ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
Тема: :«Разработка дополнительной образовательной общеразвивающей программы обучение детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения
«Веселый Светофорик»
Возраст обучающихся: 6-7 лет Срок реализации: 1 год
Выполнена студенткой 3 курса по специальности Дошкольное образование
Илюшечкиной Еленой Сергеевной
| Руководитель | Радс Тийя Пеетеровна, преподаватель.
(Ф.И.О.) |
Черняховск,2024
Оглавление
|
|||||||
Целевой раздел программы
1.Пояснительная записка
По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Причиной многих ДТП чаще всего становятся сами дети. Приводят к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.
Программа разработана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали для чего надо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.
Рабочая программа «Веселый Светофорик» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее — ФГОС ДО) приказ № 1155 от 17 октября 2013 года Федеральной образовательной программой дошкольного образования (2022) и с учетом парциальной программы «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет.» Л. Л. Тимофеева, соответствует требованиям СанПиН 2.4.1. 3049-13 и обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте 6-7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям ФГОС ДО — физическому, социально — коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию.
П.Лич и П. Статмэн в своих исследованиях отмечает, что преимущество дошкольников в обучении персональной безопасности состоит в том, что они любят правила и целиком придерживаются их. Если правила кем-то забываются, отклоняются, то ребенок мгновенно реагирует на это. Стремление ребенка этого возраста к логичности поможет взрослым обучить его правилам безопасности.
Рабочая программа по ознакомлению детей 6-7 лет с правилами дорожного движения «Веселый Светофорик» – это работа на перспективу. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц. Настоящая программа описывает курс по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения.
Рабочая программа по ознакомлению детей 6-7 лет с правилами дорожного движения «Веселый Светофорик» будет реализована в МБДОУ детский сад «Теремок» п. Большаково Славского района Калининградской области.
1.2 Цели и задачи программы
Цель программы: систематизация знаний детей 6-7 лет по правилам дорожного движения, привитие навыков правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдение и осознанное выполнение правил дорожного движения.
1.3 Задачи
Образовательные:
- формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;
- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте;
- формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД).
Развивающие:
- развивать мотивацию к безопасному поведению;
- развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно- транспортной ситуации;
- развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.
Воспитывающие:
- воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;
- воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.
В процессе реализации комплекса задач осуществляется интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС и ФОП ДО: познавательное развитие, речевое развитие, социально — коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
1.4 Принципы реализации программы
Принципы реализации программы (по Е.А. Козловской, С.А. Козловскому):
- Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.
- Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда».
Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.
- Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия.
Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).
- Принцип возрастной безопасности.
С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.
- Принцип социальной безопасности.
Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует ГИБДД.
- Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.
Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.
Реализация данной программы рассчитана на 1 год обучения с детьми подготовительной к школе группы и позволит получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.
1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей 6-7 лет
Большое внимание в программе уделяется взаимодействию с родителями. На собраниях и в беседах с помощью наглядной пропаганды подчеркивается моральная ответственность, которая лежит на взрослых. Безоговорочным подчинением требованиям дорожной дисциплины родители должны подавать пример детям, так как нарушать правила поведения дошкольники учатся, прежде всего, у взрослых. Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.
В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы: развлечения, праздники, практические занятия, деловые и ролевые игры, практикумы, тренинги, встречи с инспекторами дорожного движения, акции, экскурсии, конкурсы, проекты, выставки и т.д.
Основные этапы работы, отражаемые программой:
— уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, то есть их личный опыт, на который может опереться воспитатель.
— расширение первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы, заучивание рифмованных правил.
— закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности и с помощью чтения и обсуждения произведений художественной литературы, игр-драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.
— формирование у детей чувства ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.
— развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, т.к. при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся обстановке.
Рабочая программа реализуется по двум направлениям: — образовательная деятельность с воспитанниками — взаимодействие с родителями деятельность детей – педагогов – родителей.
Работа с детьми
При построении педагогической деятельности по изучению правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:
ребенок – пешеход;
ребенок – пассажир городского транспорта;
ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.)
Воспитатель:
Создание условий для обучения детей ПДД в группе:
оформление центров безопасности;
подбор литературы, наглядного и дидактического материала по ПДД;
изготовление атрибутов к играм.
Взаимодействие с родителями.
