Конспект открытого урока по окружающему миру по теме: «Характеристика природных зон России: зона лесов»

Познавательные: учить устанавливать причинно-следственные связи внутри математических действий; учить устанавливать причинно-следственные связи внутри математических действий, умение ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные: учить оказывать взаимопомощь в учебном труде; развивать умение оформлять свои мысли.

Создание эмоционального настроя

Демонстрируют готовность к уроку.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

Работа с картой

4) Правда ли, что в тундре водится небольшой грызун – лемминг. ДА
5)  Верно ли, что в тундре обитают: полярные совы, лемминги, волки, северные олени?    ДА
— Отлично, ребята, Вы, молодцы, много запомнили про зону тундры. Но, нам пора двигаться дальше.

— Зона Тундры

Слушают, выполняют, отвечают

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:  оценивание усваиваемого материала

Формулирование темы и целей урока

 Мы с вами продолжаем урок – исследования.
  А, вот куда  дальше  отправимся, вы узнаете, разгадав кроссворд, который лежит  у вас на столах.  Если ответить на все вопросы правильно, вы узнаете тему нашего урока, обозначающее название природной зоны, куда мы совершим путешествие.
— Команды, заполнившие кроссворд, по поднятой руке читают выделенное по вертикали слово.    

— А где растет елка? 

-Значит, О какой же природной зоне мы будем с вами говорить?

Замечательно! Мы продолжаем наше путешествие на самолёте, летим с севера на юг и оказываемся над зоной лесов.  

— Какую цель поставим? 

— Какие задачи поставим перед собой на урок. Что мы должны?

Узнать: 

-географическое положение зоны лесов.

— выяснить климатические условия

— Провести исследование природной зоны, а именно: — изучить растительный и животный мир, — деятельность человека

— экологические проблемы зоны 

— Но главный вопрос (проблемный вопрос) на который вы должны будете ответить в конце урока:

— Чем зона лесов  будет отличаться от зоны арктических пустынь и тундры? 

Елка.
-В лесу.

 Зона лесов

— Познакомиться с природной зоной лесов.
Узнать: 

-географическое положение зоны лесов.

— выяснить климатические условия

— Провести исследование природной зоны, а именно: — изучить растительный и животный мир, — деятельность человека

— экологические проблемы зоны 

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: 
целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

Работа с картой

Рассказ о растениях.

Работа в группах

С.140 -142

Рассказ о животных 

Работаем вместе. Пользуясь учебником, ответим на 1 вопрос практической работы
с. 139-142. Открываем карту форзац.

— Найдите на карте природных зон России зону лесов. 

—  Каким цветом она обозначена? Где расположена зона лесов? 

     На стр. 139 учебника найдем и прочитаем о географическом  положении  зоны лесов.  И запишем  в наш дневник исследования. (Лес находится южнее зоны тундры).
Действительно, Зона лесов расположена южнее зоны тундры, большей частью находиться на Восточно-Европейской и Западно — Сибирских равнинах, а так же на Среднесибирском плоскогорье.  

— Какую площадь занимает зона лесов? (Большую площадь,  894 млн га). 

— Назовите,  какие крупные реки и озёра протекают по её территории?

— Ещё что заметили, смотря на карту? 

       Это самая обширная природная зона, и состоит она из тайги, смешанных и широколиственных лесов.  Растительный и животный мир лесов разнообразен. 

— Назовите наиболее крупные города, расположенные на территории лесной зоны?

— Значит, в какой зоне  мы с вами живём?

Ну что, узнали мы с вами географическое положение зоны лесов?     

Закрываем 1 задачу.

— Следующая наша 2 задача — это климатические условия. 

Что мы с вами можем сказать про климат, продолжаем работать с текстом. Зачитайте ответ из учебника на странице 139. 

—  Природная зона находится в умеренном поясе, солнце поднимается над горизонтом выше,  чем в тундре, и сильнее нагревает поверхность земли. Поэтому лето длиннее и теплее, а зима короче и мягче. Выпадает много осадков.

Узнали, какой климат? Задачу выполнили. 

Закрываем 2 задачу.

— Задание всем командам. А сейчас, я предлагаю вам поработать исследователями  в группах  прочитать,  найти информацию, записать в дневник исследов. всех групп, рассказать.      Но не забываем, когда проверяем остальных, все записываем.     2 мин

1 группа «Ботаники»  о растениях тайги;

2 группа – «Зоологи»  животные тайги, пищевая цепочка;

3 группа – «Деятели» деятельность человека;

4 группа – «Экологи»  экологические проблемы.
. — Переходим к проверке ваших исследований. 

