автор: Cтуденок Ирина Ивановна
Воспитатель г. Пермь детский сад №370
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»
Тема: «Составление рассказа по картине «Собака со щенятами».
Цель: учить составлять небольшой связной описательный рассказ по картине «Собака со щенятами».
Программное содержание:
— познакомить с новым словом – галерея,
— закреплять представления детей о домашних животных;
-упражнять в подборе определений к описанию собаки и щенков (лохматая, добрая, неуклюжие);
— расширять словарный запас существительных, глаголов, прилагательных;
— развивать познавательный интерес, память, внимание;
— воспитывать интерес, любовь к животным,
— формировать умение работать в коллективе, слушать ответы товарищей.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных; чтение стихотворений и рассказов о домашних животных; игра «Загадки»; словесные игры: «Какой, какая, какое?», «Назови ласково».
Материалы и оборудование: картина «Собака со щенятами» (из серии «Домашние животные», картинки: домашние животные, мольберты)
Планируемые результаты: составляют небольшой рассказ по картине.
План занятия:
1.Приветствие, мотивация детей: поход в галерею.
- Дидактическая игра « Домашние животные»
- Рассматривание картины «Собака со щенятами»
- Физкультминутка
- Составление рассказа по картине самостоятельно и с помощью воспитателя.
- Заключительная часть Обобщение воспитателя, анализ занятия 2 мин
Ход занятия:
Приветствие:
Собрались все дети в круг,
Я- твой друг и ты- мой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
А нашим гостям скажем : «Очень рады видеть вас!» ( все вместе)
Воспитатель: Сегодня наша кукла Оля приглашает нас в галерею! Ой, ребята, вы были в галерее? Что такое галерея? (объяснение слова).
Ребята, сегодня мы с вами отправимся на выставку картин -в галерею
— Повертелись , покружились и на выставке мы очутились!
— В галерее есть правила посещения: картины руками трогать нельзя, надо слушать внимательно экскурсовода (объяснение слова), можно рассматривать картины, разговаривать, обсуждать, любоваться.
Смотрим картины.
-Кто изображен на картинах?( перечисляют)
-О каких животных эта выставка? ( о домашних животных)
-Почему вы так решили? Почему вы называете их домашними? (о них заботятся люди, они приносят пользу)
-Какая картина вам понравилась?
Воспитатель: Кукла Оля приготовила вам загадки: На столе лежат фрагменты картины о собаке с щенятами. От какой картины эти фрагменты? (дети ищут).
Какой фрагмент картины у тебя на карточке? (ответы детей)
Присаживайтесь.
Рассматривание картины «Собака с щенятами».
Показ картины (картина выставлена на мольберте).
— Ребята, посмотрите на картину ( я буду задавать вопросы, а вы отвечайте только не повторяйте ответ товарища.)
Беседа: — Кто нарисован на этой картине? (На картине изображена собака и щенята) — Какая погода изображена на картине? (Солнечная) — Как можно назвать картину? (Собака со щенятами) — Сколько у собаки щенят? Как можно узнать? (Сосчитать, слева-направо. Всего 2 щенка у собаки) — Какая собака? (Большая, лохмата, добрая) — Мама-собака большая, а щенки …. — Какие уши у собаки? (Длинные, коричневого цвета) — А мордочка? (Белого цвета, около глаз чёрные пятна, носик чёрного цвета) — Чем покрыто тело? (Шерстью, грудка, лапы, хвост белого цвета, спинка коричневого цвета) — Что делает собака? (Лежит) — Кто лежит около собаки? — Как называют детёнышей собаки? (Щенята, щенки) — Что делают щенята? — Что делают щенята? (Один лежит около мамы, другой стоит и смотрит на воробьёв) — Кто прилетел к миске с едой (Воробьи) — Какие они? (Маленькие, забавные, весёлые, неуклюжие) — На кого смотрят собака и щенки (На воробьёв) — А что делают воробьи? Почему воробьи не улетают? (Не боятся собак) — Где живут собаки? (В конуре) — Кто построил конуру? (Хозяин) — Кто принёс собакам еду? (Хозяин) — Собака, животное дикое или домашнее? (Домашнее) — Почему? (Человек ухаживает, кормит, заботится) — Какую пользу приносит собака человеку? (Охраняет дом) – Правильно. Отметить активных детей.
Физкультминутка:
Воспитатель: Сейчас мы с вами немного поиграем.
Собачка.
Собачка по траве бежала (бегут на месте),
Весело хвостом виляла (помахивают воображаемым хвостиком),
Кость у дома отыскала (приседают, поднимают воображаемый предмет),
Всю погрызла, искусала (имитируют жевание),
И в песочек закопала (сидя, «закапывают косточку»).
Сейчас вернемся в наш зал.
Кукла Оля предлагает поиграть в экскурсоводов. Я покажу как. Я буду экскурсоводом. Послушайте внимательно мой рассказ о картине.
— Эта картина называется «Собака со щенятами».
Утром собака Жучка вышла со своими щенками во двор. ()
Собака большая, лохматая, добрая.
У собаки двое щенят. Один стоит около мамы, другой стоит и смотрит на воробьев. Щенки маленькие, пушистые, неуклюжие.
Хозяин принес собакам еду.
К миске с едой прилетели воробьи. Воробьи не улетают, потому что не бояться собаки и щенков.
— Кто хочет быть экскурсоводом? ( добиться полного ответа)
Воспитатель предлагает 2-3 детям рассказать по картине?( добиться полного ответа)
План рассказа для детей:
-Как называется картина? ( Картина называется « Собака с щенятами»)
-Кто изображен на картине? (На ней изображена собака с щенятами.)
-Какая собака? ( Собака большая, лохматая, рыжая, добрая.)
-Кто рядом с собакой? Какие они? (Рядом с ней два щенка. Они маленькие, пушистые, неуклюжие.
— Что делают участники картины? ( Один сидит…Другой стоит и смотрит на воробьев. Хозяин принес собакам еду. К миске прилетели воробьи. Воробьи не улетают, потому что не боятся. Мне понравилась картина, потому что собаки добрые.)
Воспитатель и кукла Оля выслушивает рассказы детей, поощряя их попытки к рассказыванию.
Кукле Оле очень понравилось, как вы рассказывали, самые лучшие экскурсоводы были —
-Хорошо, какие красивые и содержательные рассказы у вас получились. А теперь пора возвращаться обратно в группу.
-Повертелись, покружились и обратно возвратились!
Заключительная часть
— Где мы с вами сегодня побывали? — Как называлась выставка, на которой мы побывали?
— Что вам понравилось больше всего?
— Какую картину мы рассматривали?
Чей рассказ вам больше понравился? Какой экскурсовод?
— Давайте попрощаемся с нашими гостями – до свидания.
