Сценарий классного часа во 2 классе
Учитель: Дудареева Э.Ц.
Тема: Толерантность-путь к миру
Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.
Задачи:
Образовательная: помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих и почему важно уметь решать проблемы во взаимоотношениях мирным путем.
Развивающая: развивать речь, обогащать словарный запас учащихся, развивать умение формулировать свое мнение и уважать чужое мнение.
Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к людям других этнических групп.
Планируемые результаты:
предметные:
иметь представление о толерантности, ее значение и необходимости формирования
метапредметные:
регулятивные УУД: уметь определять учебную задачу, осуществлять самоконтроль, давать оценку своей деятельности на уроке.
коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, излагать свою точку зрения, слушать и понимать речь других, уметь результативно общаться и работать в совместной деятельности;
познавательные УУД: уметь ориентироваться в системе знаний, добывать новое знание; давать ответы на поставленные вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, делать выводы.
Личностные: социализация личности, умение оценивать себя.
Оборудование: Проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация «Толерантность — путь к миру», конверты с заданиями, листы с изображениями сердечек для совместной работы в группах.
Используемая технология: технология сотрудничества, ИКТ
I Этап урока: мотивационный (организационный)
Постановка проблемы:
Учитель
Я могу быть маленьким,
Я могу быть большим,
Я могу быть толстым,
Я могу быть худым.
Но я такой, какой я есть,
И очень рад тому, что здесь.
(дети повторяют за учителем)
Сегодня я расскажу вам китайскую притчу «Ладная семья».
Жила-была на свете семья. Не простая, более 100 человек насчитывалось в ней. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки. И решил он проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его порадовалась: чистота и порядок, детям хорошо и старикам. Удивился владыка и решил узнать, как добилась всего этого семья. Пришел он к старейшине. Долго писал что-то на бумаге старейшина, но всего 3 слова было написано.
-И все? -удивился владыка.
-Да. Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи, -ответил старейшина.
-Ребята, к сожалению, спустя столетия, сохранились только два слова, а третье было стерто. Вот эти слова, ставшие законом в семье, где царили мир и согласие: любовь, прощение, … . Какое же было третье слово?
II ЭУ. Актуализация знаний и умений, составляющих способ усвоения нового материала.
Учащиеся: уважение, терпение, дружба, доброта и т.д.
Учитель: чем же сегодня мы будем заниматься на уроке?
Учащиеся: сегодня мы будем говорить о дружбе, уважении.
Учитель: все верно. Тема нашего урока «Толерантность-путь к миру». Поставьте учебную задачу.
Учащиеся: Мы должны узнать, что такое толерантность. На уроке мы развиваем речь, формулируем свою точку зрения и с уважением относимся к мнению других ребят.
Учитель: Правильно. Ребята, слова «любовь, доброта, уважение, терпение, прощение» помогут нам. Можно объединить их, назвать словом «толерантность».
III ЭУ. Организация деятельности учащихся по усвоению учебного материала.
Вам понятно значение этого слова? Давайте мы рассмотри подробнее, что это значит. Толерантность с латинского переводится как терпение, это способность терпеть что-то или кого-то. Есть близкое по значению русское слово «терпимость». Это способность и умение терпеть, быть терпеливым, уважать чужое мнение. А вот как понимают слово «толерантность» в Испании. Толерантность-способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения. В Китае толерантность – это позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. Во Франции толерантность – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам. В Англии толерантность- готовность быть терпимым, снисходительным.
-Что общего во всех этих определениях? Запишите ключевые слова.
Учащиеся: умение жить в мире и согласии с другими людьми
Учитель: в последнее время проблема толерантности очень актуальна, современна. Как вы думаете, почему?
Учащиеся: в мире много конфликтов, войн, преступников.
Учитель: что значит быть толерантным? Давайте подумаем. Каждый человек – индивидуальность, другого такого больше нет. Именно поэтому мы и интересны друг другу. Мы можем многому научиться друг у друга, вместе решить проблему, с которой не справились бы в одиночку. Различия дополняют и обогащают наше общество. В мире много разных народов. В нашей стране живут люди разных национальностей, и в школах учатся представители различных народов.
-Как вы думаете, что объединяет школьников нашей школы? Давайте поиграем, кто больше найдет общего?
Учащиеся: Мы учимся в одной школе, классе, живем в России, в одном городе, у нас у всех есть родители, бабушки и дедушки, любим играть, бегать, веселиться и т.п.
Учитель: спасибо, ребята. А чем различаются школьники разных национальностей?
Учащиеся: Внешностью (формой глаз, цветом волос), характером и т п.
Учитель: чего же больше? Различий или того, что нас объединяет?