Ожидаемый результат
По окончании программы ребёнок должен:
— знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;
— иметь представления о видах транспорта (воздушный, водный, наземный);
— различать на дороге транспортные средства (пассажирские, грузовые, специальные, оперативные);
— уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы ( наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а также дорожные знаки;
— знать правила перехода проезжей части (три фиксации поворота головы – в сторону движущегося транспорта, в противоположную и опять в сторону транспорта) по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам.
- Содержательный раздел
2.1 Описание образовательной деятельности
Организация образовательного процесса:
1) Подгрупповая (до 12 человек) с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.
2) Кружковая деятельность проводится 1 раз в неделю. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»: 25 — 30 минут – подготовительная группа (6 – 7 лет).
Режим кружковой деятельности: Периодичность занятий – 1 раз в неделю по 25 минут в старшей группе, 1 раз в неделю по 30 минут в подготовительной группе.
Формы работы с детьми подготовительной группы:
— рассматривание картин с разными видами транспорта, их классификация: пассажирский, строительный, военный и т.д.;
-знакомство с трудом взрослых
— наблюдение за работой регулировщика;
— дидактические игры: «Дорожные знаки», «Поставь знак», «Улица», «Пешеход»;
— целевая прогулка «Перекресток»; — обязательная беседа «Дорога — не место для игр»;
— рисование на тему «Помни правила дорожного движения»;
— аппликация на тему «Дорожные знаки»;
— конструирование на тему «Автобус»;
— чтение произведений С. Михалкова, Г. Юрмина, С. Волкова, Я. Пишумова по соответствующей тематике;
— сюжетно-ролевая игра «Регулировщик»; «инспектор ГИБДД»
— рассматривание картин и плакатов «Правила поведения на дорогах»;
— решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке;
— музыкально-игровые и спортивные досуги для родителей и детей;
— совместное составление коллажа детьми и родителями «Мой двор»;
— разгадывание ребусов и кроссвордов «Дорожная азбука»;
— просмотр тематических мультфильмов;
— беседа с инспектором ГИБДД
Методы и технологии, применяемые в работе с детьми:
— Интерактивный метод обучения.
— Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.
— Личностно-ориентированная технология.
— Технология игрового обучения.
— Метод наблюдения и беседы.
Методы активизации родителей и педагогов:
— Обсуждение разных точек зрения.
— Решение проблемных задач семейного воспитания.
— Ролевое проигрывание ситуаций.
— Тренинговые игровые упражнения и задания.
— Анализ родителями и педагогами поведения ребенка.
— Обращение к опыту родителей.
Содержание программы для подготовительной к школе группы
Общий объем -35 часов (1 час в неделю)
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
III. Организационный раздел.
Раздел 1: Движение пешеходов и их обязанности (8 ч)
Задачи: учить детей правильно вести себя на улице. Уточнить представления детей о тротуаре, дороге, улице, перекрестке. Учить ориентироваться на расположенных по близости улицах, в названиях общественно – бытовые здания в ближайшем окружении. Учить работать с макетами.
Раздел 2: Дорога. Правила перехода дороги. Маршрут «Дом – Детский сад»(13 ч)
Задачи: Расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закрепить представления детей о светофоре, различных дорожных знаках; закрепить знания о сигналах регулировщика, их соответствие сигналам светофора.
Напомнить детям правила перехода улицы. Воспитывать внимание, навыки ориентирования в пространстве; закрепить понятия « пешеход», «тротуар», «пешеходная дорожка».
Учить детей определять и предвидеть опасность дорожной ситуации и возможность её избегания; расширить знания об улице, дороге, перекрёстке; закрепить виды перекрёстков, правила их перехода. Разъяснить детям правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды (дождь, туман, гололёд, морозная погода, оттепель). Учить оценивать окружающую дорожную обстановку через зрение, органы слуха. Воспитывать культуру движения пешеходов.
Повысить безопасность движения ребенка в детский сад и обратно; научить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в детский сад и обратно; научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей.
Развивать умения читать карту-схему и двигаться согласно ей. Закрепить умение переходить дорогу согласно дорожным знакам. Воспитывать дисциплинированность на дороге.
Раздел 3: Дорожные знаки (7 ч.)
Задачи: продолжать знакомить с дорожными знаками: с новым знаком «Внимание! Дети»; повторение дорожных знаков, изученных в подготовительной группе; закрепить знания детей о видах и назначении дорожных знаков.
