Тема: Времена года в картинах русских художников. Осень.
Форма: путешествие в музей
Цель: создание условий для формирования представлений у воспитанников о художественной культуре своего народа.
Задачи: способствовать знакомству воспитанников с картинами русских художников, посвященных осени, закрепление знаний по правилам поведения в музее;
развивать восприятие цвета, качеств объекта, обогащать чувствительный опыт учащихся;
воспитывать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: карточки с листьями, мяч, компьютер и проектор, рисунки деревьев, полоски цветной бумаги, «осколки»картины, презентация, карточки с названиями картин и фамилиями художников.
I Вводная часть.
Задача: создание условий для положительного настроя воспитанников на занятие
| Деятельность воспитанников | Деятельность педагога | Примечания |
| Орг. Момент
Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем и запоминаем, Ни минуты не теряем Мы занятие начинаем. |
||
|
Слушают и отвечают на вопрос |
Введение в тему.
Послушайте внимательно стихотворение и ответьте на вопрос: — О каком времени года в нем говорится? — Стало вдруг светлее вдвое, Двор как в солнечных лучах- Это платье золотое У березы на плечах, Пролетают паутинки С паучками в серединке, И высоко от земли Пролетают журавли. Все летит…Должно быть это Пролетает наше лето. -О каком времени года говорится в стихотворении? |
Слайд |
|
Ловят мяч и отвечают |
Актуализация знаний.
-У каждого времени года есть приметы ,по которым мы их узнаем. Предлагаю вам вспомнить приметы осени. Д/и «Да-Нет». «Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать» -Кому я брошу мяч, тот должен ответить «да или нет». -Осенью цветут цветы? –Звери норки закрывают? -Осенью растут грибы? –Урожай весь собирают? -Тучки солнце закрывают? –Птичьи стаи улетают? -Колючий ветер прилетает? -Часто, часто льют дожди? -Туманы осенью плывут? –Достаем ли сапоги? -Ну а птицы гнезда вьют? –Солнце светит очень жарко? -А букашки прилетают? –Можно детям загорать? -Ну, а что же надо делать, куртки шапки надевать? -Вот мы и вспомнили с вами осенние приметы. — Ребята, вспомните и назовите три периода осени. -Скажите, приходилось ли вам гулять осенью в парке? — Согласитесь, очень красиво осенью в парке. Кругом разноцветные листья, трава. Словно волшебный художник прошёлся кистью по всему вокруг. Очень трудно удержаться и не взять в руки кисть и начать рисовать. Вот и художники не удержались и написали много красивых осенних пейзажей . |
|
| Ставят цели | Целеполагание.
— Сегодня на занятии я приглашаю вас в мир искусства. Я буду знакомить вас с произведениями русских художников . Вы сможете увидеть, как на картинах художников представлено это прекрасное врем ягода — осень. — Что вы хотите узнать на занятии. Вам помогут подсказки. Я хочу узнать… Мне интересно… |
Слайд |
- Основная часть. Задача: организация деятельности воспитанников на решение целей и задач занятия
| Деятельность воспитанников | Деятельность педагога | Примечания |
| Отвечают на вопросы
Выполняют задание |
-Ребята, кто знает , что такое пейзаж?
Пейзаж- это картины с изображением природы. А художники, которые рисуют эти картины , называются пейзажистами. — Скажите, где мы можем познакомиться с картинами художников? — Правильно, в музее. В каждом музее есть правила поведения. Вы их знаете? -Сейчас мы их вспомним. Д/и «Правила поведения» -У вас на столах лежат конверты с карточками. Вам нужно выбрать карточки, на которых правила поведения в музее. -Правила повторили , можно отправляться в музей. А я буду вашим гидом. |
Слова на доске
Конверты с правилами |
|
Слушают Отвечают |
Осень, со своими необычными красками, самая благоприятная пора для творчества. Она всегда вдохновляла на создание прекрасных произведений. Осени посвящали свои произведения композиторы, поэты и известные художники, которые изображали на своих картинах всю красоту этого времени года.
Вот и первый зал музея картин. Прочитайте, как называется зал. Зал»Ранняя осень» В этом зале мы увидим картину русского художника Иван Шишкина «Ранняя осень» Ранняя осень — повод оторваться от проблем и взглянуть на осенний лес. Художник изобразил переходный период, когда осень уже заявила свои права, но погода еще не успела испортиться. Ни ветра, ни дожди не нарушают покой природы, а листья только начинают приобретать золотистый окрас. На картине можно отыскать и березы, которых осень едва коснулась, и очертания кленов позади, крона которых уже приобрела рыжеватые оттенки. В левой части будто можно угадать и рябину с алеющими листьями сквозь сплетения ветвей. В центре картины – лесная тропа, стремительно убегающая вперед. Прорисовывая ее, Шишкин детально изобразил усыпавшие тропинку оранжевые, желтоватые и уже совсем сухие листья, используя при этом поразительное количество различных оттенков. По обе стороны от тропы чернеют стволы деревьев, особенно выделяются черно-белые березы. Одни растения устремляются ввысь, за границы видения, другие едва ли занимают пятую часть картины. Но все—от мала до велика—прорисованы. — Какое настроение вызывает у вас эта картина? — Как вы думаете, какой день изображен? — Какими красками художник изобразил это? — Что вы видите на тропинке? |
. Репродукция картины |
| Выполняют задание | Д/и»Найди лист»
Цель :коррекция мышления. -Ребята, пока мы рассматривали картину, с деревьев опали листья. -Какие деревья вы видите? — Нужно правильно прикрепить листья на деревья. |
Картинки деревья, листики |
| Выполняют действия | Физминутка.