Учащиеся: больше того, что объединяет
Учитель: Конечно. Мы все являемся жителями планеты Земля, гражданами России, жителями города Иркутска, учащимися одной школы. Мы очень любим своих родителей, нам бывает радостно и грустно, у нас у всех только одна жизнь. Когда люди не желают находить общий язык с представителями других стран, наций, не проявляют уважение и терпимость, тогда начинаются войны. Вы все знаете о Второй мировой войне, о Великой Отечественной войне, развязанной фашистской Германией. Фашисты не признавали другие народы, они считали, что у них есть право господства над ними. Они уничтожали целые города, выжигали села. Миллионы людей погибли под бомбежками, в концлагерях, на фронте.
-Как закончилась Великая Отечественная война?
Учащиеся: Советский Союз победил фашистскую Германию.
Учитель: А как вы думаете, благодаря чему выстояла наша страна? Благодаря чему мировое сообщество победило фашизм?
Учащиеся: благодаря единству и сплоченности, все народы, как один сражались с врагом
Учитель: Молодцы, ребята.
Учитель: Какие качества должны быть у каждого человека, чтобы люди жили в мире и согласии?
Учащиеся: Взаимопонимание, уважение, ответственность, сдержанность, уступчивость, терпимость.
Учитель: иногда думают, что терпимость, это когда ты спокойно принимаешь зло, но это не так. Толерантность предполагает активную жизненную позицию, защиту прав любого человека.
Учитель: Ребята, сейчас вы будете работать в группах. Какие правила поведения нужно помнить?
Учащиеся: разговаривать вполголоса, чтобы не мешать другим группам, с уважением относиться к мнению каждого участника группы, никого не перебивать.
Физминутка:
Я могу быть маленьким,
Я могу быть большим,
Я могу быть толстым,
Я могу быть худым.
Но я такой, какой я есть,
И очень рад тому, что здесь.
IV ЭУ. Закрепление
Практическая задача:
Работа в группах
Задание №1: Размышление над ситуациями. (выразите ваше отношение к ситуации, как бы вы поступили, что бы вы чувствовали, является ли эта ситуация нарушением прав человека)
Задание №2 Конверт (попробуйте выбрать качества, соответствующие толерантному отношению и приклеить их на вырезанное из бумаги сердечко)
Учитель: переходим к практической задаче
1 группа
- В песочнице играют дети. Пришли подростки, пьют пиво, нецензурно выражаются, отняли и сломали у малыша игрушку, набросали банок в песочницу.
- Конверт: сострадание, хвастовство, великодушие, бестактность, понимание, миролюбие, эгоизм.
2 группа
- В ваш класс пришла новая девочка, которая раньше жила и училась в другой республике. Она говорит по-русски с акцентом, некоторые слова произносит неправильно, что-то не понимает.
- Конверт: снисходительность, злорадство, доброта, конфликт, доброта, уважение, бессердечность.
3 группа
- В класс пришла девочка. Она была красивая, старательная, но очень медлительная, не успевала выполнять задания на уроках, стала отставать от одноклассников. Из-за этого в классе с ней перестали общаться, стали отделяться. Она очень переживала из-за этого. Как добиться понимания?
- Конверт: сердечность, равенство, грубость, прощение, вспыльчивость, раздражение, уважение.
4 группа
- Дети играют во дворе. Пришел мальчик старше их. Стал обижать: дразнить и отбирать игрушки. Больше всего он обижал мальчика другой национальности.
- Конверт: капризность, ненависть, диалог, благосклонность, высокомерие, понимание, терпение.
5группа
- Ты приехал отдыхать в лагерь, но ребята в отряде тебя обзывают, бьют, оскорбляют. Им не нравится твое имя, цвет волос, разрез глаз.
- Конверт: зазнайство, доброжелательность, обидчивость, сочувствие, подозрительность, дружелюбие, терпимость.
Учитель:
Итак, для сотрудничества и мирного сосуществования в обществе каждый должен уважать себя и другого человека, относиться к другому так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.
VI ЭУ. Организация контрольно-оценочной деятельности. Итог урока. Рефлексия. Формулирование перспектив.
Учитель: Ребята, подведем итоги. Вспомните притчу, которую вы услышали в начале урока. Какое третье слово написал старейшина?
Учащиеся: Терпимость, т.е. толерантность. Сегодня мы узнали, что такое толерантность и почему так важно воспитывать в себе это качество. Выполнили практическую работу и узнали, как нужно вести себя в подобных ситуациях, как можно построить толерантные отношения с людьми. Оцените свою работу в группе с помощью фразеологизмов.
Учащиеся: поднимают таблички «Шевелить мозгами», «Краем уха», «Хлопать ушами».
Учитель: Хорошо. Вы рассказали, чем занимались, что узнали нового.
Ребята, где вам могут пригодиться новые знания? Где можно их применить в будущем?
Учащиеся: теперь мы будем проявлять толерантное отношение к людям, полученные знания пригодятся при общении с людьми.
