«Использование современных игрушек как средство развития мелкой моторики у детей 3 – 4 лет»
Цель: Повышение уровня профессиональной компетенции педагога при развити мелкой моторики, зрительной памяти, внимания, усидчивости, активизации речи у детей младшего дошкольного возраста по средствам использования инновационных игрушек POP IT.
Задачи:
- познакомить педагогов с методикой использования дидактических игр;
- представить для ознакомления копилку дидактических игр;
- развивать умение педагогов использовать инновационные игрушки в образовательном процессе;
Оборудование: проектор, карточки-схемы для выполнения заданий, бусы, помпоны, предметные картинки, игрушки анти стресс POP IT для наглядной демонстрации и изучения материала;
Ход работы
1.Сообщение темы, целей, задачи;
2.Знакомство с инновационными игрушками POP IT теоретическая часть;
3.Представление дидактических игр с использованием инновационных игрушек POP IT
- Практическая часть для педагогов, участников мероприятия.
«Мозговой штурм» — разработка дидактических игр с использованием представленных игрушек.(возможные варианты усложнения представленных дидактических игр)
- Раздача буклетов
Добрый день, уважаемые коллеги!
Практически у каждого ребёнка уже есть эта игрушка. Суть у них одинаковая: это пластинки с резиновыми «пузырьками-пупырками», которые можно выдавливать.
Так что же это за игрушка? Стоит ли её покупать? Есть ли от нее польза или это просто очередная модная безделушка и можно ли ее использовать в работе воспитателей детского сада?
Вся жизнь ребенка — игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре.
Как и любые игрушки — анти стрессы — это инструменты само регуляции, помогающие сосредоточиться, успокоиться, активно слушать.
Эти игрушки имеют отношение к педагогике Монтессори, которая, в свою очередь, основана на свободном изучении ребенком мира посредством развивающей среды и игрушек. Терапия с использованием антистрессовых игрушек наиболее полезна именно для детей дошкольного возраста. Когда ребенок что-то мнет, нажимает, перебирает, он отвлекается, расслабляется, при этом происходит улучшение координации и развитие мелкой моторики. .
Предложенные игры активируют один или несколько органов чувств: зрение, слух или осязание. Помогают с концентрацией и вниманием.
Многоразовые, моющиеся, имеют целый ряд забавных цветов и форм. Большинство сделаны из силикона. Есть как в одном цвете, так и радужные.
В группе Pop it применяется для решения самых разных задач: сенсорного развития, оптико-пространственного восприятия, изучения цифр, развития памяти, художественно-эстетического развития.
В играх и игровых упражнениях с речевым сопровождением, улучшает координацию речи с движением, что благотворно влияет на развитие психических, познавательных и речевых процессов. И эту популярную у детей игрушку можно использовать в работе воспитателя с детьми. Направить «новинки» в мире игрушек в нужное русло вполне по силам педагогам детского сада.
Предлагаю вашему вниманию некоторые виды игр с POP IT, которые я применяю на практике. Хочется отметить, что дети с удовольствием играют в эти игры.
Дидактическая игра «Соберем бусы для мамы»
Цель: развитие умения чередовать цвета, выявлять закономерность;
Оборудование: пластина «Поп-Ит»; разноцветные помпоны.
Ход игры:
Вариант 1. Ребенку предлагается сделать маме бусы из разноцветных шариков в любом порядке.
Вариант 2. Ребенку предлагается сделать бусы, чередуя цвета. Ребенок комментирует вслух: «Сначала зеленая бусинка, потом желтая. Затем зеленая, снова желтая. Беру опять зеленую, а потом желтую».
Дидактическая игра «Повтори узор».
Цель: развитие умения создавать простейшие узоры по образцу;
Оборудование: пластина «Поп — Ит» (по количеству игроков); карточки с узорами.
Ход игры. Воспитатель просит ребенка повторить заданный узор. Вначале дети упражняются, а затем задание можно выполнять на скорость. Выигрывает тот, кто быстрее повторит узор, нажав на пузырьки на своей пластине.
Дидактическая игра «Я знаю……..»
Цель: расширение словарного запаса.
Оборудование: пластина «Поп -Ит»;
Ход игры. Воспитатель раздает «Поп -Ит» и называет тему, например «Овощи». Дети называют овощи и, после каждого правильного ответа нажимают на ячейку в игре «Поп — Ит». Выигрывает тот, кто нажмет на пластине большее количество ячеек.
Дидактическая игра «Я умею считать».
Цель: закрепление счета от 1 до 5.
Оборудование: пластины «Поп -Ит»; игровой кубик (с точками для детей помладше); игровой кубик с числами (для детей постарше и кто знает числа).
Диактическая игра «Смотри, не пропусти»
Цель: развитие внимания.
Оборудование: пластина «Поп-Ит», бусы, помпоны.
Ход игры:
1 вариант. Участники игры определяются согласно наличия количества пластин «Поп -Ит». Детям предлагается нажать на все ячейки по порядку.
2 вариант. Кто первый заполнит все ячейки бусами.
Побеждает тот, кто выполнил задание, не пропустив ни одного пузырька. Свой результат в процессе игры дети могут постепенно улучшать.
Игры для укрепления межполушарного взаимодействия
Предлагаются задания, которые нужно выполнять двумя руками одновременно. Например: нажимай ячейки указательным пальцем левым и правым, двигаясь к центру строки, при встрече пальцев хлопни в ладоши и двигайся обратно, поменяв пальцы. Постепенно увеличивайте скорость.
Если есть два одинаковых поп-ита, можно «рисовать» на них зеркально простые фигурки. Опять же обеими руками.
Рефлексия.
Сейчас, уважаемые коллеги! Мы с вами подведем итог нашей сегодняшней встречи по технологии синквейн.
Правила написания синквейна очень просты:
На первой строчке записывается одно слово – существительное, в нашем случае это игрушка POP IT. Это и будет тема синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна, т. е описываем какие это игрушки?
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
Четвертое — придумать фразу, относящуюся к нашей теме.
И пятое суть темы — прописываем одно два, слова.
Воспитатель 2 младшей группы Хафизова Гульнур Динисовна ,
