Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества «Приокский»
Комплекс здоровьесберегающих технологий
для использования на занятиях по развитию речи
для детей 5-7 лет
Автор-составитель:
педагог дополнительного образования
С.И. Орлова
г. Рязань
Комплекс здоровьесберегающих технологий для использования
на занятиях по развитию речи для детей 5-7 лет
Современная система дошкольного образования в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) ориентирована не только на достижение целевых ориентиров, но и на сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Речь является одной из центральных психических функций человека, а процесс её развития у детей 5–7 лет связан с интенсивной нагрузкой на нервную систему, зрительный и слуховой анализаторы, опорно-двигательный аппарат.
Как совместить необходимость обучать детей сложным речевым навыкам и их естественную потребность в движении? Ответ — в использовании здоровьесберегающих технологий.
Данный комплекс упражнений разработан на основе интеграции здоровьесберегающих технологий в процесс развития речи. Его цель — не только обогащение словаря, формирование грамматического строя и фонетической стороны речи, но и создание условий, которые способствуют снятию напряжения, профилактике утомляемости, развитию межполушарного взаимодействия и общей координации.
Эта подборка упражнений — практический инструмент для педагогов и родителей, который позволяет превратить стандартное логопедическое или развивающее занятие в увлекательное приключение. Здесь артикуляционная гимнастика оживает в виде веселых «сказок о Язычке», пальчиковые игры становятся диалогом, а дыхательные упражнения — магическими трюками. Такой подход не только предотвращает переутомление, но и через движение, тактильные ощущения и игру помогает ребенку лучше понять и запомнить сложный языковой материал, делая процесс развития речи по-настоящему живым и эффективным.
Вот комплекс здоровьесберегающих технологий, который можно и нужно интегрировать в занятия по развитию речи:
- Дыхательная гимнастика
Зачем нужна: формирует сильную, плавную воздушную струю, необходимую для правильного звукопроизношения, регулирует темп речи, укрепляет дыхательную систему.
Примеры на занятиях:
- «Забей гол»: Ребенок дует на ватный шарик, пытаясь забить его в ворота из кубиков.
- «Снежинка»: дуем на кусочек ваты или бумажную снежинку на ладони, чтобы она «летала» как можно дольше, не падая.
- «Ветерок»: дуем на полоски тонкой бумаги или ленточки, прикрепленные к палочке, изображая ветер разной силы (слабый, сильный, порывистый).
- «Аромат цветка»: глубоко вдыхаем через нос, как будто нюхаем цветок, выдыхаем через рот со звуком «Ах!».
- Артикуляционная гимнастика
Зачем нужна: развивает и укрепляет мышцы артикуляционного аппарата (языка, губ, щек), подготавливает их для правильной постановки звуков.
Примеры на занятиях (в игровой форме):
- «Сказка о Веселом Язычке»: Все упражнения объединяются в одну историю.
- «Заборчик» — улыбнуться, показать сомкнутые зубы.
- «Хоботок» — вытянуть губы трубочкой.
- «Часики» — двигать языком влево-вправо.
- «Лошадка» — поцокать языком.
- Использование зеркал: Дети смотрят на себя и контролируют правильность выполнения.
- Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики
Зачем нужны: Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речевых центров в коре головного мозга (теория И.П. Павлова).
Примеры на занятиях:
- Пальчиковая гимнастика со стихами:
Показываем раскрытую ладонь:
«Этот пальчик — дедушка, (загибаем большой палец)
Этот пальчик — бабушка, (загибаем указательный)
Этот пальчик — папочка, (загибаем средний)
Этот пальчик — мамочка, (загибаем безымянный)
А этот пальчик — я, (загибаем мизинец)
Вот и вся моя семья!»
- Игры с мелкими предметами: сортировка бусин, лепка из пластилина, нанизывание пуговиц, работа со счетными палочками.
- Су-джок массаж: Катание колючих массажных шариков на пальцах и ладонях.
- Кинезиологические упражнения (гимнастика для мозга)
Зачем нужны: стимулируют межполушарное взаимодействие, улучшают внимание, память, речь и мышление.
Примеры на занятиях:
- «Кулак-ребро-ладонь»: Ребенок последовательно меняет положение руки: кулак, ладонь ребром на столе, прямая ладонь. Сначала одной рукой, потом другой, затем двумя вместе.
- «Ухо-нос»: Левой рукой беремся за кончик носа, правой — за противоположное ухо. По команде отпускаем и одновременно меняем руки.
- «Зеркальное рисование»: Рисование одновременно двумя руками симметричных фигур (цветок, бабочка).
- Физкультминутки и динамические паузы
Зачем нужны: снимают мышечное напряжение, умственную усталость, предотвращают нарушение осанки.
Примеры на занятиях:
- Тематические физкультминутки, связанные с темой занятия:
Тема «Осень»:
«Мы листочки осенние, (покачивания руками)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели, (кружатся)
И на землю тихо сели. (приседают)»
- Логоритмика
Зачем нужна: соединяет движение, музыку и слово. Координирует речь с движением, улучшает ритмическую сторону речи.
Примеры на занятиях:
- Хлопать в ладоши в такт стихотворению.
- Маршировать под бодрый марш, четко проговаривая: «Мы ша-га-ем, мы ша-га-ем!».
- Инсценировка простых песенок и рифмовок с движениями.
- Технологии для снятия зрительного напряжения
Зачем нужна: Профилактика усталости глаз во время зрительной нагрузки (рассматривание картинок, букв).
Примеры на занятиях:
Гимнастика для глаз:
- «Посмотри на носочек, посмотри на облачко» (перевод взгляда с ближнего объекта на дальний).
- «Нарисуй глазами круг, квадрат, бантик».
- Следить глазами за движением яркой игрушки в руках педагога.
- Психологические техники и создание благоприятного климата
Зачем нужны: снижают тревожность, создают ситуацию успеха, мотивируют к общению.
Примеры на занятиях:
- Элементы сказкотерапии: Сочинение историй вместе с детьми.
- Создание ситуаций успеха: Похвала за любое усилие, а не только за результат.
- Игры на сплочение коллектива: «Доброе животное», «Комплименты».
- Релаксация: В конце занятия — спокойная музыка, звуки природы, упражнение «Представь, что мы лежим на мягком облаке».
Как это выглядит на практике? Пример фрагмента занятия по теме «Дикие животные»:
- Оргмомент: Пальчиковая игра «Ёжик» (мячик су-джок).
- Введение в тему: Загадки о животных.
- Основная часть: Рассматривание картины «В лесу», составление рассказа.
- Физкультминутка: «Мишка косолапый по лесу идет…».
- Работа над звуком [Р]: Артикуляционная гимнастика («Грибок», «Гармошка»), дыхательное упражнение «Рычи как тигр».
- Дидактическая игра: «Кто где живет?».
- Гимнастика для глаз: «Проследи, как белочка прыгает с ветки на ветку».
- Завершение: Релаксация под звуки леса, рефлексия, похвала каждого ребенка.
Вывод: Систематическое и грамотное использование здоровьесберегающих технологий делает занятия по развитию речи не только эффективными, но и радостными для ребенка, способствуя его гармоничному развитию.