Познакомить с дорожными знаками «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Однопутная железная дорога», «Многопутная железная дорога». Учить воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями, различать дорожные знаки для водителей, велосипедистов и пешеходов.
Познакомить с запрещающими знаками, учить отличать их от других знаков. Развивать воображение, умение применять знания на практике.
Воспитывать культуру поведения, эстетических взглядов, наблюдательность, уважительное отношение к правилам дорожного движения.
Познакомить с предупреждающими знаками: опасный поворот, скользкая дорога, неровная дорога, крутой спуск и крутой подъем.
Раздел 4: Маршрутные транспортные средства. Безопасность пассажиров (5 ч.)
Задачи: учить детей, создавать мысленные конструкции специализированных машин; уточнить значение звукового сигнала (сирены); развивать умение решать проблемные задачи в совместной деятельности, с взрослыми используя различные дорожные ситуации, развивать интеллектуальные способности через умение решать проблемные ситуации воспитывать у детей уверенность умение смело высказывать свои мысли.
Закреплять правила движения пешеходов и транспорта; воспитывать уважение к пешеходам и водителям; продолжать приучать правилам вежливого обращения друг к другу.
Выяснить готовность ребёнка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице; проверить способность отвечать на вопросы быстро и правильно; закрепить правила поведения в транспорте и обязанности пассажиров, знание мест ожидания пассажирского транспорта. Учить детей давать оценку действий пассажира в опасных дорожных ситуациях.
Праздник: «Правила дорожные знать каждому положено».(1ч.)
Задачи: воспитывать вежливое отношение друг к другу; закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Закрепить представления детей о светофоре; закрепить умение различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно — указательные) предназначенные для водителей и пешеходов.
Экскурсия к перекрёстку: «Осторожно перекрёсток!»(1ч.)
Задачи: закрепляются навыки правильного поведения на улице – ходить только по тротуарам, пешеходным дорожкам; действовать по сигналам светофора; закрепить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.
Ожидаемые результаты:
- Развитие компетентного подхода: совокупность знаний, навыков, умений, формируемых в процессе обучения ПДД, а также ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
- Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
3.Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
- Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
- Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
К концу подготовительной к школе группе
Дети:
- умеют решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;
- узнают разные виды транспорта, умеют классифицировать: пассажирский, строительный, военный;
- имеют представление о работе регулировщика и его функциях;
- — умеют классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные.
Календарно — тематическое планирование кружка «Веселый Светофорик»
.
|
Сентябрь |
Квест – игра «Мы злодея победим! Светофор освободим!» Рекомендовать: 1. Дидактическая игра «Улица». Цель: выяснить готовность правильно действовать в сложившейся ситуации на дороге, улице. Закрепление знаний о родном городе (что такое улица). «Основные части улицы». 2. Чтение художественных произведений С. Михалков «Моя улица», И. Серяков «Улица, где все спешат», О. Бедарев «Азбука безопасности». Цель: Через художественные произведения закреплять знания о ПДД.
|
|
Октябрь |
Неделя безопасности 1.Обучающее занятие «Правила дорожные детям знать положено». Использование ИКТ. 2. Практическое занятие «Дружим мы со знаками », «Учимся правильно переходить дорогу», «Регулировщик». Рекомендовать: 1. Дидактическая игра: «Правила для пассажиров». Цель: закрепить знания о различных видах транспортных средств, безопасном поведении на улице и дорогах, о правилах поведения в общественном транспорте, дорожных знаках. Расширить знания о машинах специального назначения; о деталях машин; углубить и уточнить знания об истории транспорта, сформировать положительный настрой. 2.Беседа «Готовы ли мы стать пассажирами». Цель: рассказать детям об основных правилах поведения в транспорте. Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами, закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.
|
| Ноябрь
Декабрь |
1.Интеллектуальная игра «Путешествие в страну «Дорожных знаков».
