Классный час в 3-м классе. «Давайте жить дружно!»
Задачи.
- Дать представление о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.
- Обучение детей поиску альтернативных вариантов поведения в конфликте.
- Развитие коммуникативных навыков, выработка доброжелательного отношения друг к другу.
- Сплочение коллектива.
- Стимулирование поведенческих изменений, обучение приёмам межличностного общения.
- Развитие мышления, речи учащихся.
Оборудование: грамзапись детских песен о дружбе, материал для групповой работы.
Ход занятия
СЛАЙД 1.
- Организационный момент
Отрывок из песни «От улыбки…»
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот,
Понимаешь, у каждого в жизни,
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь.
Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь.
Чтобы наш классный час прошёл хорошо, нужно, чтобы у каждого было хорошее настроение.
- Разминка. Упражнение“Приветствие”.
Теперь поприветствуем друг друга. По очереди обратитесь к соседу справа со словами: “Я рад тебя видеть …” и протяните руку. Не забудьте назвать имя того, к кому обращаетесь. Начинаем приветствие с меня.
СЛАЙД 2.
III. Работа по теме занятия.
- Разгадывание кроссворда.
– Разгадав кроссворд, вы сможете назвать тему сегодняшнего занятия.
1) Уверенность в чьей-нибудь добросовестности, в правильности чего-нибудь (доверие).
2) Мужество и решительность в поступках, отсутствие страха, смелость (храбрость).
3) Высокое развитие интеллекта (ум).
4) Соблюдение правил приличия, воспитанность, учтивость (вежливость).
5) Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим (доброта).
6) Заботливое отношение к кому-нибудь или чему-нибудь (внимание).
— Какое слово получилось? (Дружба)
— О чём сегодня мы будем говорить?
СЛАЙД 3.
— Тема нашего классного часа звучит так: “ Давайте жить дружно!”.
СЛАЙД 4.
— Сегодня ребята, мы постараемся ответить на вопросы:
1) Как вы понимаете слово “дружба”?
2) Какими качествами характера должен обладать друг?
3) Что надо делать, чтобы не ссориться?
4) Что надо делать, чтобы было много друзей?
- Как вы понимаете слово “дружба”?
(Ответы детей)
СЛАЙД 5.
Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересны друг другу, доверяют друг другу. Такое толкование понятию дружбы дано в словаре. А каково ваше мнение, ребята?
— С чего начинается дружба? Вспомните начало нашего занятия или строчку из песни.
“Дружба начинается с улыбки”.
ФИЗМИНУТКА
Солнце глянуло в окно
Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз присесть, достать до пятки.
И плечами покачать.
А затем, как на зарядке,
Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Физкультминутка, как зарядка.
(Дети выполняют движения за учителем по содержанию текста.)
- Упражнение “Закончи предложение”.(Предложения находятся на доске)
— Какое прекрасное слово “дружба”. Произносишь его и сразу вспоминаешь друга, с которым тебе интересно играть в разные игры, посекретничать о своём.
Как хорошо, когда есть друг!
— Каким должен быть друг? Попробуйте продолжить предложение.
“Настоящий друг – это тот …”.
Работа в группах. Выступление представителей от каждой группы.
— Вывод: Друзья – это те, кому мы верим, кто не предаст, не подведёт. Друг способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои секреты.
Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одежде.
- Упражнение “Собери пословицу”.
Народ сложил много пословиц о дружбе. Попробуем назвать некоторые из них.. Каждая группа возьмёт зелёный лист бумаги, прочитает записи и соберёт пословицу.
Старый друг лучше новых двух.
Не имей ста рублей, а имей сто друзей.
Легче друга потерять, чем найти.
Друг не гриб, в лесу не найдешь.
Работа в группах. Выступление представителей от каждой группы. (По мере выступления на доске открываются пословицы)
— Чему учат пословицы?
- Как избежать ссор?
Ребята, прочитайте эту пословицу : “Из века в век народ и дружил, и ссорился”
— Приходится ли ссориться друзьям?
— Послушайте стихотворение Б.Заходера.
Мы – друзья.
С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой,
Не похожи мы, а всё же
Нас не разольёшь водой!
