Тема: Мамин платок
Цель урока: создание эскиза росписи платка
Задачи: учиться составлять простейший орнамент при выполнении эскиза платка, уточнить представления детей о геометрическом и растительном орнаментах; учиться наблюдать за особенностями орнаментов и их связью с природой, формировать умение самостоятельно выбирать приемы рисования для творческой работы;
развивать эстетическое восприятие и радостные переживания от произведений народных умельцев, воспитывать у детей любовь и заботу о маме; развивать у детей образную память эмоционально — эстетическую отзывчивость.
Формирование УУД:
Регулятивные
- Осознавать учебную задачу, принимать ее, стремиться к успешному ее решению.
- Планировать свои действия и выполнять их, соблюдая инструкцию.
- Контролировать процесс, результаты одноклассников и своей деятельности.
- Оценивать свою и коллективную работу.
Коммуникативные
- Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения.
- Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.
Познавательные
- Владеть общими способами решения конкретных учебных задач.
- Формировать познавательный интерес к окружающей действительности.
Личностные
- Формировать положительное отношение к учению.
- Развивать чувство прекрасного и эстетические чувства.
- Развивать эмоциональный отклик на произведения различных видов искусства.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Оборудование: презентация,, заготовки из белой бумаги треугольной и квадратной формы, гуашь, кисти, непроливайка, салфетка, платки; учебник «Изобразительное искусство. 3 класс» под редакцией Б. М. Неменского, рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 3 класс» под редакцией Б. М. Неменского.
Список литературы:
- Горяева Н.А., Неменская Л.А., ПитерскихА.С. Изобразительное искусство: Искусство вокруг нас: 3 класс /Под. Ред. Б. М. Неменского;
- Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство: Твоя мастерская. Рабочая тетрадь: 3 класс/ Под. Ред. Б. М. Неменского;
- Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе Б. М. Неменского/ автор- составитель Н. В. Лободина.- Волгоград: «Учитель», 2014 год;
- Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе. Система преподавания уроков изо в 1-4 классах по программе Б. М. Неменского/авторы — составители А. Г. Александрова, Н. В. Капустина.- Волгоград: «Учитель», 2014 год.
ХОД УРОКА
- Организационный момент
(Цель: создание комфортной атмосферы урока, осуществляя межличностное взаимодействие)
(Учитель проверяет готовность учащихся к уроку)
– Давайте улыбнемся друг другу, всем одноклассникам, пожелаем удачи и начнем урок.
Мы начнем сейчас урок.
Нам пойдут все знанья впрок.
Всё, что надо — не лениться
И старательно трудиться.
- Актуализация опорных знаний
(Цель: повторить изученный материал, создавая ситуацию успеха на уроке, актуализация знаний, включение каждого ученика в процесс деятельности по решению учебной задачи)
-Обратите внимание на доску. С братьями – мастерами Украшения, Изображения и Постройки куда вновь мы попадаем на нашем уроке?
-Мы попадаем в свой дом и продолжаем работать по теме «Искусство в твоём доме».)
-Что в нашем доме помогли нам рассмотреть, нарисовать и украсить братья-мастера на прошлых уроках?
(Мы работали по теме «Твои игрушки», «Твоя посуда», «Обои и шторы у тебя дома»)
— Очень важное значение имеет труд художника для нашего дома и предметов, которые нас окружают в повседневной жизни. С помощью красок и фантазии вы, как настоящие волшебники, превратили неприметную игрушку в яркую и веселую, темную, маленькую комнату сделали светлой и большой, ваша посуда стала праздничной. Мы украсили нашу жизнь.
III. Постановка целей и задач урока. Целеполагание
Цель: формировать умение самостоятельно формулировать цель урока, исходя из заданной темы, видеть проблемные вопросы; нацелить каждого ученика на решение учебной задачи)
-А можно ли назвать одежду частью искусства? Почему?
— Ребята! Выскажите предположения о теме нашего урока. Думаю, что сегодняшняя тема нашего урока для многих не секрет. Сегодня этот замечательный предмет у меня на плечах. Скажите, о чём же сегодня мы будем говорить с вами на уроке?
— О платке.
-Правильно, тема сегодняшнего урока « Мамин платок» (вывешивается тема урока.)
Как же красиво на плечи он лёг,
Яркий, нарядный, цветочный платок.
-А как вы думайте, чем сегодня мы будем заниматься на уроке? А что нового и интересного мы можем узнать о платке?
-А почему именно так звучит тема? Что вместе с платком мы подарим маме?
(ответы детей)
Сегодня на уроке мы не просто познакомимся с понятием платок, так же узнаем его историю, художественные особенности росписи и конечно же выполним творческую работу.
- Изучение нового материала
(Цель:выдвинуть гипотезу, формировать новые способы решения поставленной учебной задачи)
-А что же такое платок ? Кем и как он используется? Давно ли появился платок? Надевают ли платок ваши мамы, бабушки? ( ответы детей)
-Любой ли кусок ткани можно назвать платком ? ( демонстрация куска белой ткани)
(ответы детей)
— В словаре В. Даля есть такое определение: «Лоскут равносторонний, шёлковый, бумажный, шерстяной, холщовый, каким повязывают голову, мужчины шею, а женщины накидывают на плечи, носят в руках или кармане».
-А вот немного истории о платка.