Рекомендовать: 1. Дидактические игры «Уважайте светофор». Цель: закрепить и выполнить знания о работе светофора, о назначении всех его сигналов, о правилах дорожного движения, транспорте и его назначении, формировать положительное эмоциональное состояние детей. 2. Чтение художественных произведений А. Северный «Светофор», В. Кожевников «Светофор». Через художественные произведения закреплять знания ПДД. 3. Ролевая игра «Светофор». Учить различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. Расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. 4.Рисование «Светофоры на улицах города». 1.Практикум для детей и родителей «Грамотный пешеход». Рекомендовать: 1. Дидактическая игра «Школа пешеходных наук». Цель: закреплять знания о правилах перехода улицы без помощников; о правилах поведения в общественном транспорте. Познакомить с понятием «двустороннее движение». 2. Дидактическая игра «Правила для пешеходов и пассажиров». Цель: познакомить с правилами для пешеходов и пассажиров. Закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход». Формировать чувство ответственности за свою жизнь. |
| Январь | 1.Развлечение «Путешествие в город на День рождения к дяде Федору»
Рекомендовать: 1. Дидактическая игра: «Изучение запрещающих знаков». Цель: познакомить детей с некоторыми запрещающими знаками, закрепить знания о ранее изученных знаках. 2. Дидактическая игра: «Предписывающие знаки». Цель: познакомить детей с предписывающими знаками и их характеристиками (форма, цвет); сравнить предписывающие и запрещающие знаки. |
| Февраль | 1.Игра – викторина «Самые важные дорожные знаки».
Рекомендовать: 1. Дидактическая игра: «Светофор и регулировщик». Цель: уточнить знания детей о работе сотрудника ГИБДД (регулировщика), объяснить значение его жестов, учить детей соотносить жесты регулировщика с цветом светофора. 2. «Регулировщик и его работа». Цель: Познакомить с работой регулировщика, научить показывать сигналы «Остановись», «Внимание», «Путь свободен» и действовать в соответствии с ними. |
| Март | 1.Обучающее занятие «Маленький пешеход».
Рекомендовать: 1. Дидактическая игра: «Опасный перекресток». Цель: расширять представления детей о движении транспорта на перекрестке, дать представление о «регулируемом перекрестке» и о работе регулировщика, продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью светофора. 2. Вечер загадок: «Отгадай дорожный знак».
|
| Апрель | 1.Развлечение Цель: в игровой форме закрепить представления детей о правилах дорожного движения. Расширять представления о правилах поведения на улице. Способствовать развитию осторожности внимания, осмотрительности, сосредоточенности, осуществлять физическое развитие детей.
Рекомендовать: 1. Практические игры по правилам дорожного движения. Практическое упражнение: «Пешеходный переход». 2.Рисование детей и родителей на тему «Где нельзя играть на улице», закреплять представления детей об опасных и безопасных местах для игр во дворе. |
| Май | 1.Практикум «Велосипедист на улицах нашего города» Цель: познакомить детей с правилами безопасной езды на велосипеде, Познакомить детей с дорожными знаками, регламентирующими передвижение велосипедистов. |
научить применять личный опыт в совместной игровой деятельности. 2.«Дорожная разметка». Цель: познакомить с видами дорожной разметки и многополосным движением.
Рекомендовать:
1.Викторина «Пешеход на улице». Закреплять знания о ПДД, навыки поведения вне дома.
2.Практическая деятельность. Изготовление книжки — малышки «Дорожные знаки». Цель: закрепление знаний детей о дорожных знаках.
Мониторинг уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД
Мониторинг проводится два раза в год: 1 – вводный (сентябрь)
2 — итоговый (май).
Уровни усвоения программы оцениваются по 3-х балльной системе:
высокий – 3 балла;
средний – 2 балла;
низкий – 1 балл.
Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.
Подготовительная к школе группа.
Приобретение ранее знания, умения и навыки по правилам дорожного движения необходимо пополнить, закрепить и расширить, добавив новые понятия. Дети должны:
— уметь решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;
— узнавать разные виды транспорта, уметь классифицировать: пассажирский, строительный, военный;
— иметь представление о работе регулировщика и его функциях;
— уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, информационно-указательные.
Вопросы мониторинга усвоения Программы по ПДД по направлению: «Правила поведения в транспорте».
1.Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство? Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.
2.Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт? Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.
- Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?
4.Как пассажир должен вести себя в транспорте? Пассажир в транспорте должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.
- Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь? Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженым, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу.
6.Что еще нельзя делать в автобусе?
Вопросы мониторинга усвоения Программы по ПДД по направлению «Улица».
( подготовительная группа).
1.Что такое улица? Улица — часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками , пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями , школами и детскими садами.
2.Что такое дорога? Дорога — часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.
- Что такое проезжая часть? Проезжая часть — часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Она бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движением (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.
