«ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО КЛАССУ БАЯНА, АККОРДЕОНА».
Чурсина Ирина Николаевна
Аннотация: Данная статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме сохранности интереса современных школьников к игре на народных инструментах, благодаря применению инновационных технологий в процессе обучения.
Ключевые слова: инновационные технологии, компьютерные программы, тренажёры, народные инструменты.
В настоящее время методика преподавания на народных инструментах опирается на опыт 60-70 годов. После поступления в музыкальные школы или музыкальные студии дети приходят на первые занятия с большим удовольствием, но почему-то за годы учебы дети этот интерес теряют. Сегодня дети 8-11 лет информированы шире, нежели их сверстники 10-15 лет назад. К счастью или к сожалению- современные дети большее внимание уделяют компьютеру, социальным сетям, что подводит педагогов народников к пересмотру в подходах обучению в детских школах искусств. Профессиональная направленность программ приводит к оттоку обучающих. Не все занимающиеся дети выдерживают профессиональные требования. У одних- не хватает способностей, у других- времени, у третьих- желания. Чтобы педагогу как-то их заинтересовать, приучить или полюбить музыку (ведь педагог всегда находится в поисках чего-то нового), он старается пересмотреть репертуар: заменить сложные произведения на более простые по форме, образованию; дать больше произведений для эскизного ознакомления, которые не требуют заучивания наизусть. Современные педагоги ищут новые цели, как то обновляют репертуар, что-то делают: переложения с фортепианных нот и это вот новое- в данное время, называется инновация (в переводе с латинского- обновление изменение, новшество). Если раньше в методике работы делался упор на чтение нот с листа, изучение нотной грамоты, упражнения на различные виды техники, то сегодняшняя методика (как у Р.Н.Бажилина) делает упор на подбор мелодии или аккомпанимента — для того, чтобы ученик мог в домашних условиях подыграть себе или в компании своих друзей. Также хочется сказать, что сейчас очень много разной музыкальной аппаратуры, компьютерного обеспечения, которые позволяют ребёнку записать свою игру на аудио систему, потом прослушать её, внести какие-то коррективы и сделать самоконтроль над своей собственной игрой. Но уж если есть у нас и минусовки фонограммы, то это делает больший успех в исполнительстве ученика- ему это очень нравится. И ещё живой интерес представляет игра совместная. Музицирование с преподавателем, где ученик чувствует свою успешность, так как правая рука позволяет ему детально включиться в исполнительский процесс. Хочется некоторые применяемые технологии далее осветить подробнее, так как внедрение новых технологий в педагогический процесс создает предпосылки для нетрадиционного приобщения учащихся к изучению предмета, делает обучение более эффективным.
Компьютер и компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Невозможно уже представить мир без них не только детям, но и взрослым, что стало хорошими помощниками для педагога.
С помощью компьютерных технологий педагог может сделать занятие намного интереснее, разнообразнее, а самое главное- эффективнее. Но, применяя технологии на занятиях, нельзя забывать о том, что занятия музыкой это в первую очередь общение с искусством. Вот почему так важно не «подменить» его общением с компьютером, не превратить урок в технический практикум.
На современном этапе образования каждый педагог-народник должен иметь в личном пользовании компьютер, а так же использовать в своей работе несколько компьютерных программ, являющимися виртуальными тренажёрами игры на баяне или аккордеоне.
В современном образовательном процессе важное значение имеют инновационные технологии. Они помогают улучшить качество обучения, сделают его более интересным и доступным для обучающихся. В данной статье рассмотрим новейшие технологии подготовки баянистов и аккордеонистов в музыкальных школах и музыкальных студиях.
Использование компьютерных программ и мобильных приложений
Наиболее популярный и эффективный способ использования инновационных технологий в обучении игре на баяне и аккордеоне- это применение компьютерных программ и мобильных приложений. Это даёт возможность обучающимся изучать нотацию, аккорды, гаммы, а так же тренирует технику игры. Кроме того, они могут быть использованы для создания аранжировок, записи и анализа исполнения.
Виртуальная реальность и дополненная реальность
Применение технологий виртуальной и дополненной реальности также может пригодиться в обучении игре на баяне и аккордеоне. Виртуальные инструменты позволяют обучающимся узнать различные модели инструментов, а использование дополненной реальности даёт возможность визуализации аккордов и гамм на реальном инструменте.
Дистанционное обучение
Так же, стоит отметить, что с развитием интернет-технологий стало возможным дистанционное обучение игре на баяне и аккордеоне, что в свою очередь даёт возможность непрерывного обучения по ряду причин отсутствия обучающихся.
Фонограмма
Одним из перспективных направлений на занятиях в классе баяна и аккордеона является методика игры под фонограмму– это влияет на развитие синхронности, технического мастерства, а так же творческого мышления обучающихся. Игра под фонограмму открывает новую перспективу развития обучащихся, позволяет овладеть инструментом не только более виртуозно, но успешно интегрироваться в современную музыкальную среду, повышая качество и творческий характер исполнения музыки. Играя под фонограмму-аккомпанемент, обучающимся необходимо поддержать синхронизацию с фонографией, уделяя внимание техническим аспектам игры, которые помогают развивать ритмическую дисциплину, слуховое восприятие и детали музыкального исполнения. Актуальность методики обучения игры на баяне и аккордеоне под фонограмму вдохновляет обучающихся на более эффективное и интересное освоение музыкального навыка.
