Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа № 2 г. Владивостока»
Приморский край
Методическая разработка
концерта — лекции
«Современные композиторы России. Сергей Баневич»
Авторы составители:
преподаватель МБУДО ДМШ № 2 г. Владивостока, зав. городской секцией ЗМО фортепианного отделения Тарабрина Елена Григорьевна
преподаватель МБУДО ДМШ № 2 г. Владивостока Головащенко Ольга Васильевна
преподаватель МБУДО ДМШ № 2 г. Владивостока Иванова Светлана Витальевна
г. Владивосток
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Жизнь музыкального произведения – в его исполнении, т.е. раскрытии его замысла через интонирование для слушателя…» (Б.В. Асафьев) [1, с. 264].
Данная работа представляет собой методическую разработку тематического лекции-концерта «Современные композиторы России. Сергей Баневич», представленный преподавателями и учащимися музыкальной школы по классу фортепиано.
Выбранная тема интересна для любой аудитории, необыкновенно демократична, дающая возможность фантазировать в использовании музыкального материала. И эта тема органично была раскрыта ее авторами — Тарабриной Е.Г. Головащенко О.В. и Ивановой С.В. Кроме преподавателей, в лекции-концерте принимают участие двенадцать учеников.
В основу вышеназванной работы положен цикл пьес композитора
С. Баневича. Все произведения, включенные в концерт, имеют программное значение. Отсюда и поставленные цели и задачи.
Цель: развивать образное мышление учащихся, расширять их знание о музыке современных композиторов (С. Баневич), работа над образностью мышления.
Задачи: дать представление о творчестве современного композитора Сергея Баневича. Активизация процессов аналитико-синтетической деятельности учащихся на создание первоначального образа пьесы. Работа над выразительностью музыкального языка, преодоление исполнительских трудностей. Достижение уровня образной завершенности интерпретации.
Воспитывать творческий подход в работе над произведением, выступлением на публике, интенсивно «погружать» ученика в исполняемую музыку. Произведение должно затрагивать его душу, будить воображение. А также учиться слушать себя со стороны, играть не только правильно, но и выразительно, влечь учащегося содержанием и образами исполняемого произведения.
Сергей Баневич – является ярким представителем петербургской композиторской школы, которую отличает свой стиль, особая тонкость и проникновенность звучания, яркая образность, современные ритм и гармония. И как представитель петербургской школы, композитор продолжает традиции музыкального романтизма. Музыку Баневича отличает мелодичность, лиризм, изысканный гармонический язык. Его произведения талантливы и самобытны. Как говорил другой известный ленинградский композитор Исаак Шварц, музыка Баневича – «…это музыка, написанная лёгкой рукой большого мастера».
Самобытный и большой художник С. Баневич по праву считается классиком детской музыки. Плодотворно развивая и обогащая достижения своих знаменитых предшественников и современников, композитор сумел создать собственное направление в музыке, адресованное детям.
Ни один раз сказки Андерсена вдохновляли Сергея Баневича. Композитору принадлежат опера-балет «Русалочка», музыкальная сказка «Стойкий оловянный солдатик», опера «История Кая и Герды».
Особенно любимы юными пианистами фортепианные циклы для детей: «По сказкам Пушкина», «По сказкам Андерсена», «Русалочка», «Петербургские страницы». Эти циклы предназначены для учащихся младших и средних классов ДМШ.
По замыслу автора – это не музыкальные зарисовки сказок в целом, а скорее всего, наиболее яркие музыкально-эмоциональные моменты этих удивительных и трогательных историй. Главная задача, как говорит Баневич, – научить детей понимать и передавать суть музыкального образа.
Циклы написаны современным музыкальным языком, с его терпкими и красочными гармониями, при этом они очень поэтичны и мелодичны, наполнены яркими запоминающимися темами.
В цикле «По сказкам Ханса Кристиана Андерсена» – 14 пьес, каждая пьеса имеет название (программу). Композитор опирается в пьесах на три типа программности. Первый тип – картинная программность. Здесь развивается один яркий музыкальный образ (портрет, звукоподражательная картина, пейзаж) – это пьесы «Лошадь», «Крыса», «Заводной соловей», «Карета», «Северное сияние». У учеников музыкальный образ этих пьес рождается в связи с имеющимися представлениями и жизненным опытом.
Второй вид программности – картинно-сюжетный – по мотивам какого-либо сказочного сюжета: «Вальс на балу», «Кай и Герда». Здесь следует учитывать жанр, в котором написана пьеса (вальс, песня, романс).
Третий вид – психологическая программность – передача чувств и настроений героев. Зная сказочный сюжет, можно догадаться об образах пьес. Но, главное – эти образы надо почувствовать. Это, например, пьеса «Солдатик и балерина».
Итак, фортепианные альбомы Сергея Баневича – целый мир с образами сказок, где есть и звуки природы, и характерные герои, и мир человеческих переживаний. Баневич, которому присуще театральное мышление, создаёт яркие музыкальные картинки. Мелодии его пьес выразительные, индивидуализированные, с точно найденными интонациями. Фортепианная партия насыщена интересными деталями. Разнообразные ремарки – указания характера, штрихов, отклонений от темпа, динамики. Необходимо понять смысл выразительных средств пьесы, обосновать их, опираясь на ассоциации из сказок, добиваться яркого и творческого исполнения.