- Что такое тротуар? Тротуар — часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.
- Что такое пешеходный переход? Пешеходный переход — участок проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.
- Что такое перекресток? Перекресток — место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.
- Что такое остановка? Остановка — место, где останавливается транспорт для посадки и высадки пассажиров.
- Что такое железнодорожный переезд? Железнодорожный переезд — пересечение дорог и железнодорожными путями.
- Для чего нужен светофор? Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.
- Какие бывают пешеходные переходы? Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.
Вопросы мониторинга усвоения Программы по ПДД по направлению: «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части».
1.Где ребенку можно играть, когда он выходи т из дома на прогулку? Можно играть на детской площадке, во дворе.
- Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе? Нужно быть очень внимательным, потому, ч то во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.
- Почему нельзя играть на проезжей части? Потому что проезжая часть предназначена для движения транспорта. Играя на проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию.
- Почему нельзя играть около проезжей части? Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.
- Почему нельзя играть с мячом около проезжей части? Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.
- Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части? Ездить на велосипеде по проезжей части, разрешается детям после 14 лет. Маленькие дети должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.
- Почему нельзя кататься на санках около проезжей части? Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.
- Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Во дворе, в специально отведенном месте. Безопасное место находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.
Перспективный план работы с родителями
По обучению старших дошкольников правилам дорожного движения
| есяц | Мероприятие |
| Сентябрь | Групповое родительское собрание «Безопасность детей – забота взрослых»
Цель: ознакомление родителей с планом работы по БДД Папка передвижка для родителей «Скоро в школу» Памятка для родителей «В этом возрасте ребенок должен усвоить…» Консультация для родителей «Учите ребенка самостоятельности» |
| Октябрь | Анкетирование родителей «Вопросы по соблюдению БДД»
Фотоконкурс «Мой город» Привлечение родителей к оформлению выставки и альбома Консультация для родителей «Памятка по безопасности на дороге». Индивидуальная работа воспитанников Презентация «Правила дорожные надо соблюдать и летом их не нарушать» Посещение открытого НОД «Правила дорожные знать каждому положено» |
| Ноябрь | Памятка для родителей «Ребенок на дороге»
Прогулка к проезжей части Привлечь родителей к помощи в организации совместной прогулки. |
| Декабрь | Встреча с сотрудником ГИБДД.
Посещение открытого НОД «Безопасный переход улиц и дорог». |
| Январь | Конкурс рисунков.
Консультация «Всё о светоотражающих элементах» |
| Февраль | Консультация «Индивидуальный маршрут будущего первоклассника» |
| Март | Папка передвижка «Ребенок на улице» |
| Апрель | Родительское собрание «Наши достижения» |
Методическое обеспечение программы
1. Познавательная литература.
2. Детская литература.
3. Конспекты занятий по реализации программы.
4. Диагностический материал результатов усвоения программы (Т.Б. Соколова, 2008; С.Н.Черепанова, 2008).
5. Сборник стихов, загадок, минуток безопасности, физкультурных пауз
6. Разработки дидактических игр.
7. Разработки сценариев проведения праздников, игровых программ.
8. Обучающие мультфильмы «Азбука дорожного движения».
9. Дидактические игры и пособия:
• «Подумай, выбери, объясни» (таблицы с изображением знаков);
• «Дорожное лото»;
• «Дорожный узелок» (пословицы и поговорки, дорожные знаки);
• «Подбери символ к дорожному знаку», «Что изменилось», «Путаница»;
• «Лесенка безопасности»
• Перфокарты (на классификацию дорожных знаков);
• Цветные круги из картона (сигналы светофора для игр на внимание);
• Дорожные знаки на магнитах (для занятий на мольбертах);
• Разрезные картинки («Собери дорожный знак», «Собери транспорт», «Собери светофор», «Найди пару»);
• Пальчиковый театр «Давайте познакомимся»;
• Трафареты перекрёстков, дорожных знаков;
• Картинки «Дорожные знаки» (для индивидуальной работы);
• Наборы кубиков разного размера («Собери дорожный знак», «Распредели знаки по группам»);
• Макет перекрёстка;
• Макет детского автогородка;
• Диски с изображением дорожных знаков (для дидактических игр «Найди знак», «Найди такой же», «Найди по описанию»);
• Дорожные знаки «Веер»;
• Иллюстрации, картинки (для решения проблемных ситуаций);
• Иллюстрации «Транспорт», «Дорожные знаки»;
• Набор плакатов по Правилам дорожного движения.
