Применение на уроках ИКТ , платформа СБЕРКЛАСС
Курицына Татьяна Юрьевна
Инновационные педагогические технологии взаимосвязаны, взаимообусловлены и составляют определенную дидактическую систему, направленную на воспитание таких ценностей как открытость, честность, доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь и обеспечивающую образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями.
1.Применение на уроках ИКТ
- Школьная Цифровая платформа СБЕРКЛАСС
[Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью современного образования — как академического, так и школьного — поскольку благодаря этому существенно повышается эффективность обучения и качество приобретенных знаний, умений и навыков.][4, с.3]
В настоящее время определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию.
Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе я используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время. К таким технологиям относится:
1.Применение на уроках ИКТ
Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Каждый день интернет сообщество российских учителей пополняется новыми именами, в сети появляются новые образовательные ресурсы. Учитель не может находиться в стороне от этих процессов. Внедрение информационных технологий (ИТ) проходит по пути наращивания методического материала каждым учителем в рамках своего предмета.
Использование ИКТ, в частности, мультимедийных презентаций, на уроках технологии дает возможность наглядной демонстрации изучаемого материала на большом экране или мониторе.
Я использую ИКТ на уроках русского языка для объяснения нового материала, закрепления темы, контроля за усвоением изученного, обобщения и систематизации пройденных тем. Например, словарный диктант , орфоэпическая минутка, морфемный разбор слова и многое другое.
К каждой из изучаемых тем стараюсь выбрать различные виды работ и действий: тесты, контрольные вопросы и задания, распечатанные в Word; онлайн-тесты, презентации. По своему предмету у меня на каждую тему разработана презентация, которые, я часто меняю и дополняю, так как все классы разные по своим способностям.
- Школьная Цифровая платформа СБЕРКЛАСС — это IT-решение, разработанное в рамках Программы «Цифровая платформа персонализированного образования для школы» Благотворительным Фондом Сбербанка «Вклад в Будущее».
Мир меняется, появляются новые возможности и удобные цифровые инструменты. Мы помогаем ученикам — ставить образовательные цели и достигать их.
Цифровая платформа – инструмент, позволяющий обеспечить процесс персонализации. При работе с платформой понимаешь, что она позволяет:
— поддерживать, а не отбивать у обучающихся, интерес к учебе;
— стимулировать у учителя понимания необходимости постоянно учиться;
— формировать проектное мышление;
— ориентироваться в информации, анализировать, классифицировать, отбрасывать лишнее.
Образовательный процесс строится по модульному принципу. Содержание учебных предметов на платформе “упаковано” в учебные модули. Они содержат все темы предметных учебных программ. Весь учебный материал по предметам в полной мере соответствует ФГОС ООО.
Когда мы с детьми начали осваивать персонализированную модель образования, то в первую очередь установили общие правила работы/ Обучающиеся были ознакомлены со структурой построения модуля, учились ставить учебные цели и производить отбор заданий под поставленные цели. Основную работу обучающийся выполняет в классе в своем индивидуальном темпе. Нет строгого деления на классную и домашнюю работу. Обучающийся всегда может вернуться к заданию, в котором допущены ошибки, и выполнить его заново. Ориентация на цели, выбор учебных целей, уровня их достижения самим обучающимся – системообразующий фактор ПМО. Все это положительно влияет на мотивацию обучающегося.
Задания в модуле формируем по целям обучающихся:
— я могу воспроизвести решение,
— я понимаю и могу применить решение в усложненной ситуации,
— я могу проанализировать ситуацию и применить решение в незнакомой ситуации.
Это позволяет обучающемуся увидеть траекторию своего движения, оценить реальный уровень.
Уровень 1.0 служит в основном для информирования и диагностирования обучающихся и ориентирован на освоение цели уровня 2.0.
Уровень 2.0 – это уровень простейшего понимания. Задания данного уровня подобраны таким образом, чтобы при решении обучающийся показал свое понимание изучаемого материала и его применение на базовом уровне.
Уровень 3.0 – целевой уровень. Учащиеся должны уметь анализировать и применять изученное к различным примерам. Синтез нескольких простых элементов.
Уровень 4.0. На этом уровне обучающийся показывает умение исследовать, проектировать, переносить достигнутые образовательные результаты в другую область. Применение знаний в практических ситуациях. На данном уровне обучающийся демонстрирует углубленные знания и умения за пределами содержания изучаемой темы/
Подводя итог, следует отметить, что использование платформы Сберкласса, как инструмента персонализированного образования, комбинированного обучения, позволяет повысить мотивацию обучающихся и сделать весь процесс обучения более эффективным.
