МБОУ Панфиловская СОШ
Конспект урока по окружающему миру,
Тема урока: «Вставай, страна огромная!»
3 класс
Автор:
учитель начальных классов
Ленькова Анастасия Михайловна
Цель урока: создать образ Великой Отечественной войны как тяжелейшего испытания жителей всей страны.
Задачи урока:
1) формировать представление о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945гг.: о внезапном нападении гитлеровской армии 22 июня 1941 г.;
2) рассказать о героизме народа в борьбе за освобождение Отечества;
3) воспитание гражданских и патриотический чувств;
4) создание условий для раскрытия творческих способностей и самореализации учащихся;
5) развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Базовый учебник: А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, С.В.Тырин, 3 класс, часть 2-Мое Отечество
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор.
Раздаточный материал: карточки с заданиями.
Формы работы учащихся на уроке: фронтальный опрос, работа с карточками в парах, индивидуальная работа-подготовка мини-докладов о ВОв, участие в учебном диалоге.
Планируемый результат:
| личностные | Общеучебные умения | предметные |
| Чувственно — эмоциональное отношение к миру: создать условия для появления у детей чувства гордости за героическое прошлое своей страны, продолжить формирование негативного отношения к завоевательным войнам, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Познавательные и регулятивные умения:
-целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи; -умение структурировать знание, работать в парах, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений. Коммуникативные умения умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли, выслушивать мнения ребят, работая в паре — уметь управлять поведением партнера, контролировать, корректировать, оценивать действия партнер, готовность слушать собеседника и вести диалог; овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.
|
Базовый уровень — по программе:
-учащиеся должны знать, что Великая Отечественная война тяжелейшее испытание, выпавшее на долю жителей нашей страны, что в борьбе народное единство — сплочение помогло отстоять свободу; Освоят понятия: битва за Москву, фашисты, А.Гитлер, учащиеся научатся характеризовать основные этапы ВОВ; приводить примеры героизма соотечественников в борьбе с фашизмом, освоят понятие города-герои и узнают их, узнают о подвиге летчика Н.Ф.Гастелло, на уроке пройдем боевой путь вместе с нашим муромским бронепоездом «Илья Муромец». Повышенный уровень: понять: фашизм — идеология человеконенавистничества, чувство ответственности за судьбу страны |
Методические основы построения урока
введения нового знания
| № | Этапы
урока |
Действия учителя | Действия учащихся | Планируемые
результаты (личностные, метапредметные, предметные) |
| I | Cамоопределение
к деятельности ( Орг. момент) |
-Здравствуйте, уважаемые ребята и гости. Впреддверии майских праздников мы проводим открытый урок, тему которого вы узнаете немного позже. Пусть на нашем уроке царит атмосфера добра, взаимопонимания и, конечно же, сотрудничества. И хочется, чтобы именно этот урок остался в вашей памяти и в вашем сердце. | Учащиеся рассаживаются на свои места | Развитие интереса и повышение мотивации |
| II | Актуализация знаний | — Сегодня мы продолжаем знакомиться с историческим прошлым нашей страны. Давайте вспомним некоторые события и их даты. Соотнесите даты и события:
1812 г. Гражданская война 1918 – 1920 г.г. Отечественная война 1914 – 1918 г.г. Первая мировая война -Хорошо, вы молодцы! Итак, внимание на слайд. – Скажите, что объединяет все эти фотографии? (Музыка Левитана, Вставай страна огромная) -Ребята, о чем мы сегодня будем вести разговор? — Что бы вы хотели узнать об этом историческом событии? Продолжите фразу, я хотел бы узнать о…. |
Учащиеся соотносят дату и событие
Великая Отечественная война |
Умение сотрудничать с учителем, умение слушать и слышать… |
| III | Постановка учебной задачи | – А какова цель нашего урока, как вы думаете? (цель: создать образ Великой Отечественной войны как тяжелейшего испытания жителей всей нашей страны)
-Сегодня мы с вами снимем фильм о Великой Отечественной войне, а вспомнить события той страшной войны поможет бронепоезд вместе, с которым мы совершим боевой путь (слайд–фото бронепоезда) –А подробнее с ним нас познакомит Морозов Матвей) –Спасибо, Матвей! -Вы узнали путь бронепоезда, а теперь мы с вами совершим боевой путь на бронепоезде, сядьте поудобнее и приготовьтесь быть внимательными, остроумными и уверенными. – Итак, в боевой путь! |
Ответы учащихся | Первичное формирование регулятивных умений: определять и формулировать цель деятельности на уроке.
