Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №4
города Белинский Пензенской области
Интегрированный досуг
«В мастерской абашевской игрушки»
Досуг разработали и провели: музыкальный руководитель
Парамыгина Ирина Витальевна,
Воспитатель Верстакова Ольга Васильевна
Белинский – 2024
Цель:
воспитание духовной культуры, приобщение детей к русскому народному творчеству, народным песням, танцам, играм родного края.
Задачи:
— воспитывать у детей интерес к предметам народного прикладного творчества;
— формировать познавательный интерес к абашевской игрушке;
— поддерживать постоянный интерес к устному народному творчеству, обогащать образную речь детей;
— развивать творческие музыкально-танцевальные способности детей.
Предварительная работа:
просматривание презентаций об абашевской игрушке, виртуальная экскурсия в музей абашевской игрушки, слушание русских народных песен, разучивание фольклорного материала, творческие работы с детьми на тему абашевской игрушки.
Оборудование:
абашевские игрушки, русские народные музыкальные инструменты.
Группа оформлена в народном стиле. Организована выставка книг по народному творчеству Пензенской области. На мультимедийном проекторе слайд с фотографиями народных промыслов Пензенской области.
Воспитатель: Ребята, в нашем книжном уголке снова появилась волшебная старинная книга. Она шелестит своими страницами, спешит нам о чём – то рассказать.
Воспитатель: Как вы думаете, о чём хочет рассказать книга? (ответы детей)
Воспитатель: А вот мы сейчас и узнаем…
(воспитатель медленно открывает книгу на фоне таинственной музыки, и голос книги начинает свой рассказ)
Книга (воспитатель читает стихотворение В. Василенко «Мои игрушки»):
-Со старинной сказкой схожи,
Появились предо мной:
Их рога на ель похожи,
Цвет их жёлтый, голубой,
Тёмно- красный и зелёный!..
Стройный козлик и олень
Забавлять меня готовы,
Быть со мною целый день. (Садятся.)
Воспитатель: О чём рассказывает нам книга?
(Дети догадываются, что речь идёт об абашевской игрушке).
Воспитатель: Конечно, вы правы. Книга открыта на странице с абашевскими игрушками.
(воспитатель с детьми обнаруживают, что на странице нет игрушек)
Воспитатель: Но…куда же подевались со страницы игрушки? (предположения детей)
Воспитатель: Они, наверное, сбежали со страницы. Вот поэтому книга и обратилась к нам за помощью.
Воспитатель: Как же мы можем помочь?
(дети высказывают много способов помощи, все вместе останавливаются на способе «изготовить и раскрасить абашевские игрушки и вернуть их на страницу книги»)
Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в творческую мастерскую абашевских умельцев.
(Дети занимают места в «мастерской», открывают свои творческие сундучки)
(организуется виртуальная экскурсия в село Абашево с помощью мультимедийного проектора)
Презентация «Секреты абашевских мастеров».
Логопед: Как интересно в нашей мастерской! А я предлагаю поиграть в гончаров.
Речевая игра «Гончары» с музыкальным сопровождением
(проводит логопед с музыкальным руководителем на мелодию русской народной потешки «Петушок»):
-Гончары, гончары,
Собирайтесь, гончары!
По дорожке, по мосту
На базар сейчас пойду
Да свистулечку куплю.
(В «торговом ряду» дети стоят парами. Впереди стоящий ребёнок изображает «горшок», садится по-турецки. За «горшком» находится ребёнок – «продавец». По ряду ходит «покупатель». Он, выбрав понравившийся «горшок», начинает разговор с «продавцом»:
Покупатель: Почём товар?
Продавец: Недорого.
Покупатель: Купить можно?
Продавец: Покупай!
Покупатель: Сколько стоит?
Продавец: Три рубля.
Покупатель: Беру.
Покупатель и продавец, взявшись за руки, исполняют попевку. Затем разбегаются в разные стороны, обегая торговый ряд. Кто первый добежит до «горшка», становится «покупателем». Игра проводится 3 раза.)
(На полке с поделками в самом конце игры появляются несколько горшков)
Логопед: Вот мы и купили несколько горшков в нашу коллекцию.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, книга опять шелестит страницами, хочет снова о чём-то рассказать.