Дело в том, что он и я –
Закадычные друзья!
Всё мы делаем вдвоём:
Даже вместе … отстаём!
Дружба дружбою, однако,
И у нас случилась драка…
Как положено друзьям:
— Я как стукну!
— Я как тресну!
— Он как даст!
— А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду –
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим – что за чудо?
С нас ручьём бежит вода!
Это Борькина сестра
Облила нас из ведра!
А она ещё смеётся:
— Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!
– Как вы поступаете, чтобы помириться?
Вывод. Чтобы не было ссор, надо быть добрым.
- Интерактивные игры.
- “Истории из корзины”(развивает речь, умение думать в заданном направлении).
Я принесла сегодня корзинку, в которой много различных историй. Мы попробуем найти выход из них. Работать будем по группам. (Все ситуации обыгрываются в классе).
1 ситуация.
Коля в раздевалке вешал своё пальто, его случайно толкнул другой мальчик. Коля тоже толкнул его. Ребята поссорились. (Не надо было толкаться. Надо было извиниться)
-Как должны были поступить ребята чтобы избежать ссоры?
Надо быть вежливым и аккуратным, тогда сможем избежать ссоры.
2 ситуация.
Девочка вешала свою куртку в раздевалке, подружка случайно наступила ей на ногу и пошла дальше. Девочка обозвала подругу.
— Какой вывод мы можем сделать в этой ситуации?
Не обзывай и не унижай своего друга.
3 ситуация
Девочке купили ролики, она пошла кататься. Подруга попросила дать покататься ей, но девочка отказала. Подруга обиделась и ушла.
Вывод: Не настаивай при отказе, уважай мнение других.
4 ситуация
Два хороших друга, Саша и Сережа, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки, и он считает их лучшими, а Сереже нравятся кошки, он считает их лучшими животными в мире.Мальчики поссорились и больше не разговаривают.
— Прокомментируйте ситуацию. Как бы поступили вы?
Вывод: Уважай интересы своего друга.
Какими качествами характера должен обладать друг?
Каждому участнику предлагается обвести свою ладошку на листе бумаги и на полученном рисунке руки написать своё имя. На каждом пальчике напишите, какими качествами характера должен обладать друг.
- Моделирование символа дружбы. Придумайте название. (Работа в группе)
(С друзьями веселее. Давайте жить дружно. Без друзей на свете трудно жить. Мы – настоящие друзья. В дружбе – сила. Один за всех, все – за одного)
Вывод. Чтобы быть хорошим другом, надо воспитывать в себе лучшие качества личности.
- Игра “Кто с кем дружит?” (по времени)
— Умению дружить мы можем научиться и у литературных героев. Как вы думаете, кто с кем дружит?
- Забавные бурундучки Чип и … (Дейл)
- Добрая Белоснежка и … (Семь гномов)
- Прекрасная Русалочка и … Себастьян)
- Забавный Вини Пух и … (Пятачок)
- Добрый Малыш и … (Карлсон)
- Доверчивый Буратино и … (Мальвина, Пьеро)
- Забавный крокодил Гена и … (Чебурашка)
- Самоотверженная Герда и … (Кай)
Вывод. Читайте книги. Литературные герои помогут вам научиться дружить.
- Рефлексия.
— У меня на слайде записаны законы дружбы: (Выводы каждого задания)
— Какие законы дружбы мы будем соблюдать?
— Если вы будете соблюдать эти правила дружбы, то у вас, я уверена, будет много хороших друзей.
Раздаются порой голоса,
Что чудес никаких не имеется,
Есть на нашей Земле чудеса,
Но их надо найти, разумеется.
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее.
И любая беда не беда,
Если рядом друзья настоящие.
Друг не будет смотреть свысока,
Наизусть он характер твой выучит.
Нужно верить, что друга рука
В трудный час обязательно выручит.
- Упражнение “Спасибо, что ты рядом”.
Один из детей выходит к доске, другой подходит к нему, пожимает руку и говорит: “Спасибо, что ты рядом!” и т.д. образуют круг. Когда все выйдут, учитель присоединяется к детям со словами “Спасибо, что вы рядом!”.
