Открытый урок изобразительного искусства в 3 классе «Театр кукол. Эскиз куклы».

Ученик получит возможность научиться: строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о роли художника в театре, извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее;

Регулятивные УУД

Ученик получит возможность научиться: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

Коммуникативные УУД

Ученик получит возможность научиться: участвовать в коллективных обсуждениях, формулировать ответы на вопросы.

осознанных мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения;

— интереса к новым знаниям;

—  успешности при изучении темы.

Эмоциональный настрой на урок. 

— Обратите внимание на свое рабочее место. Приведите его в порядок кому это необходимо. 

-Ребята, кто помнит, как звучит тема четверти?

-А где же был художник на прошлом уроке? На каком зрелище? Что вы узнали о цирке?

-И кого же вы рисовали? Мы были художниками –портретистами и рисовали клоуна.

Ученик нашей школы Мищенко Александр принимал участие областном конкурсе «Профминутка» и представлял профессию « художник». Кстати, его работа заняла 3 место. Вспомните, о каких художниках вы узнали из его выступления?

-Клоуна

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

Целеполагание.

Постановка темы.

Весь мир театр

Мы в нём актёры,

художники, творцы, гримёры.

А рядом с нами режиссёры,

И зрители, чьи властны взоры.

Такой театр и наш урок

Что каждый день и точно в срок

-Как вы поняли, о чем пойдет речь?

-Верно. Что такое театр?   

А какие театры вы знаете? 

27 марта – Всемирный день театра

— Ребята, посмотрите, при входе в класс вы все получили пригласительные билетики.  Как вы думаете, куда я вас всех сегодня пригласила?

 Рассмотрите ваши билеты и скажите в какой именно театр ваши билеты? 

Как будет звучать тема нашего урока? 

Я вас пригласила не на спектакль, а на работу. Как вы думаете на какую? Кто работает в театре

А именно в кукольном? Актеры там – куклы, и куклы необыкновенные: они умеют ходить, летать, разговаривать, плакать и смеяться.

Так как у нас урок ИЗО, тема «Театр  кукол», кем вы будете сегодня работать?

Не просто художник, а театральный художник. Художники в театре кукол работают в нескольких направлениях: изготавливают декорации для сцены и изготавливают непосредственно «актеров» — кукол. Профессия требует творческого начала.

 — Какую цель мы поставим перед собой, художники?

Слушают стихотворение

  (Согласно словарю С.И. Ожегова,

 театр – это « искусство представления драматических произведений на сцене»).

(драматический театр, театр оперы и балета, кукольный театр)

(кукольный). 

( Театр кукол»)

-?  ( сценаристы, режиссер, костюме, гример, актеры)

(Художники)

Слушают учителя

— Познакомиться с историей кукольного театра и видами кукол. Нарисовать эскиз будущей куклы  для кукольного театра.

Это куклы марионетки

(ПУУД) Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и

явления

Динамическая пауза

Педагогический рисунок, показ последовательности выполнения работы.

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей.

-ТЕАТР КУКОЛ— вид театрального зрелища, в котором действуют куклы, управляемые актерами кукловодами, обычно скрытыми от зрителя ширмой. 

В давние времена по городам и селам нашей страны во время народных праздников и гуляний выступали «петрушечники». Они развлекали публику, показывали смешные сценки, распевали веселые куплеты. Эти куклы существовали у всех народов мира.

В России всех смешил Петрушка, в Англии – Панч, в Германии – Касперле, во Франции – Полишинель, в Италии – Пульчинелла. 

— Есть несколько видов театральных кукол, которые различаются по способам управления ими.

По способу управления куклы делятся на два основных вида — верховые и напольные. 

К верховым относятся те, которыми актёр-кукловод управляет снизу из-за ширмы, и зритель его не видит.

Напольные, в отличие от верховых, находятся ниже актёра, прямо на полу. Актёр находится рядом и приводит куклу в движение на глазах у зрителей. 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

— Молодцы, ребята. Скажите, вы заметили на моём столе коробку-сюрприз?

— Вам интересно узнать что там лежит? (демонстрация перчаточной куклы)

— Правильно, это куклы-перчатки.

Теперь давайте уточним цель нашей работы

Нас ждет работа. Настроимся на работы. Встаньте, пожалуйста, повернитесь друг к другу и улыбнитесь.  А теперь пожелайте друг другу удачи и пожмите руки своим друзьям. Присаживайтесь и мы продолжаем.

Сегодня мы художники, которые создают эскизы кукол к кукольному спектаклю. Но к какому, спрашиваете вы. На внеурочной деятельности мы будем в роли сценаристами и придумаем спектакль с вашими куклами. Поэтому куклу придумывайте сами.

У каждой куклы должен быть свой характер и свои эмоции! 

— Так как мы рисуем перчаточных кукол, то я вам предлагаю такой интересный вариант! Но вы можете использовать и свои варианты.

Этапы работы над созданием эскиза перчаточной куклы:

• кладем на лист кисть левой руки, обводим карандашом;

• на указательном пальчике рисуем голову человека или мордочку животного, отображая образ;

• на большом и среднем пальце рисуем руки или лапы кукол;

• на кисти рисуем костюм нашего сказочного героя, можно украсить костюм большими пуговицами, нарисовать цветочки, горошек и т.д.

Читают дети

 ( Сделать эскиз перчаточной куклы).

Выполняют задания

(ЛУУД) Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

Подведение итогов.

— Посмотрите на цели нашего урока. Всё ли мы успели с вами сделать? – Что нового вы узнали на уроке? 

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

— Все хорошо потрудились, у вас получились замечательные эскизы кукол! 

Любите театр и верьте в чудеса!

До свидания