Преподаватели использовали пьесы, написанные композитором по мотивам сказок Ганса Хрисиана Андерсена, переложенные для фортепиано Леонидом Десятниковым. Произведения отличаются свежестью интонаций, оригинальностью решений, искренностью и чистотой мировоззрением, добрым юмором. Пьесы просты и удобны в исполнении, сказочно светлы и близки детскому воображению. Сборник пьес предназначен для учащихся средних и старших классов музыкальной школы. Всего пьес в лекции-концерте 15. Последняя пьеса «Наводнение» из балета «Петербург».
Каждой пьесе подобрано литературное вступление, стихи, которые вводят слушателей в круг определенных образов и настраивают на необходимое настроение. Эти литературные эпиграфы близки для понимания каждого ребенка. Таким образом, происходит слияние литературы и музыкального искусства.
Видеоряд, который сопровождает звучание пьес, также помогает исполнителям и слушателям понять настроение и характер музыки.
Пьесы этого цикла представляют небольшие миниатюры гомофонно-гармонического склада, написанные в трехчастной (иногда двухчастной) форме. Некоторые из них имеют небольшие вступление и коду.
Таким образом, был создан сценарий интересного музыкально-литературного вечера, которые всегда полезны для учеников-исполнителей и интересны слушателям: развивают кругозор, помогают проникнуть в содержание исполняемых произведений, делают произведение осмысленным и ярким, развивают заинтересованность в учебе в музыкальной школе.
Подготовка тематического концерта подобного рода является трудоемким процессом, требует большой заинтересованности, как преподавателей, так и учащихся, непосредственно участвующих в подготовке этого мероприятия, но полученный результат оправдывает эти усилия.
На память об этом интересном мероприятии был записан диск, который позволит на долгие годы сохранить свежие воспоминания об это мероприятии. Подросшие ученики будут с интересом и ностальгией вспоминать годы обучения в музыкальной школе и, возможно, это повлияет на выбор их дальнейшей профессии.
Список использованной литературы:
- С. Баневич. «Диалоги. Воспоминания, Очерки»
- А.Р. Лосев. «Форма. Стиль»;
- Андерсен Г.Х. Русалочка: сказка [Электронный ресурс]. – URL: https://deti-online.com/skazki/skazki-andersena/rusalochka/
- Андерсен Г.Х. Стойкий оловянный солдатик: сказка [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kulichki.com/inkwell/text/hudlit/kids/andersen/-ander006.htm
- Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. – М.: Композитор, 1993. – 268 с.
- Мельник Л.С. Влияние детского фортепианного репертуара Сергея Баневича на развитие образного мышления учащихся ДМШ // Царскосельские чтения. – 2015. – № XIX. – С. 158–163.
- Сергей Баневич. Современник своего детства: документальный фильм [Электронный ресурс]. – URL: http://tvkultura.ru/video/show/brand_id-/30975/episode_id/1087261/video_id/1078062/
- Стихи следующих авторов:
Афанасьев Б.
Афонская И.
Остроухова И.
Присяжнюк К.
Цветов Б.
Программа лекции-концерта
Пьесы из цикла «По сказкам Ханса Кристиана Андерсена»
- «Игрушечный сказочный бал».
Исполняет Ишпулатова Назима, 6 класс;
преподаватель Е.Г. Тарабрина ;
- «Вальс на льду».
Исполняет Хомякова Татьяна, 6 класс,
преподаватель О.В. Головащенко;
- «Лошадь»
Исполняет Калошина Маргарита, 4 класс,
преподаватель С.В. Иванова;
- «Крыса».
Исполняет Илющенко Максим, 4 класс,
преподаватель Е.Г. Тарабрина ;
- «Солдатик и балерина»
Исполняет Гладкова Дана. 3 класс.
преподаватель Е.Г. Тарабрина ;
- Ледяной дворец»
исполняет Калошина Маргарита, 4 класс,
преподаватель С.В. Иванова;
- «Северное сияние».
исполняет Сухитаева Екатерина, 5 класс.
преподаватель Е.Г. Тарабрина ;
- «Кай и Герта».
исполняет Акулова Виктория, 6 класс,
преподаватель О.В. Головащенко;
Пьесы из цикла «Русалочка», балетов «Бемби», «Петербург»
- «Огоньки на Северном море».
исполняет Набиева Уля, 3 класс.
преподаватель С.В. Иванова;
- «Вальс».
исполняет Гладкова Дана, 3 класс,
преподаватель Е.Г. Тарабрина ;
- «Танец матросов».
исполняет Александров Тимур, 6 класс,
преподаватель Е.Г. Тарабрина ;
- «Прощание».
исполняет Бранова Елизавета, 4 класс,
преподаватель Е.Г. Тарабрина ;
- «Адажио Бемби и Фолины».
исполняет Лаврентьева Екатерина, 4 класс,
преподаватель С.В. Иванова;
- «Танец маленького Бемби».
Исполняет Лаврентьева Екатерина, 4 класс,
преподаватель С.В. Иванова;
15 . «Наводнение».
исполняет Онучина Татьяна, 7 класс,
преподаватель О.В. Головащенко
Ссылка на видео:
