые мелодии и некоторые дети участвуют в процессе составления рифмованного текста для песен на немецком языке в соответствии с действием в пьесе. Обязательно есть и «хореографы», которые ставят танцы актёров для постановки. Время подготовки спектакля становится очень волнующим и для детей и для меня в ожидании реакции зрителей на премьеру. Поэтому все актёры стараются как можно лучше выучить слова своих персонажей и вжиться в роль, а все причастные к творческому процессу – эстетически красиво оформить свою часть работы. Естественно, что я, как учитель, работаю как со всеми детьми вместе, так и с каждым из них отдельно, ведь актёр должен понимать и содержание всей пьесы, и смысл чужих и своих реплик, чтобы правильно выстроить мизансцену и свою игру. Небрежно подготовленный спектакль становится скучным и зрителям, и актёрам, поэтому от последующих постановок можно сразу отказаться: дети добровольно участвуют только в тех мероприятиях, которые им интересны.
На суд зрителей было представлено два спектакля на немецком языке: «Бременские музыканты» и «Приключения Буратино».
Конечно, внеклассная работа по немецкому языку осуществляется не только во время проведения недель иностранных языков.
Кружок «Немецкий – играя!» я веду для учащихся 2-4 классов уже несколько лет. Грамматика, лексика, история и география страны изучаются с помощью игры. Мы учим детские песенки, игры и стихи, что позволяет узнать немецкий язык глубже.
Праздники немецкого алфавита, Рождества, Пасхи, День Матери собирают вместе учащихся, учителей, родителей. На таких мероприятиях каждый ребёнок, даже самый слабый, чувствует свою значимость, ведь каждый демонстрирует то, чему научился и на уроках, и на кружке за определённый промежуток времени: владение лексико-грамматическим и страноведческим материалом, исполнение песен, чтение стихов и рифмовок, разыгрывание сценок. Сюрпризы в виде инсценировок готовят к таким праздникам и ученики классов постарше. А творчество, как известно, раскрывает личность ребёнка, сближает педагогов и детей, даёт простор для творческого роста и самовыражения. Я стараюсь ориентировать учащихся на общечеловеческие ценности, глубокое осознание родной культуры, уважительное отношение к культуре других стран.
Внеклассная работа по немецкому языку вписывается во время и направление деятельности по воспитанию поликультурной личности. Используя в урочной и внеурочной деятельности театральную технологию, которая, по моему мнению, способствует развитию «ролевой гибкости», готовит, адаптирует ребенка в быстро меняющемся мире, я вижу изменения и в поведении, и в настрое детей на учебные занятия.
Подробно хочу остановиться на интегрированном внеурочном занятии на немецком и английском языках «Детские и молодёжные организации Великобритании, Америки, Германии и России». Данное внеклассное мероприятие совместно с учителем английского языка мы разработали для учащихся 6-х классов ко Дню Белого Журавля, который празднуется 22 октября как день памяти всех погибших на поле боя и в вооружённых конфликтах. В этом занятии мы совместили акцию «Белый журавлик», знания детей по теме «Детские и молодёжные организации стран изучаемого языка», полученные на уроках иностранного языка, работу волонтёров нашей школы, мастер-класс по изготовлению журавликов в технике оригами и работу репортёров школьной газеты «Ростки дружбы».
Занятие мы начали с просмотра видеоролика, который подготовили учащиеся 10 класса, изучающие английский и немецкий языки специально для данного мероприятия. Так была определена тема — «Детские и молодёжные организации Великобритании, Америки, Германии и России». Затем ученики обсудили просмотренный видеоматериал: кто представлен в видеоролике, чем эти дети занимаются, какие личностные качества имеют, что именно этих детей объединяет, как называются детские и молодёжные организации, о которых шла речь в видеофильме, чем отличаются, для чего нужны эти организации, в каких странах действуют такие организации.
Затем учащиеся были распределены по мини-группам с помощью карточек-заданий. На столе у каждой группы находились подготовленные заранее тексты-загадки о детских и молодёжных организациях, название которых они должны были определить по ключевым данным и рассказать о них. По истечении обозначенного времени группы представили свои мини-проекты.
Волонтёры школы выступили с презентацией о Дне Белого Журавля (der Tag des Weiβen Kranich), рассказали ученикам об истории Белого журавлика и японской девочке Садако Сасаки, а затем провели мастер-класс для учащихся и гостей мероприятия по изготовлению журавликов в технике оригами, который стал стартом Всероссийской акции Белого Журавля, символа мира.
В конце мероприятия ребята сделали вывод о том, что детские и молодёжные организации способствуют укреплению дружбы между народами, готовят детей к сотрудничеству и взаимопониманию.
Завершением внеклассного мероприятия стало исполнение всеми участниками песни «Солнечный круг» на немецком, английском и русском языках. А дети – сотрудники школьной газеты «Ростки дружбы» тут же выпустили «молнию» об этом мероприятии.
Таким образом, данное мероприятие можно считать примером внеклассной работы в области поликультурного воспитания в условиях реализации обновлённых ФГОС ООО.
В заключение хотелось бы ещё раз сказать, что внеклассная работа – это прекрасная среда, в которой каждый ребёнок может проявить себя и раскрыться в полной мере. Я, как учитель немецкого языка, стараюсь не упустить ни одного важного события, которое учащиеся изучают на уроках. Это и традиции, и праздники, и годовщины, и многое другое.
Не имея возможности на уроках приобщить ребят к общечеловеческим ценностям в полной мере, я стараюсь готовить с детьми совместные внеклассные мероприятия, где каждый учащийся может самореализоваться, саморазвиваться и самоактуализироваться.