Материально-техническое оснащение занятий
Оборудование:
1. Учебные стенды:
• В стране дорожных знаков.
2. Магнитная доска «Азбука дорожного движения» (дорожные знаки, фигурки пешеходов, транспорт)
3. Плакаты:
• Правила поведения пешехода
• Правила поведения пассажира
• Дорожные знаки
4. Мольберты
5. Транспортные игрушки (большие автомобили)
6. Транспортные игрушки (мелкие автомобили)
7. Детские электромобили
8. Транспортные светофоры
9. Аудио, видео аппаратура
10. Жезл
11. Мягкие игрушки
12. Макет автогородка (дорожные знаки, светофоры, мелкие транспортные игрушки, фигурки пешеходов)
13. Настольные дидактические игры
14. Жилеты с изображением транспорта
15. Рули
16. Обручи
17. Скакалки
Инструменты:
1. Ножницы
Материалы:
1. Альбомы
2. Цветная бумага
3. Картон
4. Клей
5. Кисточки
6. Цветные карандаши, краски, гуашь и др.
7. Простые карандаши.
Список литературы
1. Методические рекомендации: формирование у дошкольников безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений /Сост. Е.А. Козловская, С.А. Козловский. М.: Издательский дом Третий Рим, 2007. 48 с.
2. О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей // Внешкольник. 2007. №1. С.19-20.
3. Основы Правил дорожного движения- педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений: метод.пособие /Сост. Т.Б. Соколова. Кемерово: ГЦДТТ, 2007. 34с.
4. Правила дорожного движения РФ 2008. М.: Издательство Эксмо, 2008. 112 с.
5. Программа обучения и воспитания детей в детском саду /под ред.М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой.М.: Мозаика-Синтез,2005. 208 с.
6. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма /сост. В.Н. Кирьянова. М.: Издательский дом Третий Рим, 2007. 56с.
7. Соколова Т.Б. Основы Правил дорожного движения – педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений (с изменением 2006 года). Кемерово: ГЦТДД, 2007. 34 с.
8. Физкультминутки как здоровьесберегающий аспект урока / под ред. И.Ю. Шведовой. Кемерово, 2004. 54 с.
9. Яковлев В.Ф. Комментарии к Правилам дорожного движения Российской Федерации / В.Ф Яковлев. М.: Издательский дом третий Рим, 2008. 192 с.
Список литературы для детей
1. Безопасная дорога детства / приложение к журналу «Дошкольник Кузбасса». Кемерово, 2009. 48 с.
2. Васильева С.А., Мирясова В.И. /тематический словарь в картинках: Мир человека: Транспорт. М.: Школьная Пресса, 2005. 32 с.
3. Детская энциклопедия техники / сост. Н.А. Балдина, В.А. Дыгало. М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. 199 с.
4. Дорожные фантазии дошкольников / сост. Соколова Т.Б. Кемерово. УМЦБДДДиЮ, 2009. 44.с.
5. СМЕШуроки на дороге / М. Корнилова. М.: «Издательство «Эксмо», 2008. 109 с.
6. Правила дорожного движения: занимательные материалы / автор-сост. Л.Б. Поддубная. Волгоград: ИТД «Корифей». 96 с.
Заключение
Результаты обучения Правилам дорожного движения должны отвечать главной задаче, стоящей и перед педагогами, и перед сотрудниками ГИБДД, и перед родителями – это снижение детского дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
Основная цель профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма — создание условий для эффективной работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
Обучение дошкольников основам безопасности дорожного движения осуществляется через:
— разные формы проведения занятий по обучению детей правилам дорожной безопасности, с применением игровых технологий;
— инструктаж по ПДД, минутки безопасности;
— тематические мероприятия по пропаганде безопасности дорожного движения, игровые программы, конкурсы, праздники;
— просмотр фильмов по ПДД;
— совместные мероприятия с родителями;
-сотрудничество с ГИБДД – беседы, лекции, консультации, совместные мероприятия.
Таким образом можно сделать вывод о том, что главный показатель качества обучения всех участников воспитательно–образовательного процесса Правилам дорожной безопасности – это снижение дорожно– транспортных происшествий с участием детей.
Главное помнить, обучив ребенка Правилам дорожной безопасности, мы сохраняем ему жизнь!
