Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Сказка» г. Надыма»
МДОУ «Детский сад «Сказка»
Календарно-тематическое планирование тематической недели
«Зимние забавы» во второй ранней группе.
Составили:
Воспитатель Гатауллина С.А.,
Воспитатель Ермакова Н.В.
Надым
2020 г.
Тема недели: «Зимние забавы»
Цель: Формировать у детей представления о зиме и зимних забавах; ознакомление с природным миром, закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях, расширять и активизировать словарный запас.
Итоговое мероприятие: Игровое упражнение «Выпал беленький снежок»
| День недели, дата | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды |
Работа с родителями |
|||
| Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Понедельник – 19 декабря | Утро | ФР
РР |
Прием детей в группе, приветствие игрушкой-забавой «Петрушка»
Комплекс утренней гимнастики. П/и «Пузырь». Дых. упражнение «Снежинки». Арт. гимнастика «Котик пьет молочко» Пальчиковая гимнастика «Где же наши ручки». Рассматривание иллюстрации «Катание на санках» |
Индивидуальная работа д/упр. «Один-много» (дом, матрешка, мяч, кукла) | Учить детей говорить вежливые слова: «спасибо», «здравствуйте».
Чтение потешек: «Маша варежку надела», «Ты мороз-мороз-мороз». Динамическая пауза «Мы шагаем по сугробам» |
Картотеки: у/г, п/г, д/г, а/г, ноутбук для п/и, сюжетная картинка | Утренний прием детей, беседа о самочувствии детей, измерение температуры | |
| НОД | РР
ХЭР |
1«Речевое развитие» Развитие речи «В обувном магазине. Какая бывает обувь» — учить различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы, развивать внимание, речь, общую моторику, активизировать словарь по теме.
2.«Художественно-эстетическое развитие». Музыка, слушание музыки «Елочка». |
Картинки обувь, кукольная обувь. | |||||
| Прогулка | ФР
ПР СКР |
Наблюдение за птицами. Цель: Рассказать о жизни птиц зимой, о необходимости проявлять заботу о них. Предложить покормить птиц.
П/и «У медведя во бору». П/и «Целься вернее». Труд – расчищаем дорожки от снега, собираем выносной материал. |
Индивидуальная работа – упражнять в перешагивании. | Минутка безопасности «Я шагаю по лестнице». Учить детей во время игр не отбирать игрушки, делиться игрушками, сит. Разговор «Куклы поссорились» | Выносной материал, мешочки | |||
| Возвращение с прогулки, обед, КГН | ФР
ХЭР |
Чтение сказки «Руковичка», обсуждение прочитанного. | Разучивание стихотворений к новогоднему празднику. | Учить детей аккуратно раскладывать вещи на стульчики, выворачивать носочки. | Книга «Русские народные сказки» | |||
| Вечер | ФР
СКР ПР |
Постепенный подъем детей.
Воздушное закаливание, корректирующая дорожка. Хороводные игры «Мы топаем ногами». Д/и «Узнай игрушку по описанию». СРИ «К кукле пришли гости» — развивать первые навыки сюжетной игры. |
Индивидуальная работа – игры с вкладышами «Найди окошко для фигурки» . | Вместе с воспитателем полить цветы, беседа «Покажем зайчику как ухаживать за цветами» | Кукла, посуда, Игра-вкладыш, корректирующая дорожка, лейка для поливания. | Консультация для родителей «Зимние игры и забавы» | ||
| Прогулка | ФР
СКР |
Совместные игры с предметами.
Уход домой. |
Приучать детей прощаться с воспитателем и детьми. | Игрушки по желанию детей. | ||||
| День недели, дата | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды |
Работа с родителями |
|||
| Непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Вторник – 20 декабря | Утро | ФР
РР |
Прием детей в группе
Комплекс утренней гимнастики. П/и «Собери снежки в корзину». Пальчиковая гимнастика «Зайчик», «Маша варежку надела». Д/и «Покажи что назову» — зимняя одежда. |
Индивидуальная работа – игры с картинками «Найди половинку». | Учить детей находить свой горшок, свое полотенце по картинке, не пользоваться полотенцем других детей, насухо вытирать руки, не толкаться в умывальной комнате, вешать полотенце на крючок.
Потешка «Кран откройся». |
Картотеки: у/г, п/г, сюжетные картинки, мячи по количеству детей. | Утренний прием детей, беседа о самочувствии детей, измерение температуры | |
| НОД | РР
ФР |
1 «Речевое развитие» Развитие речи — «Русская народная песенка «Заяц-Егорка…» — познакомить с содержанием русской народной песенки, учить угадывать животное по описанию; поощрять попытки прочесть стихотворный текст.
2 .«Физическое развитие» Физическая культура – Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. |
Зайка, шарф, кусочки морковки Петрушка. | |||||
| Прогулка | ФР
ПР СКР |
Наблюдение за осадками.
П/и «Лохматый пес». Хороводная игра «Снежиночки – пушиночки». Труд – сгребание снега со скамейки. Рисование на снегу игру «Мы погреемся немножко…» |
Индивидуальная работа – упражнение прыжки парами на двух ногах с продвижением вперед. | Знакомить детей с правилами безопасного катания с горки «Научим зайку кататься на горке». Минутка безопасности «Я качусь с горки». | Выносной материал, Игрушка собачка, палочки для рисования | |||
| Возвращение с прогулки, обед, КГН | ФР
ХЭР |
Рассматривание иллюстраций к сказке «Руковичка». Заучивание «Уж ты, зимушка-зима». | Индивидуальная работа артикуляционная гимнастика «Хомяк», «Качели». | Учить правильно пользоваться ложкой, не залезать в тарелку пальцем, хлебом, есть аккуратно, не разбрасывать крошки хлеба, беседа «Кукла покормит птичек крошками». | ||||
| Вечер | ФР
СКР ПР |
Постепенный подъем детей.
Воздушное закаливание, корректирующая дорожка. П/и «По ровненькой дорожке». Д/и «Чьи ушки и хвост». СРИ «Мишка и зайчик пришли в гости к кукле» — развивать первые навыки сюжетной игры. |
Индивидуальная работа д/упр. «Что в мешочке» закреплять умения различать предметы по форме. | Рассматривание иллюстрации «Катание на санках» .
Повторить танец с погремушками и песни к новогоднему утреннику. |
Атрибуты к СРИ, д/и, корректирующая дорожка, погремушки по количеству детей, картинки, мешочек, кубик, шар, кирпичик | Повторить дома игру м/п «Мы шагаем по сугробам» | ||
| Прогулка | ФР
ПР |
Совместные игры с предметами, с дидактическими и сюжетными игрушками (санки, снеговик, снежки)
Уход домой. |
Продолжать учить детей убирать игрушки на месту перед уходом домой. | Дидактические, сюжетные игрушки,
мини-горка |
Консультация для родителей «Зимние игры и забавы» | |||
| День недели, дата | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды |
Работа с родителями |
|||
| Непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Среда – 21 декабря | Утро | ФР
РР |
Прием детей в группе
Комплекс утренней гимнастики. Хороводная игра «Карусели» Пальчиковая гимнастика «У кого какая песенка», «Снеговик» А/г «Комарик». Д/и «Кто ушел? Кто пришел?» звукопроизношение – б–бь; п-пь; м-мь. Чтение «На горке», обсуждение прочитанного. |
Индивидуальная работа – рассматривание иллюстрации «Дети на прогулке», «зима-лето» найди различие.
Рассматривание иллюстрации «На горке». |
Привлекать детей к простейшим трудовым поручениям: разложить ложки к завтраку игра «Поручение». | Картотеки: у/г, п/г а/г,, сюжетные картинки к д/и и иллюстрация | Утренний прием детей, беседа о самочувствии детей, измерение температуры | |
| НОД | ПР
ХЭР |
1«Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром – «Рассматривание сюжетной картинки «Лиса с лисятами» — учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способности детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, активизировать словарь по теме.
2.«Художественно-эстетическое развитие». Лепка «Разноцветные шары» — учить различать цвета, закреплять приемы раскатывания между ладонями. |
Сюжетная картинка,
Воздушные шары, пластилин, салфетка, дощечка |
|||||
| Прогулка | ФР
ПР СКР |
Наблюдение за небом (небо голубое, иногда плывут белые облака, светит солнце).
П/и «Самолеты»: упражнять двигаться по всему участку. Катание на горке. Худож. Слово «Покатили санки вниз». Д/и «Делай как я» Труд – предложить детям собрать игрушки в корзину |
Индивидуальная работа – упражнение «Медвежонок» — развитие движений, умение подражать. | Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения на прогулку – не толкаться на горке, не брать снег в рот. Минутка безопасности «Я качусь с горки».
Знакомить с понятиями «можно-нельзя» «опасно». Беседа «Куклы поссорились» |
Выносной материал | |||
| Возвращение с прогулки, обед, КГН | ФР
РР |
Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу?». Рассматривание иллюстраций к произведению. | Индивидуальная работа – подбери действие «Кто что делает?» | Вызывать интерес к труду взрослых – называть некоторые трудовые действия(няня накрывает на стол, моет посуду) | Сюжетные картинки ноутбук | |||
| Вечер | ФР
СКР ПР |
Постепенный подъем детей.
Воздушное закаливание, корректирующая дорожка. П/и «Наши детки на полу» Д/и «Счетные палочки» (домик) СРИ «Накроем красиво стол» — развивать первые навыки сюжетной игры. |
Индивидуальная работа – д/и «Поймай рыбку» — игра с удочкой, разложи по размеру | Формировать у детей элементарные представления о себе и своей семье сит.игра «Как ее (его) зовут?», | Атрибуты к СРИ, д/и, корректирующая дорожка, удочка и рыбки с магнитиками, разрезные картинки | Индивидуальное консультирование «Одеваемся по сезону» | ||
| Прогулка | ФР
ПР |
Совместные игры с предметами, с дидактическими и сюжетными игрушками
Уход домой. |
Учить детей убирать игрушки | Дидактические, сюжетные игрушки, | ||||
| День недели, дата | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды |
Работа с родителями |
|||
| Непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Четверг – 22 декабря | Утро | ФР
РР |
Прием детей в группе.
Комплекс утренней гимнастики. Хороводная игра «Наши детки на полу» Пальчиковая гимнастика «Снеговик» «Зимняя разогревалочка» Разучивание игрового упражнения «Выпал беленький снежок». |
Индивидуальная работа – игры с картинками «Найди половинку» | Учить детей здороваться со взрослыми и детьми сит.игра «Вежливый медвежонок». | Картотеки: у/г, п/г, парные картинки, елочка игрушки зайчика и белочки | Утренний прием детей, беседа о самочувствии детей, измерение температуры | |
| НОД | ХЭР
ФР |
1«Художественно-эстетическое развитие». Музыка слушание музыки «Елочка».
2.«Физическое развитие». «Физическая культура для малышей» — учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз. |
Игрушки: петушок, курочка, цыплята.
Прямая и извилистая дорожки, мячи по количеству детей, погремушки. |
|||||
| Прогулка | ФР
ПР СКР |
Рассматривание одежды детей, определение цвета, название деталей одежды.
П/и «У медведя во бору» — учить понимать сигналы воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом. Предложить слепить из снега большие куличики для мишки, а маленькие для зайчика. Труд – предложить детям смести снег с дорожки |
Индивидуальная работа – бросать мяч в корзину | Минутка безопасности «Я шагаю по лестнице». Учить детей одеваться и раздеваться, в определенной последовательности, игра «Научим куклу одеваться». | Выносной материал, палочки, мяч. | |||
| Возвращение с прогулки, обед, КГН | ХЭР | Просмотр м\фильма «Дед Мороз и серый волк», беседа о характере героев. | Индивидуальная работа – д/и «Большой шарик, маленький шарик» | Учить правильно пользоваться ложкой, не залезать в тарелку пальцем, не крошить хлеб, держать правильно чашку. | Корзина большой и маленький шарики, большая и маленькая дорожка, ноутбук. | |||
| Вечер | ФР
СКР ПР |
Постепенный подъем детей.
Воздушное закаливание, корректирующая дорожка. П/и «Пузырь». Экспериментальные игры с водой «Кораблики», «Тонет-не тонет» СРИ «Куклы заболели»» — развивать первые навыки сюжетной игры. |
Индивидуальная работа д/и «Что одеть на ножки» | Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», игра «Покатаем кукол на санках» | Атрибуты к СРИ, д/и, корректирующая дорожка, картинки обувь, поролоновые губки по количеству детей, таз с водой иллюстрация. | |||
| Прогулка | ФР
ПР |
Совместные игры с предметами, с дидактическими и сюжетными игрушками
Уход домой. |
Продолжать учить детей убирать игрушки. | Дидактические, сюжетные игрушки, | Индивидуальное консультирование «Одеваемся по сезону» | |||
| День недели, дата | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды |
Работа с родителями |
|||
| Непосредственно образовательной деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
| Пятница – 23 декабря | Утро | ФР
РР |
Прием детей в группе
Комплекс утренней гимнастики. П/и «Мой веселый звонкий мяч» Пальчиковая гимнастика «Песенка», «Снеговик» Рассматривание иллюстрации «Зимняя прогулка» |
Индивидуальная работа – лото «Разноцветная посуда» | Учить детей здороваться, беседа «Как мы шли в садик». | Картотеки: у/г, п/г, лото, набор кукольной посуды. | Утренний прием детей, беседа о самочувствии детей, измерение температуры | |
| НОД | ХЭР
ФР |
1. Художественно-эстетическое развитие». Рисование «Разноцветные елочные шары» — учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть
2.«Физическое развитие». Физическая культура. Учить детей бросать предмет на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом. |
Краски, кисти, салфетки
Гимнастическая скамейка, мешочки |
|||||
| Прогулка | ФР
ПР СКР |
Наблюдение за работой дворника. Сравнить детскую лопатку и лопату дворника.
Труд: предложить расчистить дорожки от снега. П/и «Пузырь»: учить двигаться в кругу. Катание на горке |
Индивидуальная работа – упражнение «Поймай снежинку» — прыжки вверх с касанием снежинки | Минутка безопасности «Я качусь с горки».
Учить детей аккуратно складывать вещи, не бросать их на пол, замечать испачканные вещи (соблюдать опрятный вид) |
Выносной материал, снежинка привязанная ленточкой к палке. | |||
| Возвращение с прогулки, обед, КГН | РР
ХЭР |
Рассматривание иллюстрации «Елочка в лесу». Д/и «Какая елочка». | Индивидуальная работа – лото «Разноцветная посуда» | Учить правильно пользоваться ложкой, аккуратно принимать пищу, не макать хлеб в суп, откусывать маленькие кусочки. | Лото | |||
| Вечер | ФР
СКР ПР |
Постепенный подъем детей.
Воздушное закаливание, корректирующая дорожка. П/и «Курочка-хохлатка». Д/и с водой «Пузыри». Игровое упражнение «Выпал беленький снежок». |
Индивидуальная работа «Игры с застежками, пуговицами, шнурками» | Приучать детей дружно общаться друг с другом. Рассматривание иллюстрации «Дети играют». | Атрибуты к СРИ, д/и, корректирующая дорожка, шнуровка, мыл.пузыри
Иллюстрация. |
Консультация «Значение музыкальной деятельности для всестороннего развития ребенка» | ||
| Прогулка | ФР
ПР |
Совместные игры с предметами, с дидактическими и сюжетными игрушками
Уход домой. |
Учить убирать игрушки «Покажем куклам», как надо наводить чистоту в комнате» | Дидактические, сюжетные игрушки, | Закрепление игрового упражнения «Выпал беленький снежок». | |||
Воспитатели: Гатауллина Светлана Александровна, Ермакова Натслья Вадимировна.