Умение сотрудничать с учителем, умение слушать и слышать… |
| IV | Открытие нового знания
|
-Враг не дремал, не спал, был жесток.
– 1)А кто был нашим врагом? -2)Почему враг захотел захватить нашу страну? -3)Как русские люди сражались на фронте и в тылу? – Ответить на эти вопросы вы сможете с помощью задания в парах, давайте вспомним правила работы в парах (слайд…), время работы 2-3 минуты. Задания для работы в парах — Прочитайте текст и ответьте на вопрос: Как вы думаете, почему Германия напала на Советский Союз? (Задание 1 ряда) В 30-е годы XX века в Германии к власти пришли фашисты. Фашизм – это учение, сторонники которого признают полноценной только свою нацию, считая, что другие должны быть либо рабами, либо уничтожены. Движение фашистов возглавлял Адольф Гитлер. В 1939 году он начал войну против Западной Европы. А 22 июня 1941 года перешли границу СССР. Фашисты хотели поработить наш народ, захватить природные богатства нашей страны, разграбить и уничтожить культурные ценности. (Слайд ) — Прочитайте текст и ответьте на поставленный вопрос: Какую помощь оказывало гражданское население нашим воинам? (Задание для 2 ряда) Те, кто не мог пойти на фронт, помогали армии в тылу, обеспечивая её продовольствием, снаряжением и боеприпасами. Тяжким бременем легла война на весь наш народ. Больницы, санатории, дома отдыха, клубы были переоборудованы в госпитали, где лечили раненых. На заводах к станкам вставали 13-16-летние подростки, заменив старших. Старики и женщины работали в колхозах. В тылу шла работа по созданию новых самолетов, танков, автоматов. Учеными и конструкторами были созданы установки с реактивными снарядами – небольшими ракетами. Наши солдаты назвали их «катюши». Это слово с ужасом вспоминали уцелевшие в войне гитлеровцы. (Слайд ) — Прочитайте внимательно текст и ответьте на вопрос: Куда рвались в первую очередь захватчики? (Задание 3 группы). Фашисты планировали захватить нашу страну и закончить войну в короткие сроки. Они рвались к Москве. Гитлеровские офицеры уже могли видеть в бинокли Кремлёвские звёзды. В этот решающий для страны момент жители Москвы оставили свои рабочие места, взяли в руки оружие и пошли в народное ополчение. Эти далёкие от военных дел люди стеной встали на защиту Москвы, помогая армии. 7 ноября на Красной площади состоялся военный парад. Прошествовав маршем по главной площади столицы, солдаты сразу шли в бой, защищая Москву. И зимой 1941-1942 г.г. под Москвой произошло первое поражение армии захватчиков. Советский народ поверил в свою победу. (Слайд ) -А теперь, давайте ответим на вопросы, которые даны в задании. Фронтальный опрос -Какими качествами обладали русские люди, когда сражались в войне с Германией? -Почему ВОВ названа Великой Отечественной войной? (вставить песню вставай, страна огромная) -Менее 20 лет продолжалась мирная жизнь для нашей страны. Проснувшись ранним воскресным утром 22 июня 1941 года, жители нашей страны услышали следующее объявление (Сообщение об объявлении войны-включить). – Наши солдаты героически защищали рубежи Родины, первые, кто встретили немцев были солдаты Брестской крепости (слайд с Брестской крепостью), рассказ ученика Краснова Захара. -А наш бронепоезд идет дальше. В путь! -На пульт дежурного поступила телефонограмма: Наш Муромский летчик-разведчик Н.Ф.Гастелло совершил героический подвиг, о котором нам расскажет Нечаев Андрей. 26 июня 1941 года летчик, Николай Францевич Гастелло совершил огненный таран, направив совй подбитый самолет на колонну врага. Указом президента верховного совета ему присвоено звание Героя Советского Союза. |
-Ответы учащихся.