Использование аккомпанементов в музыкальном процессе приносят невероятные результаты: интерес к занятию существенно возрастает, а в домашнем музицировании дают чувство игры ансамбле, оркестре. Очень приятно выступать с подобным аккомпанементом перед друзьями, а также на концертах. Играя, молодой музыкант сможет почувствовать себя небольшим артистом и это повышает его творческую способность на инструментах. Такой вид игры под фонограмму- настоящее удовольствие для обучающихся, это приносит несомненную пользу, а именно снимает зажатость и страх публичного выступления. Любому преподавателю это очень важно для увлечения маленького музыканта.
Компьютерная программа Xeno Harmonica (Ксено Гармоника).
Это виртуальная трехрядная правая клавиатура баяна. В настройках программы нужно выбрать описания клавиш: представлено несколько типов раскладки и наименований.
На начальной стадии работы программы целесообразным будет выбрать самые подробные описания клавиш, т.е. раскладка 1. Далее по мере освоения программы и в зависимости от уровня освоения инструмента учеником, выбираются раскладки 2, 3 и 4 (клавиши без описания).
Программа уникальна, так как кнопки компьютерной клавиши, как и клавиша баяна, немного расположены в диагонали. Поэтому ощущение кнопки инструмента не будет искажаться. В дополнительных настройках программы XenoHarmonica можно задать так же перемещение октав и регулировку смены тембральной окраски звука. Программа отвечает на три основные музыкальные штриха — легато, стаккато и нон-легато, а так же имеет возможность играть интервалами и трезвучиями.
Компьютерная программа Баян-Тренер.
Эта программа — виртуальный помощник учителя и не тренер, как предыдущая. Программа баян-тренер предназначена для использования на трех инструментах: баяна, аккордеона, гармони. После выбора файла с музыкальным произведением открывается его нотный текст. Стандартные настройки программы легко редактируются, в зависимости от поставленной задачи. При работе в этой программе имеется возможность проигрывания партий отдельными руками, так же можно задать параметры отображения смены движения меха. Можно и распечатать открытый файл при наличии принтера, пополнив таким образом нотную библиотеку. Чтобы прослушать выбранное произведение необходимо нажать «Старт». Текст начнет проигрываться, и мы сможем наблюдать точное клавиатурное изображение и, по возможности, повторять происходящие на экране за инструментом. Минусы в работе с этой программой – это невозможность замедления темпа, динамической градации и искаженный тембр звука в формате Midi.
Виртуальные тренажёры «Баян» и «Аккордеон».
Это компьютерные программы для телефонов и планшетов сенсорного управления. Экран дисплея вертикально разделен на две клавиатуры. В настройках необходимо выбрать отображение нот на клавишах, или без него. Можно играть как отдельными руками, так и двумя сразу.
Отрицательные стороны программы являются — отсутствие нажатия кнопок; невозможность развития навыка управления мехами; отсутствия мышечной нагрузки на компьютерные или виртуальные клавиши или кнопки; постоянный визуальный мониторинг действия пальцев, нехватка звуковой динамики. Можно отметить и плюсы: альтернативное занятие без инструмента; доступ к занятиям в любой момент, использование наушников в любой месте, мобильность гаджета, запоминание места расположения нот на инструменте, работа над аппликатурой и штрихами. Предлагаемые компьютерные программы могут быть использованы как на начальной стадии обучения и на дальнейшем для самообучения обучающихся, если у них нет реального инструмента и нет возможности заниматься на нем и для того, чтобы отработать некоторые детали нотного текста (знаков альтерации, аппликатуры, штрихов, клавиатурного рисунка аккордов и пр.). Обучающие могут пользоваться такими программами с помощью флеш-карты.
Заключение
Заглянуть во внутрений мир каждого ученика и раскрыть его творческий потенциал – задача музыкального педагога, решение которой помогают современные технологии. Если добавить к бескрайним возможностям интернета глубокие педагогические интересы к обучающимся, сделать их творческими партнерами, учиться вместе- то работа педагога будет всегда успешной. Использование информационных технологий в учебном процессе позволяет хотя бы частично- сохранить интерес современных школьников к игре на народных инструментах. При общении со сверстниками, демонстрируя навыки игры на виртуальных инструментах, обучающий сам того не подозревая, проводит рекламу народных инструментов. Обучающиеся, которые не имеют дома реальных инструментов, спешат на занятия, чтобы перенести опыт, отработанный с виртуальных на реальные инструменты. Желание обучающегося продолжать заниматься на инструменте является самым приятным комплиментом педагогу.
Список использованных источников
- Ломакина Н. С. Ученическое исследование в сфере музыкального искусства и культуры// Интернет-журнал «Эйдос», 2010.
- Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. — Волгоград: Учитель, 2008.
- Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. — М: Каро, 2005.
- Ягненкова Н.В. Возможности практического применения некоторых инновационных педагогических технологий на предметах теоретического цикла в ДШИ.
- Фрадкин Ф.А. Школа в системе социализирующих факторов // Педагогика, 1995.