(воспитатель подходит к книге, привлекая внимание детей)
Голос книги: Ребята, я хочу рассказать вам старинную легенду. Давным-давно в Абашево было небольшое озеро, куда звери на водопой ходили. Вот однажды ночь была лунная-лунная и видно было, как днём. Решили звери водицы испить. Подходят они к озеру, а там посреди озера русалки плавают, резвятся. Звери залюбовались ими, рты от удивления открыли. И вот одна русалка заметила их, да как ударит хвостом по воде, так что брызги во все стороны полетели, и всё сразу исчезло: и русалки, и озеро. А у зверей абашевских с тех пор «рога, копыта золотыми стали», потому что брызги на них попали».
(устное народное творчество).
(на слайде мультимедийного проектора слайд с изображением абашевских игрушек)
Воспитатель: Вот такие красивые животные сбежали со страницы старинной книги. Предлагаю помочь книге: слепить и расписать сегодня таких красивых животных.
Воспитатель: Посмотрите на силуэтное изображение и скажите, что общего у всех этих животных? Правильно это туловище и ноги. Чем они отличаются? (Форма головы, рога. У оленя — ветвистые рога, борода, короткий хвост. У козлика загнутые назад рога. Борода, хвост. У коня — длинный хвост, грива, ушки).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Да, именно этими признаками животные отличаются друг от друга.
Воспитатель: Предлагаю по мнемотаблице рассказать последовательность лепки?
(Желающий ребёнок выходит к доске и рассказывает последовательность лепки)
(«Берём большую колбаску, раскатываем прямыми движениями, затем стекой делаем надрезы с обеих сторон (так, чтобы ноги животного по толщине были одинаковы). Пальчиками формируем ноги, т.е. сглаживаем острые края. Затем подставляем два больших пальца и сгибаем туловище дугой. Голову и шею делаем из маленькой колбаски (предварительно отрезав от неё кусочек для ушей, бороды, рогов и хвоста). Раскатываем две колбаски, отгибаем головку и соединяем шею с туловищем, хорошо примазываем место соединения. При соединении используем приём примазывания»)
( В группу входят дети младшего дошкольного возраста с кисточками в руках)
Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие! Добро пожаловать в творческую мастерскую!
Муз. рук: Встретить гостей предлагаю русской народной музыкальной игрой «Золотые ворота. Проходите, господа!»»
Проводится русская народная музыкальная игра «Золотые ворота. Проходите, господа!»
Воспитатель: Занимайте свои место в нашей творческой мастерской, дорогие гости!
(Дети рассаживаются парами. Дети старших групп берут шефство над младшими друзьями и начинают совместную творческую работу)
Воспитатель: Вспомним, как нужно расписывать животных?
Какой кистью расписываем фон? (кисть с широким ворсом).
Какую кисть используем для нанесения мелких деталей? (тонкую кисть)
А почему надо отжимать кисть с краской о край баночки? (ответы детей)
Воспитатель: Разделимся на две группы: одни дети будут расписывать животных, они их слепили заранее, а другие лепить. И как настоящие абашевские мастера пройдём в мастерскую. Предлагаю приступить к работе.
(Дети выполняют практическую работу)
Воспитатель: Ребята, мы хорошо поработали, у вас получились прекрасные абашевские игрушки, посмотрите на них, придумайте им имена и отнесите животных к озеру.
(Пока дети раскрашивают игрушки, педагоги вклеивают нарисованные абашевские игрушки в книгу. Происходит ВОЛШЕБСТВО)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на большую книгу. Она ожила.
(Воспитатель подходит к книге, за ней подходят дети и обращают внимание на то, что игрушки вернулись на свою страницу)
Голос книги: Спасибо, ребята, что помогли вернуть на страницу мои любимые абашевские игрушки. Вы очень хорошие мастера!
Воспитатель: Мы были рады тебе помочь!
(Воспитатель закрывает книгу под звуки таинственной музыки).
Воспитатель: Вот и сделали доброе дело! А сейчас я приглашаю за стол на чай с баранками.
(Чаепитие всех участников досуга. Звучит весёлая русская народная музыка)