Группа «Ботаников», слушаем вас, Расскажите о флоре тайги, смешанных и широколиственных лесов.  Какая растительность там преобладает, и как приспособились растения к жизни? (с.139-140) 

— Какое из растений будет богатством тайги. 

      А еще ребята, среди деревьев тайги есть одно особенное – лиственница. Обратите внимание, что у лиственницы есть иголки. Но в отличие от других хвойных деревьев она сбрасывает иголки. Именно поэтому ее называют лиственницей. Вы обратили внимание, что все деревья являются хвойными и устремлены вверх?
— Как вы думаете, почему? (Хвойным деревьям нужно меньше света). 

— Правильно, лиственные деревья сильно нуждаются  в тепле, поэтому именно хвойные деревья образуют хвойные леса – тайгу. Летом в тайге теплее, чем в тундре, но все, же есть многолетняя мерзлота.  

Доп. Вопрос:   — Что препятствует развитию  под кронами кустарников и травянистых растений в хвойных лесах?    (Густая тень)

Группа «Зоологи», Поделитесь с нами информацией, которую вы нашли о животных?
Приспособление животных, и цепь питания.
— Назовите животных тайги.
Под номером один – КЕДРОВКА. Эта птица запасает в разных укромных местах орешки на зиму и забывает про них, так кедровка помогает сосне расселяться.

Под номером 9 – БУРУНДУК. Он очень похож на белку, но в два раза меньше ее. Вдоль спины у бурундука 5 полосок темного цвета. Он делает небольшие запасы корма у себя в норе на заму. 

Под номером 3 – ЛЕТЯГА. Так же похожа на белку, но чуть меньше ее. Она умеет не только ловко прыгать с ветки на ветку, но и планировать на 40-50 метров. Роль крыльев выполняет кожная складка между передними и задними ногами. 

Под номером 6 – СОБОЛЬ. Хищник, питается в основном грызунами. Из-за дорогого меха их практически уничтожили, но создание заповедника помогло спасти вымирающий вид. 

Вот мы и познакомились с животным миром тайги.
—  Какую цепь питания составили: 

Закрываем 3 задачу.

Работа с картой и страницами учебника

Зеленым цветом

(1 абзац текста о лесе)

Лес находится южнее зоны тундры, большей частью Восточно-Европейской и Западно — Сибирских равнинах, а так же на Среднесибирском плоскогорье.

«Большая часть России расположена в зоне лесов»; «Она находится южнее, чем зона арктических пустынь и зоны тундры».

Волга, Обь, Енисей, Лена, Колыма, Северная Двина), (Ладожское озеро, Онежское озеро, озеро Байкал)

Разнообразен и богат животный мир)

Москва, Казань, Пермь, Сургут, Нижневартовск, Норильск, Красноярск, Якутск, Иркутск, Чита, Хабаровск и т. д.)

В тайге.

V

климатические условия

Солнце поднимается выше – значит, тепло; испарение больше – значит, влажно;  лето длиннее, чем в тундре, а зима короче и мягче

V

Тайга: преобладают  хвойные деревья, (ель, сосна, пихта, кедр) 

Смешанные: береза, осина, 

Широколиственные: дуб, клен, липа, ясень.

Приспособление: Растениям тайги характерна морозоустойчивость, могут «запасаться» питательными веществами, хорошо переносят изобилие влаги, могут расти под снегом.

Богатство тайги – кедр. Он представляет собой самое богатое природными ресурсами дерево, которое относится к темнохвойной тайге. Не только кедровые шишки, но и сами орешки представляют собой целый витаминный комплекс. Их можно использовать в пищу.

Для строительства кедр практически незаменим. Он подобно дубу служит основой для строительных конструкций любой сложности. Древесина служит природным материалом и для плотничества. Ведь он обладает приятным ароматом и обладает красноватым цветом.

— Хвойным деревьям нужно меньше света

Клесты, дятлы, ястреб-тетеревятник, белки, бурундуки, барсук, бурый медведь.
Приспособление. Рыть глубокие норы, охрана, лазать по деревьям, бегать…

Цепь:  а) Семена шишек – бурундук – куница – рысь.
б) Трава – лось – волк
V

Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Рассказ о деятельности человека

Рассказ об экологических проблемах

Доп. вопрос:  — Чем богата лесная зона? (полезными ископаемыми), Какие полезные ископаемые добывают?
(различные руды, соли, алмазы, нефть, природный газ, каменный уголь, торф)

Закрываем 4 задачу.