В старину, самым желанным подарком для женщины был платок. Его дарил хозяин дома, отец, брат или жених, в знак уважения, добрых чувств, любви, внимания.
Нарядный платок сохраняет связь с далёким прошлым. Его носят и сегодня. Говорят, что платок – отражение настроения человека или его характера. Раньше, в старину, девушки собирались вместе по вечерам, одевали свои самые красивые платки и пели песни, частушки.
Убрус (белое льняное полотенце с вышивкой) считается предшественником платка на Руси. Издревле женщины покрывали им голову. С конца 17 века он уступает место платку.
Спустя век, в русском языке появилось слово “шаль”, заимствованное из персидского языка. А означает оно большой узорный платок.
В ансамбле народного костюма платок играет важную роль, завершая головной убор, или украшая повседневный и праздничный женский наряд.
(Показ платков)
-Как же украшали платки?.(Работа в презентацией)
В крестьянских хозяйствах были красильни и ручные ткацкие станки. На смену ручному труду пришли паровые двигатели, ситценабивные машины –и станки для узорного ткачества. Промышленное производство набивных и узорных платков в России началось на рубеже 18-19 веков.
Пришла слава и к русским платкам и шалям.
Техника ткачества позволяла тогда делать узоры одно- и двусторонними. Одним из ярких примеров традиций набивного рисунка являются платки и шали мануфактуры Лабзина и Грязнова из Павлово-Посада.
РАССМАТРИВАНИЕ ПАВЛОПОСАДСКИХ ПЛАТКОВ
Город Павловский Посад
Славен мастерами,
Знают люди: стар и млад
О платках с цветами.
-Ребята! А ваши мамы, бабушки носят платки? Используют ли данный аксессуар в своём гардеробе мужчины?
— Действительно, платок — постоянный спутник женщины на протяжении всей ее жизни. Он хранит тепло, дарит здоровье и хорошее настроение.
- Первичное закрепление
(Цель: в форме коммуникации (в группах и фронтально) проговорить и закрепить новое знание; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию)
— Какую форму может иметь платок? Любой ли отрез ткани Можно назвать платком ? (демонстрация куска белой ткани) В какой цветовой гамме может быть оформлен рисунок платка? Что изображется на платках ? Где находится этот узор: по центру или на кайме?
-Кто нибудь знает, что такое кайма?
Кайма (кант) это — край, кромка; полоса по краю чего-либо. (Толковый словарь. Даль В.И.) Если разделить его на равные части то, что мы заметим? (работа с платковом)
— Правильно, все части платка одинаковые. Это называется симметрия.
Симметрия- это одинаковость в расположении частей чего-либо по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости. («Толковый словарь» С.И. Ожегова) — Ритм – равномерное чередование повторяющихся фигур.
Орнамент – это узор, основанный на повторении составляющих его элемента
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(Цель: создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации)
-Встанем в круг и полюбуемся нашим платочком. Подумайте: какой он? Подберите прилагательные.
Наш платочек расписной
Поиграть хотим с тобой
Ты беги платок по кругу
Выбирай скорее друга!
Покружитесь, попляшите,
И платочек покажите!
Ведущий идет по кругу, передает платочки сразу двум ребятам – они выбегают в центр, называют прилагательное, характеризующее платок. Затем они передают платок следующим. Игра повторяется.
VII. Творческая практическая деятельность
(Цель: создать эскиз росписи платка)(Обсуждение создания эскиза узора в канве платка по схеме )
-Приступая к работе, помним, что созданный вами платок предназначен маме.
- Выбери расположение узора.
- Выбери изображение на платке.
3.Преврати изображение в узор, для этого выбери цвет и ритм узора.
.
Мастер Изображения поможет выбрать изображение на платке – птиц, цветы, бабочек , фигуры.
Мастер Украшения поможет превратить изображение в узор – выбрать цвет и ритм узора.
Показ платка и выделение композиции (кайма – противоположные углы; один угол – разные углы; все углы – центр платка).
Устраивается выставка платков. Отмечается их разнообразие, яркость, праздничность, неповторимость; группы восхищаются своей любовью к бабушкам, мамам, сестренкам.
РЕФЛЕКСИЯ
- IX. Оценивание работы учащихся
(Цель: самооценка учеником своих учебных достижений)
-Изменилось ли ваше настроение после выполнения заданий урока? Прибавилось веры в свои силы, в поддержку товарищей?
Вспомните, какую цель мы ставили перед собой на уроке?
-Что нового вы узнали на уроке?
X.Обобщение. Итог урока.
(Цель: сопоставление целей урока с результатом решения учебной задачи, осознание ребёнком личного вклада в общую деятельность)
—Чему учились на уроке? Что было самым интересным? (Ответы детей).
— Оцени свою работу на уроке и работу товарищей.
-Какие пословицы можно отнести к сегодняшнему уроку?
На чужой роток не накинешь платок.
Бабы бранятся, так платки с головы валятся.
Шесть досок да холстинки платок.
Не к роже платочек, утрешься и рукавичкой.
Вот мы и выяснили, что платки есть на все случаи жизни, на любой возраст.
Обратим ещё раз внимание на нашу выставку платков. Хочется закончить сегодняшний урок словами «Если мы платки расстелем на поля, то еще красивей станет вся земля…»
- Домашнее задание
Подумать, над чем еще работали художники декоративно-прикладного искусства в доме, что еще в доме они расписывали.
