«Чтение вслух» —
эффективное средство привития детям любви к книгам, чтению.
Пояснительная записка.
Мир меняется быстрее, чем мы можем уследить. И в век информационных технологий, изменились условия и факторы, оказывающие влияние на детей и взрослых, читать стали меньше, репертуар чтения обеднел. Технологии экономят нам время и пространство и постепенно мы отклоняемся от бумажных носителей.
Книга — форма хранения, передачи и воспроизводство информации посредством фиксации текстового и иллюстративного материала на разных материальных носителях. (Большая Российская Энциклопедия).
Поговорка гласит, «сколько людей столько и мнений», но печатная книга всегда была, есть и будет в нашей жизни. Библиотекари не позволят электронному «гаджету» занять место печатному шедевру! Для этого нужно прививать любовь к чтению с младенчества, родителям — читать детям «с пеленок», воспитателям — приучать слушать завораживающие дух сказки, библиотекарям — воспитывать культуру чтения.
Выразительное чтение – одно из могущественных средств, благодаря которому учитель в процессе чтения вслух вызывает у детей сопереживание, помогая им верно понять автора, обогатиться его высокими помыслами и благородными чувствами. [2] Чтение вслух обязует читающего пробуждать и поддерживать интерес учащихся к произведению, вызывать у них соответствующую реакцию на чувства, настроения, которыми они насыщены, заражать переживаниями, поддержать у них желание читать.
Основная часть.
Дважды в год в «Богашевской школе им А.И. Федорова» Томского района проходит мероприятие «Чтение вслух»: в сентябре ученикам начальной школе педагог – библиотекарь Стрельцова Людмила Викторовна зачитывает интересные, увлекательные истории про школу, смешные истории о животных. Перед празднованием Дня Победы ученики среднего и старшего звена организовывают чтение вслух произведений о Великой Отечественной войне для учеников начального звена.
План работы педагога- библиотекаря для урока «чтение вслух»:
- Выбрать учеников для мероприятия;
- Отобрать произведения;
- Распределить и согласовать с детьми художественные произведения и в каких классах будут выступать;
- Запланировать 1-2 репетиции чтения вслух;
- Прослушать и исправить ошибки (интонацию, эмоции, орфоэпику);
- Настроить читающего позитивно;
- Подготовить презентацию к произведению.
- Подготовить план беседы по теме прочитанного.
Фактически, чтение вслух позволяет научиться легко и точно выражать мысли, способствует увеличению словарного запаса, кругозора, улучшению дикции, правильности речи и интонации, передаче эмоциональной окраски, яркости текста. После прочтения рассказа с детьми ведется беседа о прочитанном, о необходимости чтения вслух. Ребята учатся рассуждать, анализировать.
Учеными доказано, что дети, которым родители с раннего возраста читали книги вслух, хорошо владеют речью, грамотно пишут и быстрее усваивают информацию. Чтение вслух повышает способности к коммуникации и развивает эрудицию. Такой вид чтения помогает человеку стать более уверенным в себе. Вот почему в нашей школе метод «чтения вслух» взят на вооружение. Дети с удовольствуем участвуют в этом мероприятии. Свои выступления некоторые ребята сопровождают рисунками, которые в дальнейшем представляются на выставку — «Война глазами детей».
Этими мероприятиями учащиеся расширяют знания о Великой Отечественной войне, формируют уважительное отношение к участникам ВОВ, труженикам тыла, детям войны. У них воспитываются патриотические чувства, развивается интерес к чтению и сама речь, формируется опыт выступления перед аудиторией.
Все участники мероприятий награждаются сертификатами и положительными оценками по чтению и литературе.
Правила чтения вслух:
1.Показывайте ребенку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие, иначе ребенок потеряет интерес.
- Сохраняйте зрительный контакт с ребенком во время чтения.
- Меняйте интонацию — в зависимости от содержания текста.
- Нужно демонстрировать ребенку уважение к книге. Ребенок должен знать, книга — не игрушка.
Примерный план при обсуждении прочитанного:
- Обсуждение основной темы произведения:
-О чем этот рассказ?
-Чему учит рассказ?
-Может ли нам пригодиться в будущем то, что мы узнали из прочитанного?
- Обсуждение героев:
-Кто главный герой?
— Опиши характер героя
— Почему герой так поступает?
— Зачем ему это нужно?
- Обсуждение отношения героя к окружающему миру:
— Как поступок героя отразится на окружающих?
- Обсуждение эмоциональной реакции:
— Какие чувства вызывает рассказ?