-Ученики знакомятся с текстом, ищут ответ на поставленный вопрос.
-Учащиеся ищут ответ на поставленный вопрос. -Учащиеся ищут ответ на поставленный вопрос. Учащиеся ищут ответ на поставленный вопрос. -Выступления ребят, индивидуальные задания. |
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками. |
|
Умение планировать собственную деятельность, ставить задачи и искать средства её осуществления. Выделение существенной информации Формирование познавательных и регулятивных умений Формирование коммуникативных умений, предметных. |
||||
| V | Физкультминутка | –Наш бронепоезд продолжает свой путь. Хоть и нелегкими были военные дни, солдаты не унывали. А в этом им помогали песни. Всегда с ними была гармошка, которая поднимала дух солдат и помогала им пережить все тяготы войны. -Давайте сделаем небольшой привал и послушаем песню «Катюша» | Исполняем песню | Формирование коммуникативных
умений. |
| VI | Включение нового знания в систему знаний | -Наш боевой путь проходит через города-герои. А вы знаете такие города?
-Ребята, в память о героической обороне нескольким городам было присвоено звание города-героя. — На слайде 13 городов, которые были удостоены звания Город – герой. Это: Брестская крепость, Керчь, Киев, Ленинград, Минск, Мурманск, Новороссийск, Одесса, Севастополь, Смоленск, Сталинград, Тула, Москва. — Как вы думаете, за что эти города получили такое высокое звание? -А о Москве мы с вами поговорим поподробнее. Нам расскажет Емельянова Александра. Фашисты планировали захватить нашу страну и закончить войну в короткие сроки. Они рвались к Москве. Гитлеровские офицеры уже могли видеть в бинокли Кремлёвские звёзды. В этот решающий для страны момент жители Москвы оставили свои рабочие места, взяли в руки оружие и пошли в народное ополчение. Эти далёкие от военных дел люди стеной встали на защиту Москвы, помогая армии. 7 ноября на Красной площади состоялся военный парад. Прошествовав маршем по главной площади столицы, солдаты сразу шли в бой, защищая Москву. И зимой 1941-1942 г.г. под Москвой произошло первое поражение армии захватчиков. Советский народ поверил в свою победу. — Началась самая страшная в истории нашей страны Великая Отечественная война. Она длилась почти четыре года (1418 дней и ночей) и принесла гибель более 20 миллионов советских воинов и мирных жителей. -Вся Россия встала на борьбу с Германией. А вот кто воевал в этой войне, люди каких специальностей вам предстоит узнать, выполнив следующее задание на соответствие. -Возьмите листок с заданием. Прочитайте его внимательно и выполните это задание в парах, не забывайте про правила работы в парах. |
Ответы детей
Город-герой – высшая степень отличия, присваиваемая за массовый героизм и мужество, проявленные в годы ВОВ. Вся страна поднималась на защиту Отечества, люди шли на фронт Связь с жизнью, поколениями. Формирование негативного отношения к завоевательным войнам, сопричастность к судьбе страны. |
Формирование коммуникативных умений, предметных. Формирование личностных УУД, чувство гордости за героическое прошлое своей страны Развитие операционного компонента УД: произвольного внимания, мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения (наблюдение над языковым материалом). |
| VII
|
Закрепление материала | -Шел 1944 год, наш бронепоезд продолжал свой боевой путь, видео-битва с бронепоездом Адольфа Гитлера. И вот, конечная остановка бронепоезда во Франкфурде на Одере, Германия.