       — Как вы думаете, справедлив ли человек к дарам природы? Кто виноват в экологических проблемах лесов и водоемов? Людям казалось, что лес – бесконечен, но это не так. Теперь, стало ясно, что все леса в опасности!
      И последнее исследование, которое проводили ребята  группы «Экологов» – это изучение экологии в зоне лесов. Поделитесь своими исследованиями. 

— Назовите экологические проблемы:          
  Таблица «Экологические проблемы лесов»

1 слайд. Вырубка лесов  – Как вы думаете, человека волнует проблема вырубки лесов?Что бы сохранить лес, человек прилагает не мало усилий: насаживает леса, ловит браконьеров, но все же этих действий недостаточно. 

2 слайд – Уничтожение растений и животных. Человечество уже  всерьез борется с истреблением флоры и фауны. Ведь, когда исчезло очень много животных и растений, человек стал задумываться, все ли правильно он делает?  И стали люди строить и создавать заповедники, где браконьерство карается законом, тем самым оберегая животных и растений от беды. Амурский (уссурийский) тигр — редкий подвид кошачьих, который сохранился на территории нашей страны. Известно, что на береговом хребте Сихотэ-Алиня еще осталась в наименьшем количестве популяция этих диких кошек. Амурские тигры в длину могут достигать два метра. Хвост у них тоже длинный – до одного метра.

Доп.вопрос: — Скажите, на ваш взгляд, если, например, исчезнет лес, как дом для растений, животных и грибов, что-то изменится?
Действительно, Лес – это легкие нашей планеты. Он очищает воздух, уничтожая вредные бактерии. Ученные доказали, что воздух в хвойной лесу — чистый и лечебный, то есть в нем минимум бактерий. Так же лес помогает защитить почву от разрушения ветрами. 

Доп.вопрос:  — Что необходимо для сохранения экологии лесов?  Ответ: Не вырубать, садить новые деревья.
Закрываем 5 задачу.
История Дарвинского заповедника! 

V

вырубка лесов, истребление животных, растений, загрязнение почв, пожары

Последствия.
Исчезновение животных

Причины.  
разрушение и деградация местообитаний;

Причины:
выбросы в атмосферу мусора.
Последствия. отравления

Последствия.  
высыхают леса, значительно уменьшается разнообразие их флоры и фауны.

— исчезнут растения, животные

V

Перед вами тест. Ответьте, пожалуйста,  на 3 вопроса по изученному материалу.
1. Где расположена зона тайги?

Южнее арктических пустынь,  Севернее тундры,  Южнее тундры

2.Почему в тайге теплее, чем в тундре?

-тайга занимает большее пространство    -солнце ходит выше

-лето теплее и длиннее                     — толще слой снега

3. Какие породы деревьев образуют тайгу?

 1.  Дуб          5. Кедр         2. ель            6. лиственница

 3. клён          7. Пихта       4. ясень        8. Сосна

— Чем зона лесов  будет отличаться от зоны арктических пустынь и тундры? (СВЕРТОК в конце урока)

— Животным и растительным миром,  климатическими условиями, географическим положением.    

Регулятивные: определить смысл поставленной на уроке учебной задачи

Сегодня я узнал, что…….        Оценки за урок:

• Южнее арктических пустынь
• Севернее тундры
• Южнее тундры

2.Почему в тайге теплее, чем в тундре?

• тайга занимает большее пространство
• солнце ходит выше
• лето теплее и длиннее
• толще слой снега

3. Какие породы деревьев образуют тайгу?

 1.  Дуб                   5. кедр

2. ель                       6. лиственница

 3. клён                    7. пихта

 4. ясень                  8. сосна

• Южнее арктических пустынь
• Севернее тундры
• Южнее тундры

2.Почему в тайге теплее, чем в тундре?

• тайга занимает большее пространство
• солнце ходит выше
• лето теплее и длиннее
• толще слой снега

3. Какие породы деревьев образуют тайгу?

 1.  Дуб                   5. кедр

2. ель                       6. лиственница

 3. клён                    7. пихта

 4. ясень                  8. сосна

• Южнее арктических пустынь
• Севернее тундры
• Южнее тундры

2.Почему в тайге теплее, чем в тундре?

• тайга занимает большее пространство
• солнце ходит выше
• лето теплее и длиннее
• толще слой снега

3. Какие породы деревьев образуют тайгу?

 1.  Дуб                   5. кедр

2. ель                       6. лиственница

 3. клён                    7. пихта

 4. ясень                  8. сосна