Солнышко греет уже еле-еле, (поочередно соединяем пальцы, начиная с большого на обеих руках) Перелетные птицы на юг улетели, Голы деревья, пустынны поля, Белым снежком принакрылась земля. Река покрывается льдом в ноябре — (сжимаем руки в замок) Поздняя осень стоит на дворе. (разводим руки в стороны) |
|
|
Рассматривают картину, слушают и отвечают |
-Переходим во второй зал. Как он называется?«Золотая осень«
-Исаак Левитан «Золотая осень» В этом зале мы видим картину Исаака Ильича Левитана «Золотая осень» . Создавая эту картину, художник подстерег особенно трогательную минуту природы – светлый день осени. Берёзки с тонкими стройными стволами на берегу полностью покрыты золотистой листвой. Среди деревьев течёт тихий, прозрачный ручей. В его водах отражаются небо, облака, травы. Золотые кроны деревьев блестят, купаются в лучах теплого солнца. В воздухе чувствуется теплый солнечный ,осенний день. Вся природа как бы пронизана ожиданием чего-то. Это ожидание выражают деревья в безветренную погоду. Разглядывая картину, мы как бы слышим шелест листьев. —Красота осеннего дня передана с помощью цвета. На фоне синей воды золотистая окраска берёз и травы усиливает праздничное солнечное настроение, вызываемое картиной. Яркими красками играет красноватый куст. Усиливает впечатление воздушности пейзажа и лёгкие облака, плывущие по нежно- голубому небу. -Какое настроение вызывает у вас картина? -Какие краски использовал художник, чтобы изобразить осень? |
Репродукция картины |
| Выполняют задание | Д/и»Разноцветная осень»
-На доске расположены полоски разного цвета. -Вам нужно выбрать полоски тех цветов, которые использовал художник в своей картине, прикрепить их на картину. — Какие цвета вы выбрали? |
Полоски цветной бумаги |
| Выполняют действия | Физминутка «Осенние листья»
Мы листики осенние, на ветках мы сидим. Дунул ветер- полетели. Мы летели, мы летели ( машут руками) И на землю тихо сели ( приседают) Ветер снова набежал, и листочки все поднял (поднимаются |
|
| Рассматривают картину, слушают и отвечают на вопросы | Переходим в следующий зал. «Поздняя осень»
-Как он называется? -Кто прочитает название картины? Стынет. Осень на Оке близ Тарусы. Картина»Стынет. Осень на Оке близ Тарусы»демонстрирует хмурую пасмурную осеннюю погоду и величественный пейзаж в родных краях художника. Перед нами просторы речной долины поздней осенью. С вершины высокого холма виден классический русский спуск — две глубокие борозды, прорытые в твердой осенней грязи телегами с грузом. Пейзаж пустынный и неподвижный, в нем нет ни людей, ни животных. Атмосфера холодная, и кажется, что природа обездвижена от пронзающего холода. Нет ни ветра, ни движения воды — серые тучи висят низко, а вода неподвижна, почти замерзла, готовая вот-вот покрыться слоем льда. |
Репродукция картины |
| Выполняют задание | Д/и»Осколки«
— В классе спрятались осколки картины. Вам необходимо быстро их найти и прикрепить их на картину |
Осколки картины по классу |
III.Заключительная часть.
Задача: создание условий для закрепления полученных на занятии знаний.
| Деятельность воспитанников | Деятельность педагога | Примечания |
| Выполняют задание | -Вот и закончилось наше путешествие в мир искусства.
— Вспомните, что вы хотели узнать на занятии? — Ребята, скажите, с какими новыми словами вы познакомились на занятии? — Продолжите предложение: Пейзаж — это… — Как называется художник,который рисует пейзаж? Д/и «Соедини правильно.» -На доске картины художников и их фамилии. Необходимо соединить фамилии художников с их картинами. Сегодня вы познакомились с замечательными русскими художниками–пейзажистами. Давайте еще раз назовем их имена. (Иван Шишкин, Исаак Левитан, Василий Поленов). Увидели их чудесные пейзажи. Все картины этих художников о России, которую они нежно любили. |
Картины и фамилии художников |