Работа с картой Ребята, откройте учебник с.104 и посмотрев на карту, ответьте на вопрос: Какие страны были освобождены от фашизма? — 8 мая 1945 года сдавшиеся фашистские генералы признали полное поражение Германии в войне, а 9 мая вся наша страна с ликованием отметила День Победы. С тех пор ежегодно 9 мая над столицей России и городами – героями расцвечивает небо праздничный салют в честь великой победы над фашизмом (включить песню — День победы, слайд с музыкой) – Почему же День победы называют праздником со слезами на глазах? — В защите своей Родины героизм проявили 26600000 человек, это были и солдаты, и офицеры. Многие из них были награждены орденами и медалями и стали Героями Советского Союза. |
Отвечают на вопрос: Румыния, Чехословакия, Венгрия, Югославия, Польша и другие. Ответы детей. Дети читают стихотворения о войне и родине! Слушаем стоя! |
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.
Формирование личностных УУД, чувство гордости за героическое прошлое своей страны |
| — Огонь вечной памяти горит, не угасая во многих городах России, и в нашем городе он тоже есть (слайд). В каждом городе и селе России стоят памятники погибшим. В День Победы 9 мая мы вспоминаем с благодарностью всех павших и выстоявших в Великой Отечественной войне
— Многие города и села были полностью разграблены и сожжены. Не пощадили фашисты и старинных церквей, великолепных дворцов и других исторических памятников России. Но народа они не покорили. Прошла война, прошла страда, Но боль взывает к людям. Давайте, люди, никогда Об этом не забудем. Пусть память верную о ней Хранят, об этой муке И дети нынешних детей И наших внуков внуки. Затем, чтоб этого забыть Не смели поколенья. Затем, чтоб нам счастливей быть, А счастье – не в забвеньи! Память… Она имеет начало, не имеет конца. Совсем скоро исполнится 74 года с окончания той страшной войны, но люди ждут и ждут запоздалые письма с фронта, не верят похоронкам. -Ребята, а сейчас я вам и нашим гостям предлагаю почтить память погибших минутой молчания. -После боевого пути мы возвращаемся неповрежденными в свой родной город и ставим бронепоезд на свой заслуженный отдых. –Сегодня вы узнали много нового, давайте проверим ваши знания. — Так почему же война 1941-1945 г.г. называется ВЕЛИКОЙ Отечественной войной? |
Просмотр слайдов
Слушание чтения стихотворения Слушают, а затем делают выводы. -Учащиеся отвечают на вопрос. Применяют новые знания на практике |
Формирование личностных УУД, чувство гордости за героическое прошлое своей страны |
||
| VIII | Рефлексия | -Оцените свою работу на уроке, посмотрите на «Лесенку успеха» и поднимите руки те: кто все понял и не осталось вопросов после уроков – вы молодцы, на среднюю, если, что-то недопоняли – а вам ребята есть над, чем поработать, и на самую низкую, если ничего не понятно было на уроке.
-У вас на столе у каждого остались звезды, а звезду дают героям, я считаю, что сегодня свой героический путь совершил наш бронепоезд, который смог пройти свой путь и вернуться в свой родной город. |
Учиться совместно с другими учениками давать оценку деятельности на уроке. | Формирование регулятивных умений (оценивание своей деятельности). |
| Заключительное слово учителя | -Вот и закончен последний кадр нашего фильма. Данный фильм – это лишь небольшая часть той ужасной, страшной войны.
Зачем на земле эти войны нужны? Давайте жить в мире, согласии, любви! Пусть солнышко светит, и птички поют, Прошедшие дни только радость несут. Давайте забудем о зле и войне И счастливы будем на нашей Земле! |
|||
| IX | Домашнее задание | Творческое задание – напишите рассказ о войне на отдельных листочках.
-Все сегодня были молодцы, но самыми активными были…. -Спасибо за урок! |
Записывают домашнее задание | Познавательные: умение соотносить материальные и информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием. |
