Урок профильного труда (швейное дело) в 7 классе общеобразовательной школы для детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)
Тема урока: «Конические юбки»
Тип урока: комбинированный (обобщающий урок и практическая работа)
Количество часов: 4 часа
Цели урока:
дидактическая:
обобщить знания обучающихся по теме «Юбки» и закрепить навыки по обработке верхнего среза юбки притачным поясом практически;
коррекционно – развивающая:
развивать долговременную память обучающихся при повторении пройденного материала и совершенствовать мелкую моторику рук при выполнении практической работы;
воспитательная:
прививать учащимся правила безопасной работы в швейной мастерской.
Планируемые результаты:
личностные:
закрепить навыки обработки верхнего среза поясного изделия притачным поясом в соответствии с возможностями путём создания ситуации успеха для каждого обучающегося;
предметные:
минимальный уровень: освоить ручные, машинные и утюжильные операции по обработке притачного пояса и соединению его со швейным изделием под руководством учителя, соблюдая правила безопасной работы в швейной мастерской;
достаточный уровень: самостоятельно выполнить все швейные операции по обработке верхнего среза швейного поясного изделия притачным поясом с соблюдением правил безопасной работы в швейной мастерской.
Основные понятия: юбка коническая, пояс притачной, приметать, притачать,
Виды наглядных пособий и оборудование:
- образец конической юбки «полусолнце»,
- технологическая карта по обработке поясом верхнего среза юбки,
- «Палитра настроения» и смайлики для определения психологического состояния обучающихся,
- наглядные пособия по теме «Обработка верхнего среза изделия притачным поясом»,
- наглядные пособия по теме «Виды юбок»,
- цифры для динамической паузы,
- ребусы по теме «Правила безопасной работы в швейной мастерской»,
- слова для поговорки «Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться!»,
- презентация по теме «Юбки»,
- экран,
- проектор,
- ноутбук,
- магнитная доска.
| № | Этапы урока | Методы и приёмы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1. | Мотивирование на учебную деятельность | 1) Приветствие “Здравствуйте!”
|
Здоровается с обучающимися | Отвечают учителю
Поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и повторяют за учителем
|
| 2) Проверка готовности к уроку. | — Вы готовы к уроку?
— Как ваше настроение? — А давайте же это выясним? |
— Готовы | ||
| 3) «Смайлики» для определения психологического состояния обучающихся | Учитель предлагает выбрать по цвету «смайлики»
— А результаты мы узнаем в конце урока. |
Дети выбирают «смайлики» понравившегося цвета. | ||
| 4) Девиз урока.
«Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться!» |
— А теперь давайте мы узнаем девиз нашего урока! Предлагаю его собрать из лежащих здесь слов | Собирают из слов поговорку
Получается фраза: «С малой удачи начинается успех!» |
||
| 2. | Активизация знаний обучающихся | 1) сообщение темы урока | — Сегодня у нас с вами урок повторения пройденного материала и обобщения знаний по теме «Юбки», а затем мы продолжим обработку юбки – клёш | |
| 2) фронтальный опрос
— Работа на магнитной доске с наглядными пособиями: а) Какими по покрою бывают юбки? Наглядные пособия: «Виды юбок», «Названия юбок» б) Какие мерки нужны для построения
Наглядные пособия: Карточки с обозначениями мерок в) Как называются детали юбок? Наглядности: Карточки с обозначениями деталей юбок г) Правильно расположить названия срезов на деталях юбки. Наглядные пособия: Детали юбки, названия срезов юбки |
— Давайте вспомним: какие изделия мы изготавливаем в этой четверти?
Учитель прикрепляет к магнитной доске наглядные пособия |
— Мы изготавливаем коническую юбку (клёш).
Работают на доске с наглядными пособиями: а) Юбки бывают: — прямые, — конические, — клиньевые. б)Прямая: Ст, Сб, Дтс, Дю Клёш и клиньевая: От, Дю в) Прямая юбка и клёш: переднее и заднее полотнища Клиньевая юбка – из клиньев г) Срезы юбки: — верхний срез, — нижний срез, — боковой срез, — линия середины детали. |
||
| 3. | Обобщение пройденного материала | 3.1) Презентация «Юбки»
3.2) Составление кластера по изучаемой теме на магнитной доске |
Учитель с помощью презентации обобщает полученные знания по теме «Конические юбки»:
|
Закрепляют пройденный материал
Работают с наглядным пособием на магнитной доске |
| 4. | Динамическая пауза | Зарядка для глаз
«Разноцветные цифры» (Цифры находятся в разных местах мастерской) Задача: найти глазами названную учителем цифру и определить её цвет |
— А теперь немного отдохнём и сделаем зарядку для глаз
— Отдохнули. А теперь вернёмся к уроку |
Ищут глазами в швейной мастерской названную учителем цифру и называют её цвет |
| 5. | Выставление оценок за теоретические знания обучающихся | Учитель выставляет оценки | ||
| 6. | Определение темы урока | Сообщает тему урока | — Мы с вами повторили пройденный материал, а теперь можем переходить к практической части урока.
Итак, тема нашего урока: «Соединение пояса с верхним срезом юбки» |
Дети записывают в тетради число и тему урока |
| 7. | Закрепление практических навыков работы | 1) Повторение правил безопасной работы в швейной мастерской
Наглядные пособия: ребусы по технике безопасности 2) Повторение плана пошива юбки Наглядные пособия: План пошива юбки по операциям |
— А теперь вспомним правила безопасной работы в швейной мастерской.
Учитель показывает карточки с ребусами |
Разгадывают ребусы
План пошива: — обработать вытачки, — обработать боковые срезы, — обработать застёжку, — обработать пояс. — соединить пояс с изделием, — обработать нижний срез, — отутюжить готовое изделие |
| 8. | Инструктаж по выполнению практической работы | Работа с технологической картой: «Обработка верхнего среза юбки» | Учитель объясняет последовательность выполнения работы | Обучающиеся слушают |
| 9. | Практическая работа | Работа с технологической картой: «Обработка верхнего среза юбки» | Учитель консультирует и контролирует ход выполнения работы | Обучающиеся выполняют работу |
| 10. | Домашнее задание.
Выставление оценок за практическую часть урока и за весь урок |
Учитель выставляет оценки и задаёт домашнее задание | Дети записывают домашнее задание в дневники | |
| 8. | Рефлексия | Наглядности:
«Смайлики», «Палитра настроения» |
— Давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали?
— Мы хорошо с вами поработали! Спасибо за работу! Спасибо за внимание! Как ваше настроение? Изменилось ли оно с начала урока? Учитель предлагает вытянуть каждому по очередному «Смайлику» понравившегося цвета — Сравним наше настроение в начале и в конце урока! По нашей «Палитре настроения» оно улучшилось! |
— Мы обрабатывали Верхний срез юбок притачным поясом |
